资源简介

(共19张PPT)
陈太丘与友期行
《世说新语》
七年级上册文言文教学课件
学习目录
01 导入新课与背景知识
02 生字词与朗读感知
03 疏通文意与划分层次
04导入新课与背景知识
05 生字词与朗读感知
06疏通文意与划分层次
04 精读赏析人物形象
05 归纳中心与写作特色
06 课堂小结与拓展作业
04 精读赏析人物形象
05 归纳中心与写作特色
06 课堂小结与拓展作业
本课驱动问题：友人失约又无礼，这个故事告诉我们哪些做人的道理？七岁元方如何应对？
学习目标：学完本课你能做到什么？
知识与能力
熟读并背诵课文，掌握重点生字、文言实词和特殊句式
疏通全文文意，理清故事情节
精准分析元方、友人的人物形象，理解文章主旨
过程与方法
通过朗读、闯关活动、合作探究、小型辩论，掌握文言叙事短文阅读和人物赏析方法
情感态度与价值观
明白守时守信、礼貌待人、知错能改的道理，培养诚实守信、谦逊有礼的优良品质
重难点：本课最需要攻克的是什么？
教学重点
积累文言字词、疏通文意
理清故事情节发展
分析元方与友人的人物形象
理解诚信守礼的主旨
教学难点
辩证评价友人的人物形象
理解"入门不顾"的深层含义
深刻感悟诚信、礼貌的人生道理
结合生活实际谈诚信践行
导入：古人如何看待诚信？
诚信名言
"人无信不立"——孔子
"言必信，行必果"——《论语》
"一言既出，驷马难追"——谚语
"诚者，天之道也"——孟子
今天的故事
陈太丘与友人约定同行，友人失约迟到。
太丘不等先走，友人到来后不仅不反省，还当众辱骂太丘。
七岁的元方面对无礼友人，
会如何应对？
文体常识：这是一篇怎样的文章？
本文选自，是一篇篇幅短小、情节完整、以对话刻画人物，小故事蕴含大道理。《世说新语》 文言志人叙事小品文
叙事完整
开端、发展、结局清晰，故事性强，引人入胜
对话传神
以人物对话推动情节、刻画性格，简洁生动
以小见大
家庭小事蕴含做人大道理，主旨鲜明深刻
作者简介：刘义庆与《世说新语》
刘义庆
（403—444），南朝宋文学家，彭城人。宋宗室，袭封临川王。他组织文人编写了，是我国最早的文言志人小说集。刘义庆 《世说新语》
《世说新语》主要记载东汉末年至东晋时期士大夫的言谈、逸事，反映魏晋名士的风度与社会风貌。
《世说新语》名篇
《咏雪》《陈太丘与友期行》《周处》《王戎识李》《管宁割席》……
这些小故事语言精炼，人物鲜活，是中国古代笔记小说的典范。
写作背景：魏晋风度与礼仪信用
魏晋时期
魏晋时期名士非常看重，待人接物讲究守礼守信。士族家庭重视子弟的品德教育，从小培养诚信有礼的品格。信用、礼仪、气度
故事中的人物
陈太丘（陈寔）：东汉名士，曾任太丘长，为人正直守信。
元方：陈太丘长子，名纪，字元方，当时年仅七岁，聪慧过人。
友人：与陈太丘约定同行的朋友，失信又无礼，后知错能改。
本文通过一则家庭交友小故事，记录古人的处世准则，弘扬诚信懂礼的传统美德。
生字词与朗读节奏
重点生字词
期行（qī xíng）：约定同行 舍去（shě qù）：不再等候就走了 乃至（nǎi zhì）：才到 尊君（zūn jūn）：对别人父亲的尊称 家君（jiā jūn）：对人谦称自己的父亲 无信（wú xìn）：不讲信用 无礼（wú lǐ）：没有礼貌 惭（cán）：感到惭愧 引（yǐn）：拉 顾（gù）：回头看
朗读节奏划分
陈太丘/与友期行，期日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方："尊君/在不？"答曰："待君/久不至，已去。"友人/便怒曰："非人哉！与人期行，相委/而去。"元方/曰："君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。"友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。
课堂活动一：诚信名言、成语闯关
活动规则：全班分为两大组，开展抢答积分比赛
第一关：诚信成语
说出和诚信、守时有关的四字成语
参考答案：
第二关：诚信名言
抢答关于诚信的名言警句
参考答案：
一诺千金、言而有信
诚实守信、一言九鼎
信守不渝、君子一言
"人无信不立"——孔子
"言必信，行必果"——《论语》
"一言既出，驷马难追"
疏通文意与划分层次
全文翻译
陈太丘和朋友约定一同出行，约定在正午。过了正午朋友还没到，太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，在门外玩耍。客人问元方："你父亲在吗？"元方回答说："等您好久都不到，已经离开了。"朋友便生气地说："真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人自己走了。"元方说："您和我父亲约定在正午。正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。"朋友感到惭愧，下车想拉元方的手。元方头也不回地走进了家门。
文章层次
开端
陈太丘与友期行，友人失信未至，太丘舍去
发展
友人到来，质问元方，出言不逊，辱骂太丘
结局
元方据理反驳，友人知错致歉，元方入门不顾
合作探究：如何评价友人？
小组讨论：友人身上有哪些缺点和优点？我们应该如何全面评价他？
探究结论
缺点：——约定正午却迟到；——当众辱骂别人的父亲。不守信用 无礼傲慢
优点：——被元方反驳后感到惭愧，下车想拉元方表示歉意。知错能改
总结：友人是一个的人。我们评价人物要全面，既要看到缺点，也要看到优点。有缺点但能反省、知错能改
课堂活动二：我是小小辩论赛——友人知错该不该原谅
活动流程：全班分为正反两方，结合文中语句辩论
正方：应该原谅
观点：友人知错能改，应该原谅
理由：
1. "友人惭"说明他有羞耻心
2. "下车引之"说明他主动道歉
3. 知错能改是可贵品质
4. 宽容待人是传统美德
反方：不该原谅
观点：友人无信无礼，不该原谅
理由：
1. 失约在先，是不讲信用
2. 当众骂父，是没有礼貌
3. 原则问题不能轻易妥协
4. 元方"入门不顾"是坚守原则
精读赏析：人物形象与重点句子
句一： "君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"
赏析：元方从两个角度反驳友人，有理有据，条理清晰，体现元方聪慧善辩、正直有礼。"无信"和"无礼"
句二： "友人惭，下车引之。"
赏析："惭"写出友人的，"下车引之"写出友人，体现友人知错能改的一面。羞愧心理 主动认错的行动
句三： "元方入门不顾。"
赏析："入门不顾"体现元方对，坚守原则的立场，也体现孩童的性格。无信无礼之人的不屑 率真耿直
人物总结： 元方——聪明机智、能言善辩、正直有礼、坚守原则、不卑不亢
友人——起初失信无礼、傲慢粗俗，后来知错能改、懂得自省
中心思想与写作特色
中心思想
本文通过讲述陈太丘友人失约无礼、元方据理力争、友人知错悔改的小故事，赞美元方的美好品质，弘扬诚信有礼的传统美德。告诫人们做人要守时守信、礼貌待人、知错能改 聪慧正直、坚守道义
写作特色
对话推动情节
以人物对话展开故事，刻画性格，简洁生动
对比鲜明
友人无信无礼与元方有礼有智形成鲜明对比
以小见大
家庭小事蕴含做人大道理，主旨深刻鲜明
课堂小结与当堂检测
课堂小结
本节课我们学习了《陈太丘与友期行》，掌握了重点文言实词，理清了故事情节，分析了的人物形象，明白了的做人道理。元方与友人 守时守信、礼貌待人、知错能改
当堂检测
第1题
《陈太丘与友期行》出自哪部书？
第2题
本文告诉我们哪两大做人准则？
答案： 守信、懂礼
答案： 《世说新语》
课后拓展与分层作业
课后拓展
积累《世说新语》中的经典小故事，摘抄古人诚信名言，制作诚信主题手抄报。（如《王戎识李》《管宁割席》）
基础作业（必做）
1. 背诵并默写全文
2. 抄写重点文言字词及解释
（期行、舍去、尊君、家君、
无信、无礼、惭、引、顾）
3. 翻译全文
提升作业（选做）
1. 结合生活实际，写一段感悟
谈谈如何做到诚信守礼
（不少于100字）
2. 把这个故事改编成小剧本
下节课小组表演
诚信守礼是我们立身之本。诚信，就是信守诺言，不弄虚作假；守礼，就是尊重他人，举止文明。作为中学生，我们要从日常小事做起：作业独立完成，不撒谎；与人交往谦和有礼，懂得换位思考。坚守诚信、恪守礼仪，才能收获别人的尊重与信任，成长为正直文雅的少年。（98字）
如何做到诚信守礼
板书设计
陈太丘与友期行
《世说新语》 刘义庆
友人：失信→无礼→知错能改
元方：聪慧·正直·善辩·守礼
主旨：守信 懂礼 知错就改
做人准则：人无信不立，人无礼不立
谢谢观看 · 愿你做一个守信懂礼的人

展开更多......

收起↑