资源简介

(共28张PPT)
雨 的 四 季
刘湛秋
部编版七年级语文上册 · 教学课件
教学流程
一、学情分析
二、教学目标与重难点
三、导入新课
四、文体常识 · 作者简介 · 写作背景
五、初读感知 · 生字词 · 朗读停顿
六、梳理课文 · 划分层次
七、合作探究 · 精读细品
八、归纳中心思想
九、归纳写作特色
十、课堂小结 · 当堂练习
十一、课后拓展
十二、分层作业布置
十三、板书设计
十四、教学反思
雨的四季 · 教学课件
02
学情分析
七年级学生刚从小学升入初中，对散文这种文体还比较陌生，但已经具备一定的朗读能力和感受力。
他们对自然景物有直观感受，但对"借景抒情""拟人比喻"等写作手法的理解还需要引导。
学生已有基础：
能正确朗读课文，把握基本字音
对四季雨有生活体验，能说出直观感受
小学阶段接触过简单的写景短文
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03
教学目标
知识与技能
掌握"花苞、娇媚、棱镜、粗犷"等生字词
有感情地朗读课文，把握文章感情基调
了解散文"形散神聚"的特点
过程与方法
通过朗读品味，赏析文中优美的写景句子
学习比喻、拟人等修辞手法的表达效果
学习多角度描写景物的方法
情感态度价值观
感受作者对雨的爱恋、对自然与生命的热爱之情，培养热爱自然、热爱生活的美好情感，学会用欣赏的眼光看待身边的一草一木。
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04
教学重难点与课时安排
教学重点
有感情地朗读课文，感受四季雨的不同特点
赏析文中优美的写景句子，品味语言之美
学习比喻、拟人等修辞的表达效果
教学难点
理解作者如何通过写景抒发情感（借景抒情）
体会文章"形散神聚"的散文特点
感悟作者对生命、对自然的热爱之情
课时安排
本课共安排 2课时：第1课时完成朗读感知、生字词学习和课文整体梳理；第2课时进行精读细品、合作探究和写作特色归纳。
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05
导入新课
雨，是大自然的使者，是文人墨客笔下的常客。
春雨"好雨知时节，当春乃发生"，
夏雨"黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船"，
秋雨"空山新雨后，天气晚来秋"，
冬雨"夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来"。
在作家刘湛秋的眼中，四季的雨又是什么样子的呢？
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06
文体常识 · 散文
散文是一种自由灵活的文学体裁，它形散神聚——形式上自由灵活，取材广泛；主题上集中鲜明，情感贯穿始终。
散文的特点
形散：取材自由，手法灵活，不拘一格
神聚：主题集中，情感贯穿，主线清晰
语言优美，意境深远，富有感染力
常用借景抒情、托物言志的手法
散文的分类
叙事散文：以写人记事为主
抒情散文：以写景抒情为主（本文）
哲理散文：以议论说理为主
本文属于写景抒情散文
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07
作者简介 · 刘湛秋
刘湛秋（1935—2023），安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。
曾任《诗刊》副主编，中国作家协会会员。他的散文尤其优美，被誉为"当代抒情散文大师"。
创作风格
语言清新优美，富有诗意
善于写景，自然灵动
情感真挚，意境深远
被大学生誉为"抒情诗之王"
代表作
诗集《生命的欢乐》
散文集《雨的四季》
《写一篇漂亮的散文》
翻译《普希金抒情诗选》等
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08
写作背景
本文写于改革开放初期，当时社会思想活跃，人们重新发现自然、感受生活之美。
刘湛秋先生长期在北方生活，但他对自然有着敏锐的感受力。他跳出了"春雨贵如油""秋雨萧瑟"的传统定式，用全新的视角和优美的笔触，重新发现四季之雨各自的美。
作者写雨，不仅是在写景，更是在写一种对生命的热爱、对生活的赞美。在他笔下，雨是有生命、有情感、有性格的。
理解了写作背景，我们就能更好地体会作者笔下的雨为什么如此灵动、如此富有生机。
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09
初读感知 · 朗读课文
朗读要求
读准字音，注意停顿和重音，读出感情
边读边思考：作者写了哪几个季节的雨？
每个季节的雨各有什么特点？（用一个词概括）
整体感知
课文按 总—分—总 结构展开：先总写"我喜欢雨，无论什么季节的雨"，然后分别描写春、夏、秋、冬四季的雨，最后总结赞美雨，抒发对雨的爱恋。
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生字词积累
词语 注音 词性 释义
花苞 huā bāo 名词 花未开放时包着花骨朵的小叶片
娇媚 jiāo mèi 形容词 妩媚可爱，形容姿态美好
棱镜 léng jìng 名词 用透明材料做成的多面体光学器件
粗犷 cū guǎng 形容词 粗野、豪放，这里指夏雨的气势
静谧 jìng mì 形容词 安静，形容秋雨的宁静
高邈 gāo miǎo 形容词 高而远，邈：遥远
莅临 lì lín 动词 来到、来临，多用于贵宾
咄咄逼人 duō duō bī rén 成语 形容气势汹汹，盛气凌人
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朗读节奏与停顿
朗读要点
把握整体感情基调：喜爱、赞美、热爱
四季的雨语气各有不同：春雨轻柔、夏雨热烈、秋雨舒缓、冬雨沉静
停顿示例（用"/"标注）
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前闪动，你一年四季常在我的心里流动。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
夏天的雨也热烈、又粗犷！
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趣味活动一 · 雨的性格匹配
请根据课文内容，把四季的雨和它们的性格特点连线配对。
春雨 夏雨 秋雨·冬雨
清新、 甜美、 娇媚、 温柔 热烈、 粗犷、 奔放、 饱满 秋雨：端庄、沉静、
深情、成熟
冬雨：自然、平静、
纯洁、无私
活动方式：四人小组讨论，每组派代表分享答案
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梳理课文 · 划分层次
文章结构：总 — 分 — 总
部分 段落 内容概括
总起 第1段 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。总领全文，奠定感情基调。
分述 第2-5段 分别描写春雨、夏雨、秋雨、冬雨的不同特点和形态，是文章的主体部分。
总结 第6-7段 总结全文，直接抒情，再次抒发对雨的爱恋和赞美，点明主旨。
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合作探究
小组讨论：四季的雨各有什么特点？
季节 特点概括 课文依据（找关键词）
春雨 清新、甜美、娇媚 "水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚"
夏雨 热烈、粗犷、奔放 "夏天的雨也热烈、又粗犷""豆粒大的雨点""荷叶铺满了河面"
秋雨 端庄、沉静、深情 "雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了"
冬雨 自然、平静、纯洁 "它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静"
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精读细品 · 赏析精彩句子
句子一："水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。"
赏析：运用比喻和拟人，把春雨滴落比作"少女的眼泪"，写出了春雨的清新、娇媚、柔美，表达了作者对春雨的喜爱之情。
句子二："夏天的雨也热烈、又粗犷！
赏析：运用拟人手法，"热烈""粗犷"两个词写出了夏雨的气势磅礴、来去匆匆，充满了力量感和生命力。
句子三："雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。"
赏析：比喻新颖，把秋雨比作"出嫁生了孩子的母亲"，写出了秋雨的成熟、端庄、沉静。
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修辞手法 · 写作手法
修辞手法
比喻：把春雨比作少女的眼泪，生动形象
拟人：给雨赋予人的性格和情感
排比：多角度描写雨的形态、声音、气味
写作手法
借景抒情：通过写雨来抒发对自然、对生命的热爱
多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉结合
对比衬托：四季的雨各有特点，对比鲜明
总—分—总结构：条理清晰，主题突出
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课文习题处理
思考探究一：作者喜欢雨，为什么能从四季的雨中都发现美？
因为作者热爱自然、热爱生活，有一颗善于发现美的心。他用欣赏的眼光看待四季的雨，从不同角度发现每一种雨的独特魅力，表达了对自然、对生命的热爱。
思考探究二：文章开头写"我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢"，有什么作用？
这是文章的总起句，开门见山，直接点明对雨的喜爱，奠定全文的感情基调，总领下文对四季雨的描写。同时设置悬念，引发读者阅读兴趣。
积累拓展：摘抄文中你最喜欢的三个写景句子。
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归纳中心思想
本文通过对春夏秋冬四季雨的不同特点的生动描写，
写出了春雨的清新娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，
抒发了作者对雨的喜爱与爱恋，
表达了对自然、对生命的热爱与赞美之情，
激励人们热爱生活、热爱自然，以积极向上的态度感受生命的美好。
一句话概括：作者描绘四季雨景，抒发对自然与生命的热爱之情。
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趣味活动二 · 我是小诗人
模仿课文句式，写一句你眼中的雨，用上至少一种修辞手法。
课文例句：
"水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。"
"远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，……
小练习：
仿句：________的雨，________（比喻/拟人/排比）。
示例：冬雨像一位沉默的老人，静静地诉说着岁月的故事。
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归纳写作特色
一、语言优美，诗意盎然
文章大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法，语言清新优美，富有诗意，读来如诗如画。
二、多角度描写，形神兼备
从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个角度描写雨，把四季的雨写得有声有色、有形有味。
三、情景交融，借景抒情
景中有情，情中有景，把对雨的喜爱、对自然的赞美融入景物描写之中，情景交融。
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课堂小结
这节课我们学习了刘湛秋的散文《雨的四季》。
我们认识了一位热爱自然的散文家，
跟着他的笔触，感受了春雨的娇媚、夏雨的粗犷、秋雨的端庄、冬雨的平静。
我们还学习了比喻、拟人等修辞手法的表达效果，
懂得了什么是借景抒情、什么是散文的"形散神聚"。
希望同学们课后也能像作者一样，
用发现美的眼睛，去观察身边的自然万物，
热爱生活，热爱自然，感受生命的美好。
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当堂小练习
一、给下列加点字注音
花苞（ ） 娇媚（ ） 棱镜（ ） 粗犷（ ） 静谧（ ） 莅临（ ）
二、指出下列句子运用的修辞手法
1. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（ ）
2. 夏天的雨也热烈、又粗犷！（ ）
3. 啊，雨，我爱恋的雨啊……（ ）
参考答案：一、bāo、mèi、léng、guǎng、mì、lì 二、比喻、拟人、呼告
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课后拓展
拓展阅读
阅读刘湛秋的其他散文，如《雨的随想》《春天的梦》
比较阅读：朱自清《春》中写春雨的片段，看看两位作家笔下的雨有什么不同
拓展观察
课后观察一次下雨，用文字记录你看到的雨、听到的雨声、闻到的雨的味道
拍一张你眼中的雨景照片，下节课分享
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分层作业布置
基础层（必做）
抄写本课生字词，每个写3遍并注音
背诵课文最后两段
提高层（选做）
摘抄文中三个你最喜欢的写景句子，并做赏析（50字左右）
写一段100字左右的文字，描写你眼中的雨
拓展层（挑战）
模仿本文写法，写一篇《风的四季》或《雪的四季》片段，300字左右。
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板书设计
雨的四季
春雨 · 娇媚
夏雨 · 粗犷
秋雨 · 端庄
冬雨 · 平静
清新甜美
少女般娇媚
热烈奔放
壮汉般粗犷
沉静深情
母亲般端庄
自然纯洁
老人般平静
热爱自然 · 热爱生命 · 热爱生活
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教学反思
成功之处
朗读指导到位，学生能通过朗读感受四季雨的不同特点
趣味活动设计合理，学生参与度高，课堂气氛活跃
板书清晰，学生能快速把握文章脉络和中心思想
不足之处
精读细品环节时间偏紧，部分赏析句子未能深入展开
学生仿写练习的展示交流时间不够充分
改进方向：下次教学可适当压缩字词讲解时间，把更多时间留给学生朗读和赏析交流。
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