资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《总也倒不了的老屋》学习单
一、字词闯关
看拼音，写词语
zhǔn bèi（ ） bào fēng yǔ（ ） qiáng bì（ ）
shài tài yáng（ ） zuān chū（ ） pá shàng（ ）
给加点字正确读音打√
眯缝（féng fèng） 孵蛋（fū fú） 偶尔（ǒu ěr） 喵喵（miāo māo）
用 “一边…… 一边……” 写句子（发挥想象，创新表达） 例句：小蜘蛛一边忙着补网，一边回答老屋。
____________________________________________________________________________
二、课文回顾
读课文，梳理故事，填一填 这是一座________的老屋，它本来打算________。
①小猫请求老屋：，老屋答应再站____。
②老母鸡请求老屋：，老屋答应再站________。
③小蜘蛛请求老屋：____________，老屋答应再站。
三、预测小乐园（重点：写下你的创新预测，和课文不一样也没关系！）
读到 “好了，我到了倒下的时候了！” 小猫走后，
我的预测：________________________________________________
我的猜想：________________________________________________
我预测的依据：□题目 □插图 □课文内容 □生活经验
老母鸡离开，老屋又说 “好了，我到了倒下的时候了！”，
我的创新预测：________________________________________________
我的猜想：________________________________________________
我预测的依据：□题目 □插图 □课文内容 □生活经验
读到小蜘蛛来找老屋，课文结局：小蜘蛛故事一直没讲完，老屋一直站在那儿。
我的创新结局（不一样的想法，写下来）：
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、想象续编（创新创作）
又有小动物来找老屋求助，它会是谁？会说什么？老屋会怎么回答？仿照课文对话写一写。
“等等，老屋！”________________________________________ “____________________________________________？” 老屋低头看看，______________________________________ “哦，是_______啊。好吧，我就______________________。”
五、人物感悟
老屋是一座________、________、________的老屋。 读完故事，我想对老屋说：
__________________________________________________________________________
拓展思考（创新思考题）
如果有一天小蜘蛛把故事全部讲完了，老屋接下来会发生什么？大胆写一写你的想法：
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
参考答案
一、字词闯关
准备 暴风雨 墙壁 晒太阳 钻出 爬上
fèng √；fū √；ǒu ěr √；miāo √
示例：妈妈一边做饭，一边听音乐。（学生句子合理即可，鼓励创新）
二、课文回顾
破旧；倒下 ①躲暴风雨，一个晚上 ②安心孵蛋，二十几天 ③安心织网抓虫；一会儿
三、预测小乐园
提示：预测无固定标准答案，只要能说清预测依据就算正确，鼓励创新想法。 课文原结局：小蜘蛛的故事一直没讲完，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
四、想象续编（示例，允许学生自由创作）
“等等，老屋！” 一个小小的声音在门前响起，“再过几个月行吗？我找不到安心安家的地方。” 老屋低头看看，门窗咯吱咯吱响：“哦，是小松鼠啊。好吧，我就再站几个月。”
五、人物感悟
年迈、慈祥、乐于助人； 想对老屋说示例：老屋，你真善良，总是愿意帮助小动物！
拓展思考
示例 1：蜘蛛讲完故事，老屋正要倒下，又有新的小动物来寻求帮助。
示例 2：小动物们一起动手把老屋修补好，老屋可以一直站在这里。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《总也倒不了的老屋》创新情境课时练
第一关 老屋小茶馆（课内基础）
1. 字词小吧台（看拼音写词语）
zhǔn bèi（ ）　bào fēng yǔ（ ） qiáng bì（ ）　shài tài yáng（ ）
2. 句子魔法屋
用 “一边…… 一边……” 写一个充满想象力的句子。
例：小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事。
___________________________________________________________________________
3. 故事档案馆，填一填
原本打算倒下的破旧老屋，先后帮助了三位小动物：
①小猫：需要一个地方________________，老屋再站________；
②老母鸡：需要一个地方________________，老屋再站________；
③小蜘蛛：需要一个地方________________，老屋再站一会儿。
老屋留给我的印象：________________、________________。
4. 预测思维题（鼓励创新，答案不唯一）
当读到老屋又说出：“好了，我到了倒下的时候了！”
我的预测：____________________________________
我做出这个预测的依据（打√，可多选）： □课文题目　□文中插图　□前面的故事内容　□生活经验
第二关 童话新驿站【课外阅读】
阅读短文，完成练习
不会关门的小木屋
森林深处，有一间破旧的小木屋。木屋的门已经坏掉了，总是敞开着。木屋老爷爷常常叹气道：“唉，我真想把门关好，好好休息啦！”
“等等，木屋爷爷！” 细细的声音从门口传来，一只浑身淋湿的小刺猬站在门外，“外面下大雨，我找不到躲雨的地方，可以让我待一会儿吗？” 木屋老爷爷心软了：“好吧，那你进来躲躲雨吧。”
雨停了，小刺猬道谢之后离开了。木屋老爷爷又自言自语：“这下，我终于可以把门关上休息了！”
没过多久，又传来轻轻的呼喊：“木屋爷爷，求求你！我的翅膀受伤飞不动了，我想找个地方养伤。” 原来是一只小麻雀。 木屋老爷爷看看受伤的小麻雀，说：“那你就留下来养伤吧！”
日子一天天过去，小麻雀伤好了飞走。木屋老爷爷又准备关门休息。 这时，门口又传来了微弱的叫声……
读一读，选一选。 小木屋为什么叫作 “不会关门的小木屋”？（ ）
门坏了，永远关不上
木屋爷爷一次次帮助小动物，一直没有机会关门休息
C. 木屋爷爷喜欢一直开着门晒太阳
2. 读故事做预测（创新思考） 读到 “这时，门口又传来了微弱的叫声……”
我的猜想：会来的小动物是________，它遇到的困难是：
________________________________________________________________________
我的预测依据：□故事题目 □前面的故事情节 □生活经验
3. 发挥想象写一写，续写对话 “等等，木屋爷爷！”________________________________ “________________________________________？” 木屋老爷爷看了看它，说：“好吧，________________________________。”
4. 对比联结：课内的老屋和课外的小木屋，有什么相同的品质？
________________________________________________________________
第三关 创意创作坊（情境创新题）
情境：很久之后，小蜘蛛终于把所有故事讲完了，老屋摇摇身子，马上就要倒下。就在这个时刻，森林里好多受过老屋帮助的小动物全都赶来了！
请你想象画面，写一小段童话。提示：小动物们会做什么？老屋最后的结局会怎样？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
附加挑战（拓展思考）
我们阅读童话可以用预测的方法。说一说：平时读课外书，除了故事，还可以根据什么来预测后面的内容？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
参考答案
第一关 老屋小茶馆
准备；暴风雨；墙壁；晒太阳
示例：小兔子一边吃胡萝卜，一边哼着小曲。（句子通顺即可）
①安心睡觉躲避暴风雨，一个晚上；②安心孵蛋，二十几天；③安心织网抓虫；慈祥、乐于助人
示例：又会有小动物来找老屋请求帮助；依据打勾合理即可，预测内容开放。
第二关 童话新驿站
1.B 2. 示例：小兔子；被猎狗追赶，找不到安全躲藏的地方；依据勾选合理即可，答案开放。 3. 续写示例： “等等，木屋爷爷！” 一只冻得发抖的小兔子小声叫道，“外面太冷了，我找不到过冬的窝，可以让我住一段时间吗？” 木屋老爷爷看了看它，说：“好吧，那你就在这里过冬吧。” 4. 都心地善良，乐于助人，一次次帮助有困难的小动物。
第三关 创意创作坊
示例： 小蜘蛛讲完了全部故事，老屋晃了晃破旧的墙壁。小猫、老母鸡、小鸡、小蜘蛛全都跑过来。小动物搬来木头、干草，一起修补老屋。老屋不再破破烂烂，它笑着继续站在原野上，继续迎接需要帮助的小动物。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《总也倒不了的老屋》教案
一、核心素养目标
（一） 语言运用
认识眯、缝、喵、孵、叽、偶、尔等生字，会写准、备、暴、等、板、屋、钻、爬、漂、晒，读准多音字，理解 “窟窿、吱吱呀呀、偶尔” 等词语。
能正确、流利朗读课文，抓住对话读出角色语气；学会用 “一边…… 一边……” 造句。
梳理课文故事脉络，能用自己的话复述老屋帮助小动物的主要情节。
（二） 思维能力
学习预测的阅读方法：可以依据题目、插图、课文内容、生活经验对故事情节进行猜想，明白预测不一定和原文完全一致。
能对故事后续进行大胆猜想，对比自己预测与课文原文的差异，锻炼推想与思辨能力。
（三） 审美创造
感受童话生动有趣的语言，体会拟人童话的魅力。
尝试续编童话片段，发挥想象，仿照课文对话创编小故事。
（四） 文化自信（人文主题）
感受老屋慈祥善良、乐于助人的美好品质，懂得要主动关心、帮助他人，体会助人为乐带来的温暖。
二、教学重难点
重点：学习预测的几种阅读方法；梳理老屋帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛的故事；掌握生字词。
难点：会灵活运用预测方法进行阅读；体会老屋人物形象；续编故事。
三、教学准备
多媒体课件、生字卡片、课文插图
四、教学过程
第一课时
（一）情境导入，课题质疑（5 分钟）
出示老屋插图，谈话导入：同学们，看到 “老屋” 这个词，你的脑海浮现什么样画面？
出示句子：老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 提问：从哪些词句读出老屋很老？你心里什么感受？
板书课题《总也倒不了的老屋》，引导质疑：看到题目，你心中有什么疑问？ 预设：老屋为什么总也倒不了？是有魔法吗？老屋会有什么特别经历？
点拨预测小知识：抓住题目矛盾点，就可以对故事进行预测，猜测与推想，阅读会更有趣。板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，识字学词（15 分钟）
自由朗读课文，要求：读准字音，读通长句子，难读地方多读两遍。
生字学习
出示生字：眯缝、喵喵、孵蛋、叽叽、偶尔、哦 指名读，正音，区分读音；“孵” 注意读音，“偶、尔” 组成词语 “偶尔” 理解词义。
（2）写字指导：重点指导等字：“覀” 扁平，第四、五笔是竖，不要多写横。重点练写：准、备、暴、等。
再读课文，想一想：老屋准备倒下的时候，谁先来找老屋帮忙？
（三）初读感知，初次预测（18 分钟）
学习第 13 自然段
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 “好了，我到了倒下的时候了！” 它自言自语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋！” 一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
①朗读，读出老屋疲惫，小猫哀求的语气。
②预测思考：老屋会不会答应小猫？你的依据是什么？ 引导学生说出预测来源：
依据题目预测：题目写总也倒不了，老屋不会倒；
依据插图预测：老屋的面容很慈祥；
依据生活经验预测：老屋已经破旧，也许不想帮忙。 小结：预测可以有不同想法，不一定和课文一样。
2.读 46 自然段，揭秘故事：老屋答应小猫再站一个晚上。 分角色朗读老屋和小猫对话。
3.设置悬念：小猫离开之后，老屋又说：“好了，我到了倒下的时候了！” 猜猜接下来会发生什么？留到下节课探究。
（四）课堂小结 + 作业（2 分钟）
小结：这节课我们认识生字，学会阅读可以大胆预测，老屋帮助小猫躲过暴风雨。
作业： ①抄写本课生字； ②熟读课文，想一想，还会有谁来找老屋求助。
第二课时
（一）复习回顾（5 分钟）
听写生字词语，回顾：老屋准备倒下，小猫请求帮助，老屋答应了。
回顾预测方法板书：依据题目、插图、课文内容、生活经验进行预测。
（二）二次、三次探秘，实践预测（22 分钟）
活动一：老母鸡求助（710 自然段）
指名朗读：“等等，老屋！” 一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
小组讨论预测：老屋会不会答应老母鸡？你的理由？ 预设： ①会答应，依据题目； ②不会答应，依据生活经验，一直被打扰会不耐烦。
读课文揭秘：老屋又答应，再站二十几天。
找关键句：“好了，我到了倒下的时候了！” 点拨：读到这句话，我们就可以预测，又会有小动物前来求助。体会老屋善良。
活动二：小蜘蛛求助（1117 自然段）
1.默读，思考：又来了谁？小蜘蛛遇到什么困难？
请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
2.学生自主预测：老屋会不会同意小蜘蛛？依据是什么？
3.揭秘原文：老屋答应小蜘蛛再站一会儿。
4.重点研读结尾：小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 提问：这个结局和你的预测一样吗？你喜欢哪个结局？ 引导明白：预测可以多种多样，原文结局出人意料，童话充满趣味。
人物形象探讨
提问：老屋给你留下什么印象？ 板书：年迈、慈祥、心地善良、乐于助人。
（三）拓展练笔，续编故事（10 分钟）
1.出示课文原文片段（熊宝宝求助）朗读欣赏。
“等等，老屋！” 小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，想拿我的皮铺在他的地板上，我找不到一个安心冬眠的地方。”
2.小练笔，续编童话：还有小动物来找老屋，会是谁？会说什么？老屋怎么回答？ 提示学生模仿课文对话格式写几句。 示例： “等等，老屋！”____，“______？” 老屋低头看看：“哦，是____啊。好吧，我就。”
3.句式训练：用 “一边…… 一边……” 造句。 例句：小蜘蛛一边忙着补网，一边回答。
（四）课堂巩固练习（5 分钟）
完成课文填空练习： 《总也倒不了的老屋》这篇课文主要叙述了_______的老屋___________，但是________、、用各自的理由让老屋，最终老屋________。 参考答案：破旧；打算倒下；小猫、老母鸡、小蜘蛛；迟一点儿倒下；没有倒下去。
（五）课堂小结与作业（3 分钟）
小结：这节课我们反复练习预测阅读，读懂老屋乐于助人的美好品质；预测没有对错，大胆猜想，阅读就充满乐趣。
分层作业： ①基础：有感情朗读全文； ②提升：把续编的小故事完整写下来； ③拓展：课外阅读一篇童话，一边读一边做预测。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共34张PPT)
总也倒不了的老屋
（部编）三年级
上
老屋
读到这个词，你脑海里出现的是什么样的屋子？
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。
说一说：你从哪些描写中感受到了老屋的“老”？这样的老屋，给了你什么样的感受？
总也倒不了的老屋
8
猜一猜，老屋为什么总也倒不了呢？
读一读课文题目旁边的旁批。
同学们在哪里见过魔法呢？这位小读者的猜测依据是什么？
抓住题目中的矛盾，或者依据我们的阅读经验，都可以对故事的内容进行预测。
老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。
◎了解预测的基本方法并尝试运用。
◎尝试续编故事。
初读课文
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
“小小的声音”是谁发出的？接下来会发生什么？
眯缝 哦 喵喵
孵蛋 叽叽 偶尔
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
眯缝 哦 喵喵
孵蛋 叽叽 偶尔
mī fèng
miāo
fū
jī
ǒu ěr
ò
眯
孵
喵
哦
叽
尔
偶
缝
准
板
屋
备
暴
爬
钻
哦
漂
晒
bèi
wū
bǎn
zhǔn
děng
bào
ò
zuān
pá
piào
shài
“覀”扁平，且第四、五笔都变为竖。
右部“西”不要多写一横。
等
题目探秘
看到题目你想到了什么？
总也倒不了的老屋
老屋有什么特异功能吗？
老屋最后倒了吗？
为什么老屋总也倒不了？
初步预测
看到题目你能预测故事会写什么吗？
老屋有特异功能，虽然无数次要倒下，但是都没有。
老屋帮助了很多人，做了好事，所以没有倒。
老屋被小动物们修建好了。
总也倒不了的老屋
总也倒不了的老屋
第二课时
读课文第1-3自然段，预测将要发生的事，并进行第一次探秘。
第一次探秘
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
破旧
古老
老屋倒了吗？接下来会发生什么呢？
一起来说说你的预测吧！
老屋不会同意，因为依据上文的内容，老屋说自己已经“到了倒下的时候了”，我是依据课文内容进行预测的。
老屋没有倒。因为题目说老屋“总也倒不了”。我是依据课文题目进行预测的。
老屋会同意，因为从课文的插图上看到老屋非常慈祥，我是依据课文插图和旁批进行预测的。
自读第4-6自然段。说一说：你读到了什么内容？和你刚才的预测一样吗？
揭秘
老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”
第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”
老屋答应了小猫的请求。
默读第7自然段，继续我们的预测。
第二次探秘
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋会同意吗？接下来会发生什么呢？
一起来说说你的预测吧！
老屋会同意。因为题目说老屋“总也倒不了”，说明老屋还是同意了。我是依据课文题目进行预测的。
老屋不会同意。因为老屋也会嫌麻烦，总有小动物来麻烦老屋，它会不耐烦的。根据生活经验来预测，如果总有人来麻烦我，我也会不耐烦。
揭秘
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”
二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”
老屋答应了老母鸡的请求。
老屋给你留下了什么样的印象？
乐于助人
心地善良
有求必应
一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
阅读第11-17自然段，看看是不是如你猜测，又有小动物来寻求帮助了，会是谁呢？又会发生什么呢？
第三次探秘
好了，我到了倒下的时候了！
请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
老屋会同意吗？接下来会发生什么呢？
老屋会同意，因为题目说“总也倒不了”，说明它还没有倒，所以我依据题目猜测老屋会同意。
一起来说说你的预测吧！
老屋会同意，因为前面小猫、老母鸡求助时，老屋都同意了，所以我猜测这一次老屋也会同意。
老屋不会同意，因为课文说老屋破旧不堪，墙都在摇晃，随时可能会倒下，所以我猜测老屋不会同意。
哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。
揭秘
老屋答应了小蜘蛛的请求。
第四次探秘
一样。小蜘蛛需要帮助，老屋帮了它，然后小蜘蛛走了，老屋想倒下了，又会有别的小动物来请求帮助。
预测：接下来发生的事和前两次一样吗？你为什么这么猜？
不一定，这样故事就会没完没了。
小蜘蛛，你吃饱了吗？
没有，没有！
老屋老屋，我给您讲个故事吧！
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
故事结束了，结尾和你预测的一样吗？
揭秘
我喜欢自己的猜想。这样故事可以继续下去。
我喜欢故事的结尾。这样的结尾出人意料：小蜘蛛会讲故事，很可爱哦！
你是喜欢这样的结尾，还是喜欢你刚才的预测？
预测有方法
预测有方法，我是小小预言家。
依据题目
依据插图
依据内容
依据生活经验
老屋给你留下了什么样的印象？
年迈
慈祥
温柔
心地善良
乐于助人
老屋形象
等等，老屋，有个猎人在追杀我，让我躲躲吧。
哦，是小熊啊，快进来躲躲吧。
如果你是小熊，你会对老屋说什么呢？
故事的原文还有一段，小熊也来请求老屋帮助。
最后探秘
“等等，老屋！”小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，想拿我的皮铺在他的地板上，我找不到一个安心冬眠的地方。”
那么真实的故事是怎样的呢？
老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。”
嫩嫩的小草在老屋发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃爬出来了：“吼吼，谢谢！”
老屋说：“再见！——好了。这下我该倒了!”
揭秘
1.用红色的关联词语写一句话。
小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给您讲个故事吧！”
_______________________________________________________________________
同学们一边认真阅读文章，一边积极思考问题。
练一练
2.根据课文内容填空。
《总也倒不了的老屋》这篇课文主要叙述了_______的老屋___________，但是________、_________、________用各自的理由让老屋______________，最终老屋___________。
破旧
打算倒下
小猫
老母鸡
小蜘蛛
迟一点儿倒下
没有倒下去
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑