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一上4《日月山川》教学设计
一、教学目标
1.认识日、月、山、川、水、火、田、禾8个生字；会写日、田、火、禾4个生字。
2.能够正确认读课文生字，看图感受象形字“画出来的汉字”的特点。
3.能完成课后“猜一猜，连一连”练习，感受汉字趣味，热爱识字。
二、教学重难点
重点：识记8个生字；会写日、田、火、禾；感知象形字。
难点：“火”的笔顺；“禾”的撇捺占格；区分形近象形字。
三、教学过程
（一）趣味导入：看图猜汉字
师：同学们，古时候的人不会写字，他们想记录东西，就直接把东西画下来，慢慢图画就变成了汉字，这就叫象形字。
出示太阳简笔画，提问：大家看这是什么？（太阳）古人画下太阳，就变成今天的字——日。
再出示月亮简笔画，引出月。
板书课题：日月山川，齐读课题。今天我们就来认识一批由图画变来的汉字朋友。
（二）朗读闯关活动：读准生字，读通词串
出示词串：日月山川水火田禾
第一关：听读
教师慢速范读词串，学生手指课本，眼睛盯住汉字。
第二关：分层朗读
1.教师领读，学生跟读。
2.开火车读：一列同学一人读一个生字。
3.男女生分组竞赛读。
4.拍手节奏读，边拍手边读8个生字。
第三关：整体巩固
遮住图片，只留汉字，全班齐读词串。
（三）识字游戏乐园
游戏1：图字对对碰
黑板一边贴图画（太阳、月亮、大山、河流等），一边贴生字卡片。
请学生上台，把图画和对应的汉字找到好朋友，配对成功，大声读出汉字，全班跟读。读错，请其他同学帮忙纠正。
游戏2：打乱抽卡快读
打乱8张生字卡片顺序，随机抽卡，学生抢答认读。避免只会顺着顺序读，单独拿出来也认识。
重点强化容易混淆：日和田。
游戏3：课后闯关：猜一猜，连一连
课本习题：兔、鸟、竹、羊、木、网。
1.看一看古文字样子，想一想对应现代汉字。
2.学生说一说自己的发现，师生共同完成连线。
小结：这些字也都是古人画画造出来的象形字。
互动小说话
口头组词练习：日月、山川、水田、禾苗。鼓励孩子说短句。
（四）书写教学：田字格学写生字
1.复习田字格横中线、竖中线，复习握笔姿势、坐姿口诀。
2.重点指导书写：日、田、火、禾
日：扁方框，内部一横，不要写太高大。
田：方框方正，中间十字把格子分开。注意和“日”对比，日瘦，田宽。
火：笔顺重点：点、撇、撇、捺，先写上面两点，再写撇捺。
禾：第一笔平撇，竖写在竖中线上，撇捺舒展张开。
3.教师黑板范写，学生空中书空，一边书空一边念笔画。
4.学生课本描红、临写。教师巡视课堂，逐个纠正握笔、坐姿，提醒笔画在田字格位置。
5.挑选23份作业展示点评，表扬书写规范、姿势标准的同学。
（五）课堂小结+课堂小作业
1.全班齐读本课8个生字。回顾：今天认识了图画变来的象形字。
2.课堂作业
①口头：熟练认读8个生字。
②书写：日、田、火、禾每个写2遍。
3.拓展小游戏：回家和家长玩图字配对小游戏。
五、板书设计
日月山川
日月山川水火田禾
象形字：图画变汉字
书写：日田火禾
六、课后反思
本节课用象形字图画激趣，游戏丰富，学生参与积极性高，大部分学生能够认读全部生字。
课堂发现：部分孩子分不清“日、田”；“火”的笔顺容易写错，不少学生会先写撇捺。后续教学要加强对比认读，反复书空巩固。持续抓好写字姿势，课后利用生字卡片随机抽查识字，夯实基础。

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