资源简介

识字1 场景歌
（第1课时）
教学目标：
运用借助图片，联系生活实际等方法，识记“帆、港”等生字，读准多音字“行”，会写“处、块”等字。
2.正确朗读课文，学习第一、二、三小节，初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：
1.运用借助图片，联系生活实际等方法，识记“帆、港”等生字，读准多音字“行”，会写“处、块”等字。
2.正确朗读课文，学习第一、二、三小节，初步感知数量词的用法。
教学准备：
多媒体课件、板贴
教学过程：
一、图片导入 引出课题。【指向目标1】
1.出示课文插图，教师用自己的方式引出课题。
2.同学们来猜一猜场景是什么意思，解题：“场景”的意思就是由一些景物组成的场面、情景。
3.教师领读课题，让我们一起开启今天的郊游之旅，学生齐读课题。
初读课文，整体感知课文内容。【指向目标2】
学生自由读课文，课件出示学习任务一。
2.多种方式检查朗读情况。
3.指名回答课文中提到了哪些场景，学生回答：海边风景、田园风光、公园景色、出游情景。
（一）学习第一小节,感知内容。
1.提出质疑：我们先去海边，你看到什么了？
2.交流预设：
（1）出示卡片“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”，学生认读。引导学生观察“一条帆船，一艘军舰”，（都是表示船，为什么两者的数量词不同，能不能调换数量词？）认识生字“帆”
学习“一处港湾”。①出示港湾图片。②出示词语“港湾”，观察两个字有什么样的特点。③猜一猜港湾的意思，出示“港”“湾”“港湾”图片，让学生分别区分。
3.小结：你想读吗？（注意“一”的变调。）
（二）小组合作，学习第二、三小节，感知量词的不同应用。
1.自主合作
出示合作学习提示：
说：读课文第二、三小节，在小组内互相说一说在两个场景中分别看到了什么，用上“一(量词)______”的格式来介绍。
想：小组思考，同样的事物，还可以替换成其他的量词来介绍说一说吗？
（3）问：向组员提出自己疑惑的部分，并在组内试着解答。
2.小组交流
（1）小组代表交流第二小节：
①教师根据学生反馈，出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园
②认识：塘，理解一方鱼塘，生活中我们还可以说“一方”什么 “一方”
有时形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；有时也可指土地，如“一方水土”。
③“一块稻田”（能准确运用量词，学习生字“稻”）。
④“一行垂柳、认识“垂”，观察图片，知道为什么叫垂柳？认识多音字“行”。“一座花园”出示填空练习，引导学生辨析“圆”和“园”。学习生字“园”。
（2）小组代表交流第三小节：
①. 引导理解：一道小溪。出示江、河、小溪图片，引导学生对比观察图片中水的不同景观。提问：这三个字有什么相同点？学习“溪”的读音。一座石桥”。观察小桥图片：仔细观察，说说石桥是什么样子。想想，我们还可以说“一( )石桥”
②.“一丛翠竹、一群飞鸟”。认识“翠”。这么多翠竹生长在一起，便是“一丛翠竹”。
三、针对内容，理解运用。【指向目标3】
1.出示课后习题：
一（ ）鱼塘 一（ ）稻田
一（ ）石桥 一（ ）翠竹
一（ ）海鸥 一（ ）帆船
2.先同桌互说，指名说，看谁说的多。
四、写字指导，布置作业。
1.出示本节课要学习的4个生字“处、块、群、座”。
2.引导学生观察字形，交流识字方法和书写要领。
3.重点指导。“群”：左右宽窄相当，两部分横画要等距。左半部分横画紧凑，
右半部分横画长短不一，中横最短，下横最长。
板书设计：
1.场景歌
　　
海边 田园 公园 出游
识字1 场景歌
（第2课时）
教学目标：
1.巩固生字，认识“队、铜、号”等生字，会写“队、领”等字。
2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重难点：
巩固生字，认识“队、铜、号”等生字，会写“队、领”等字。
教学准备：
多媒体课件、板贴
教学过程：
一、复习回顾，引入新课。
1.复习量词：连一连：数量词与事物对应连线。
2.练习朗读：老师读数量词，你们接读；拍手打着节奏读一读。
二、学习第4小节。【指向目标1】
（一）读文画词，随文识字。
引导学生自由读第四小节：说说读了这一小节，你仿佛看到了一个怎样的
画面。圈出第四小节所写的事物。(队旗、铜号、“红领巾”、欢笑)
2.认读“队旗”,认识“队”字。
(1) 指导学习“队”。
① 引导学生理解字义：队伍是人或动物组成的群体。“队”还可以组哪些词
语 (中队、小队、团队……)
② 引导学生比较、辨析字义：“队”字在第四小节出现了两次，意思一样吗
（二）引导对比量词运用。
1.引导发现：回到课文，谁再来读一读(一队“红领巾”),我们平时用(一条
红领巾),比较一下，有什么不同
2.提问：你还可以用什么量词来形容这些少先队员呢 想一想，看谁说得
多。预设：组、群、名等形容单个或多个人的量词。
3.复习生字，激趣想象。
(1)导入：我们学会了这么多生字，把它们送回课文中你还认识吗 请你试着
读一读。
引入：在这一场景中除了写了队旗、铜号和红领巾，其实还写了什么
(一片欢笑)
看图想象：看着他们的动作，你能想象一下，他们可能在说些什么,笑些什么
吗
三、引导观察，总结写儿歌的方法【指向目标2】
1.学生图文对照，齐读课文。
2.引导观察比较：比较一下，你发现这每个小节有什么相同点
(每一小节都包含四种景物、每一种景物前面有数量词、每一节都分别描绘
了一处场景)
3.总结方法：我们在描述一个地方的时候，可以抓住那里的一些景物，加上
恰当的数量词，就会变成一段有趣的小儿歌。
四、学以致用，尝试创作儿歌。
小结方法：通过刚才的学习，我们知道描述一个场景要先抓住具体的事物，在事物前面用上恰当的数量词来形容。
出示学习任务三：
看：根据自己带来的照片或图画，仔细观察画面内容。
说：说说这是一个什么场景，在这个场景中有什么。
想：续编场景歌，想想量词是否合适，读来是否朗朗上口
（1）学生根据要求在学习单上仿照课文样子，续编一节儿歌。
（2）小组交流成果，并根据评价要求推荐“最佳收藏家”，根据小组推选结果，上台诵读展示。
五、指导书写，当堂作业。
1.指导书写“队”“领”。
（1）看清字形，找出关键笔画。
（2）观察老师范写，注意笔顺。交流书写要点：写字时注意“领”左右宽窄相当。
（3）学生照样子书写。
板书设计：
1.场景歌
　数量词+事物名
补 充 或 修 改 栏

展开更多......

收起↑