资源简介

一上4 d t n l 教学设计
一、教学目标
1.认识声母d、t、n、l，读准音，认清形；掌握d、t、n、l和单韵母组成的两拼音节，能准确拼读带调音节。
2.学会d、t、n、l在四线三格里规范书写。
3.能正确朗读词语“大地、马路、泥土”和儿歌《小白兔》，感受拼音学习的乐趣。
二、教学重难点
重点：读准d、t、n、l的读音，认清字形；熟练拼读两拼音节。
难点：区分d和t（送气、不送气）；分清n和l的读音。
三、教学准备
拼音卡片、四线三格黑板贴图、薄纸片、课本插图。
四、教学过程
（一）趣味导入
师：小朋友们，舞台上真热闹！你看，有小朋友敲鼓，还有小朋友撑着伞跳舞。鼓声的“d”，伞柄的“t”，门洞的“n”，小棍子的“l”，这就是今天我们要认识的4位声母新朋友。
板书课题《d t n l》，齐读课题。
（二）活动一：认识声母，读准音、认清形
1.学习声母d
教师范读d，不送气音。顺口溜：马蹄印儿d d d。
学生跟读，分组读。嘴前放纸片，读d纸片不动。
2.学习声母t
范读t，送气音。顺口溜：一把小伞t t t。读t纸片会飘动，对比d、t感受区别。
3.学习声母n
顺口溜：一个门洞n n n，舌尖抵住上齿龈，学生开火车读。
4.学习声母l
顺口溜：一根小棍l l l，舌尖轻弹，教师示范，全班跟读。
5.游戏：声母寻宝大挑战
老师出示声母卡片，或者念顺口溜，学生快速抢答对应的声母。随机抽卡认读，巩固d t n l。
（三）活动二：学习拼读，朗读巩固
1.复习拼读口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
依次练习：dǎ、dé、dī、dú；tā、tè、tǐ、tú；ná、né、nǐ、nù、nǚ；lā、lè、lǐ、lù、lǘ。
2.全班齐读、男女对读、打乱声调指名抽读。
3.认读词语：大地、马路、泥土。
朗读儿歌《小白兔》。教师范读，学生自由读，指名读，拍手齐读。在读儿歌中巩固d t n l相关音节。
（四）活动三：书写指导d t n l
1.观察四线三格位置
d：占上中格，先写半圆再写竖；
t：占上中格，竖弯加短横；
n：占中格，竖、两个弯竖；
l：占上中格，长竖。
2.黑板范写，边写边讲要点，提醒握笔姿势、写字坐姿。
3.学生书空练习，描红、临写。教师巡视，个别纠错。
4.活动：小小书法家，请同学上台板演，全班一起点评。
（五）课堂小结+课堂小检测
师：今天我们认识了哪四个声母？我们一起读一读d t n l，再读一读音节和儿歌。
1.随机抽取音节卡片，请学生拼读，检验学习效果。
2.作业：读一读d t n l和本课音节、儿歌；四线三格书写d t n l各两行。
五、板书设计
d t n l
拼读口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰
dǎ dé dī dú
tā tè tǐ tú
ná né nǐ nù nǚ
lā lè lǐ lù lǘ
d：马蹄印 d d d（上中格）
t：小伞柄 t t t（上中格）
n：一个门洞 n n n（中格）
l：一根小棍 l l l（上中格）
六、教学反思
本节课利用图片、纸片对比、拼读游戏调动学生积极性，大部分学生能够认读d、t、n、l，拼读简单音节。少数孩子n和l发音容易混淆，课后需要多进行听音对比练习。书写上注意d容易和b混淆，后续加强区分巩固。

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