资源简介

一上7 z c s 教学设计
一、教学目标
1.认识声母z、c、s，读准音、认清形；认识整体认读音节zi、ci、si，能够区分声母和整体认读音节，熟练拼读本课相关音节。
2.能在四线三格规范书写z、c、s。
3.认读词语“字、词、句、子”，朗读儿歌《过桥》，感受拼音学习的乐趣。
二、教学重难点
重点：读准z、c、s，认清字形；认识整体认读音节zi、ci、si。
难点：分清声母z c s和整体认读音节zi ci si；准确平舌发音。
三、教学准备
拼音卡片、四线三格黑板贴图、课本插图。
四、教学过程
（一）趣味导入
师：小朋友们，请看这幅图！森林课堂里，刺猬们正在上课，蚕宝宝趴在叶子上。蚕宝宝吐出的丝，就是我们今天要认识的声母朋友z、c、s。
板书课题《z c s》，齐读课题。
（二）活动一：认识声母，读准音、认清形
1.学习声母z 教师范读z，顺口溜：像个2字 z z z。学生跟读，分组读、指名读。
2.学习声母c 范读c，顺口溜：半个圆圈c c c，开火车认读。
3.学习声母s 顺口溜：弯弯丝线s s s，教师示范平舌读音，全班齐读。
4.学习整体认读音节zi、ci、si 告诉学生：zi、ci、si不用拼读，直接整体读出来。对比区分声母z c s和整体认读音节zi ci si。
5.游戏：拼音猜猜乐老师念顺口溜，学生抢答声母；随机出示z c s、zi ci si卡片，学生快速读出读音。
（三）活动二：学习拼读，朗读巩固
1.拼读两拼音节：zá、zé、zǔ；cā、cè、cū；sǎ、sè、sù；zuó、cuō、suǒ。 全班齐读、男女对读、打乱声调抽读。
2.认读词语：字、词、句、子。
3.朗读儿歌《过桥》。教师范读，学生自由读，拍手齐读，在读儿歌中巩固z、c、s音节。
（四）活动三：书写指导z c s
1.观察四线三格位置z：中格，一笔写成； c：中格，一笔写成半圆； s：中格，一笔写成弯弯的丝线。
2.黑板范写，边写边讲要点，提醒握笔姿势、写字坐姿。
3.学生书空练习，描红、临写。教师巡视，个别纠错。
4.活动：小小书法家，请同学上台板演，全班一起点评。
（五）课堂小结+课堂小检测
师：今天我们认识了哪三个平舌声母？还认识了哪几个整体认读音节？一起读一读z c s，音节和儿歌。
1.随机抽取音节卡片，请学生拼读，检验学习效果。
2.作业：读一读z c s、zi ci si和本课音节、儿歌；四线三格书写z c s各两行。
五、板书设计
z c s
声母：z（像个2字 z z z） c（半圆 c c c） s（丝线 s s s）
整体认读音节：zi ci si（直接读，不用拼）
音节：zá zé zǔ cā cè cū sǎ sè sù
词语：字词句子
儿歌：过桥
六、教学反思
本节课借助插图、顺口溜、拼读游戏调动学生课堂积极性，大部分学生能够读准平舌音z、c、s，认识整体认读音节zi、ci、si。少数孩子容易混淆声母和整体认读音节，平舌发音不到位。书写上三个字母都在中格，掌握较好。后续需要增加平舌音的对比朗读练习，持续巩固。

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