资源简介

(共16张PPT)
统编版 · 七年级语文上册 · 第一单元
《雨的四季》
刘湛秋
听雨品四时　悟景润初心
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学习目标
四维核心素养 · 与教学设计一致
语言运用
识记课后'读读写写'及文中易错字词的字音字形，理清“总—分—总”的行文结构，积累文中优美写景语句，掌握比喻、拟人等修辞的赏析方法，提升语言积累与运用能力。
思维能力（重点）
通过"找一找—品一品—比一比"的阶梯式问题链，精准概括四季雨的不同形态与气质特点，理清作者写景思路，掌握多感官观察、情景交融的写作逻辑，培养文本梳理与逻辑思辨能力。
审美创造（难点）
在朗读中感知春雨娇媚、夏雨热烈、秋雨端庄、冬雨纯净的不同意境，品味清新灵动的语言美，并运用一种修辞、一种感官描写完成百字仿写，实现从审美感知到审美表达的迁移。
文化自信
体悟作者热爱自然、敬畏生命、热爱生活的真挚情怀，感受现代汉语描摹自然的文学魅力，养成善于发现生活之美的习惯，树立积极向上的生活态度。
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新课导入 · 诗中听雨
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——志南《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
好雨知时节，当春乃发生。
——杜甫《春夜喜雨》
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本课任务 · 40分钟
识雨 — 读雨 — 品雨 — 写雨
40
分钟 · 一课时
识雨
任务群一 · 梳理字词，扫清障碍
读雨
任务群二 · 朗读课文，听雨之声
默读圈画 · 朗读指导 · 分组展示
品雨
任务群三 · 赏析课文，品雨之韵
问题链 · 四季表格 · 赏析支架 · 标题辨析
写雨
任务群四 · 仿写迁移，写雨之语
100字左右 · 独立写作 · 星级互评
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走进作者 · 背景资料
走进作者
刘湛秋，1935年生，安徽芜湖人，当代诗人、散文家、翻译家。他热爱自然，主张"让心灵与自然对话"，作品清新优美、情感真挚，被誉为"抒情诗之王"。代表作有《写在早春的信笺上》《温暖的情思》等。
背景资料
本文写于20世纪80年代。作者以一颗敏感而热爱生活的心，把四季之雨当作有生命、有性情的朋友来写。学习时可以结合作者的经历，体会"一切景语皆情语"的妙处。
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任务群一 · 字音字形
1. 花苞
bāo
2. 萌发
ménɡ
3. 绿茵茵
yīn
4. 娇媚
mèi
5. 诱惑
yòu huò
6. 粗犷
ɡuǎnɡ
7. 睫毛
jié
8. 铃铛
línɡ dānɡ
9. 静谧
mì
10. 高邈
miǎo
11. 莅临
lì lín
12. 吝啬
lìn sè
13. 干涩
sè
14. 淅沥
xī lì
15. 棱镜
lénɡ
16. 冷冽
lěnɡ liè
17. 草垛
duò
18. 池畦
chí qí
19. 咄咄逼人
duō
20. 衣裳
shanɡ
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任务群一 · 词义理解
1. 高邈：高而远。
2. 静谧：安静。
3. 萌发：种子或孢子发芽。
4. 彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。
6. 莅临：来到，来临（多指贵宾）。 多用于书面。 莅，到。粗豪；豪放。
7. 争先恐后：争着向前，唯恐落后。
8. 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
9. 冷冽：寒冷。冽，冷。
10. 干涩：（感觉）又干又涩，不润泽。
11. 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
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5. 粗犷：粗豪;豪放。种子或孢子发芽。
辨形找茬 · 语境运用
犷
不读 kuàng
吝啬
注意写法
莅临
什么意思？
语境运用 · 先出示例句，请你来说
例：他说话总是咄咄逼人，让人难以接近。
请你分别用 “吝啬” 和 “咄咄逼人” 各说一句话
先小组内互说 → 再抽 2-3 人全班交流
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任务群二 · 朗读课文，听雨之声
① 自由默读
圈画每一部分点明雨之特点的关键词语，标注自然段序号，初步感知"总—分—总"结构
② 朗读指导
夏雨段：读得急促热烈，重音落在"热烈而粗犷""争先恐后"
秋雨段：语速放缓、语调低柔，读出端庄沉静
先请朗读基础好的学生示范 → 各小组自选一段练习
③ 分组展示
春
夏
秋
冬
四个小组分别朗读 · 其余学生当"评委"：有没有读出这一季的性情？
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任务群三 · 品雨之韵（一）
问题 1 · 全员可答
文中哪一句话直接写出了作者对雨的感情？
预设：开头"我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢"。
点拨：这一句定下全文感情基调，是"总起"。
问题 2 · 基础层
默读第2段，春雨给你留下了什么印象？从文中找一个词来概括。
预设：娇媚、清新润泽。
追问：你从哪些语句看出来的？
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问题1.全员回答
问题2.基础问题
任务群三 · 品雨之韵（二）
小组合作完成表格 · 小组长代表汇报
问题 3 · 四季的雨各有怎样的特点？分别描绘了哪些景物？给大地带来哪些变化？
季节 雨的特点 景物 给大地带来变化
春雨 娇媚润泽 树、水珠子、水雾、小草、空气 驱走冬天，改变姿容
夏雨 热烈粗犷 花、树、杂草、暑气、荷叶 丰饶大地，展示无边的美
秋雨 端庄沉静 田野、庄家 更静美、开阔
冬雨 自然平静 雪花 降临温暖，带来蜜情
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任务群三 · 品雨之韵（三）
自主圈画 → 出示例 → 分享品析
问题 4 · 提高层
从文中选 2-3 句你认为最精彩的语句，从修辞手法、用词特点、感官描写等角度进行品析，在品析时需要说明语句好在哪里，以及表达了作者怎样的情感。
示例：①" 例句："水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。"（第2段）。
赏析示例：运用比喻（对比），把春雨的水珠比作少女的眼泪，以"娇媚"一词写出春雨的晶莹柔美，把春雨写得像娇俏的少女一般动人，画面感极强，表达了作者对春雨的喜爱与怜惜。
备用：半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。"（比喻·视觉）／"小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。"（比喻+听觉）
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任务群三 · 品雨之韵（四）
作者是如何运用多感官写景的 有什么作用
作者调动视觉、听觉、触觉多感官写景。
视觉:春雨过后繁花绽放、大地清新的色彩，夏雨滂沱景象;
听觉:写春雨淅淅沥沥、夏雨噼里啪啦的声响;
触觉:写春雨的轻柔、秋雨的清凉、冬雨的温润。
作用:多感官结合，全方位展现四季雨的美感，让读者身临其境，真切感受雨的灵动多姿，让写景更生动、更真实。
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任务群四 · 仿写迁移，写雨之语
① 出示例句与支架
“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘"／"水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚"，”
提示：提示：抓住景物 + 比喻 / 拟人，先写事物形态，再联想柔美事物，融入轻柔情感。框架：景物细节描写 + 相似美好的喻体，赋予灵动美感。
② 明确要求
选择一种你熟悉的自然景物（风、雪、云、露、阳光等），运用至少一种修辞（比喻或拟人）和一种感官描写，写一段 100 字左右的文字。
④ 展示互评 · 星级评价表
用了修辞 ★　　有感官描写 ★　　写出了景物特点 ★
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课堂小结 · 板书再现
雨的四季（刘湛秋）
总起：我喜欢雨，无论什么季节的雨（奠定情感基调）
春雨——娇媚、清新润泽
夏雨——热烈、粗犷奔放
秋雨——端庄、沉静深情
冬雨——平静、自然纯净
总结：爱雨，就是爱生活（多感官写景 · 情景交融）
总结
“四季之雨，四种性情，一份热爱。”
教师寄语
“雨，是大自然写给我们每个人的信。愿你也能像刘湛秋一样，带着一颗敏感而柔软的心，去倾听自然、发现生活的美。”
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分层作业
基础 / 提升 / 拓展 三级
基础 · 必做
① 抄写"读读写写"字词各两遍并注音
② 把优化设计《雨的四季》做完
提升 · 必做
③ 整理课堂表格，为每个季节的雨各补一句课文原句作为依据。
④ 运用赏析支架，从文中任选一个修辞句，写一段 50 字左右的赏析
拓展 · 选做
⑤ 把课堂上的仿写片段修改润色后誊写在随笔本上
⑥ 留心观察一次真实的雨（或风、雪、雾），写一篇 200 字左右的观察片段
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