资源简介

一上《我是中国人》教学设计
一、教学目标
1.认识中、国、人、我、们、都、是、家8个生字，会认读。
2.正确、流利朗读课文三句话，能够熟读背诵。
3.看懂插图，认识五星红旗，知道我国有多个民族，懂得各民族小朋友相亲相爱，我们都是中国人，萌发爱国情感。
二、教学重难点
重点：朗读背诵课文，认读生字；感受“我是中国人”的自豪感。
难点：理解“中华民族是一家”。
三、教学过程
（一）趣味导入：看图猜一猜
1.出示插图：天安门、五星红旗。
师：小朋友们请看这幅图，这座宏伟的建筑是什么？高高飘扬的是什么？
学生自由发言，老师小结：这是天安门，高高飘扬的是我们的五星红旗。
师：生活在这片土地上，我们有一个共同的名字——中国人。
板书课题：我是中国人，齐读课题2遍。
（二）朗读闯关活动：读准、读通、熟读课文
出示课文句子：
我是中国人。
我们都是中国人。
中华民族是一家。
第一关：听读
教师范读课文，要求学生手指课本，眼睛看着文字，听清停顿。
第二关：分层朗读
1.教师领读，学生一句一句跟读。
2.师生对读：老师读上一句，学生接下一句。
3.分组比赛读：一二组读前两句，三四组读第三句。
4.拍手节奏朗读，边拍手边读课文。
第三关：试背诵
遮住部分文字，带着自豪感拍手齐背课文。
（三）识字游戏乐园
游戏1：生字小旗帜
黑板张贴生字卡片：中、国、人、我、们、都、是、家。卡片做成小旗帜样式。
请学生上台摘取小旗帜，大声读出汉字。读对全班跟读；读错，请同学帮忙纠正。
游戏2：打乱抽卡快读
打乱生字卡片顺序，随机抽卡学生抢答认读。避免只会顺着顺序读，单独出示也认识。
重点区分：我、们。口头组词：中国、家人、我们。
游戏3：看图说一说（师生互动+课外拓展）
观察课本插图：图上有许许多多小朋友，穿着不一样漂亮的衣服。
师讲解：我们国家有56个民族，每个民族的服装不一样，大家生活在一起，就像一家人。
互动提问：
①图上的小朋友虽然穿戴不一样，他们都是哪国人？（中国人）
②家里爸爸妈妈，你，是不是中国人？
引导孩子用课文句式说话：我是中国人。我们都是中国人。
课外小拓展：
简单告诉孩子：56个民族，就像一个大家庭里56个兄弟姐妹，相亲相爱，中华民族是一家。
认识五星红旗：国旗是我们国家的标志，升国旗的时候要立正。
（四）书写拓展
本课只要求认读生字，不要求书写。重在巩固识字，强化课堂常规。
1.初步认识田字格，教师带着学生熟读读书坐姿、握笔姿势口诀。
2.重点生字书空：空中书空“中、人、家”，感受笔画。
3.手指指读课本生字，指着字一个一个认读。
4.课堂巡视，纠正坐姿，表扬指读认真、发言积极的学生。
5.口头句式练习：用“我是____”练习说话。
（五）课堂小结+课堂小作业
1.全体起立，带着骄傲的语气齐背课文。
2.课堂作业
①口头：熟练认读8个生字，背诵课文三句话。
②实践拓展：回家找一找生活中的五星红旗，讲给爸爸妈妈听：我们都是中国人。
3.小游戏：回家和家长玩抽生字卡片认读游戏。
五、板书设计
我是中国人
我是中国人。
我们都是中国人。
中华民族是一家。
生字：中国人我们都是家
五星红旗56个民族是一家
六、课后反思
本节课借助插图、游戏开展学习，学生课堂参与积极，大部分学生能够朗读背诵课文，认读本课生字。课堂上发现，部分孩子“们”字容易读错；对56个民族概念比较抽象，只能初步感知。后续可以借助图片、短视频简单加深印象。持续抓好指读、坐姿习惯，把爱国情感渗透在日常课堂。

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