资源简介

(共32张PPT)
浙教版 小学信息科技 · 三年级上册 · 第一单元
感知智能生活
看一看、说一说：我们身边的智能生活
会看、会听、会想、会帮忙——智能生活就在我们身边。
第 1 课
02
本课导航
按上课的顺序排好，先在心里有个数
目录
CONTENTS
本课五站
每一站都要动手想一想，不只是听。
1
情境导入：小明的一天
2
找一找：身边的智能应用
3
学一学：智能应用的三个本领
4
分一分：出行·购物·学习·家居
5
比一比、练一练、理一理
小浙提示
五站按上课顺序排，心里先有个数。
03
学习目标
这节课要会做的事
要学会四件事：说得出、分得清、用得好、护得好。
1
能说出身边 3～5 个智能应用的名称，并说清它在帮我们做什么。
2
能说出智能应用的本领：会感知、会判断、能自动做事。
3
能把智能应用按出行、购物、学习、家居分一分。
4
知道智能生活很方便，也要保护好自己的个人信息。
小浙提示
重点看第一、二条：说得出名字，也说得出它在做什么。
04
三年级上册：我们要走的四段路
四个单元，从感受智能社会，到开展在线学习
01
感受智能社会
1 感知智能生活
2 了解智能工具
3 寻找智能“小眼睛”
4 触摸智能“小耳朵”
5 对话智能“小搭档”
02
获取在线资源
6 进入在线平台
7 下载平台资源
8 查看资源与文件
9 分类整理资源
10 共享资源途径
03
体验在线生活
11 认识在线社会
12 体验在线应用
13 绘制在线生活
14 关注网络痕迹
15 保护数字身份
04
开展在线学习
16 分解问题步骤
17 在线协作学习
18 分享学习成果
小浙提示
本课是第一课，站在这一册的起点上。
05
情境：小明的一天
先听故事，再找答案
早上出门，妈妈用手机一扫，路边的共享单车就开了锁。
坐上公交车，报站的声音清清楚楚，会提醒下一站。
中午去超市，小屏幕认得妈妈的脸，钱就付好了。
晚上回到家，小明喊一声“我回来了”，灯就亮了。
06
找一找：身边有哪些智能应用
看图找一找，它们各自在做什么
1
2
3
4
它们的共同点：都像长了“眼睛”“耳朵”和“脑子”。
1
会听人说话的智能音箱
2
会认脸、不用输密码的刷脸付款机
3
自己会开的自动驾驶小车
4
会分拣包裹的仓库机械臂
小浙提示
先让学生自己说，说一个也好，说错了不急着纠正。
01
共同的名字
它们会看、会听、会想，还会自己动手做事。
08
什么是智能应用
先看本领，再记名字
智能应用，是能感知、会判断，并自动做事的程序或设备。
会感知
能“看见”“听见”“感觉到”外面的变化
会判断
自己想一想该怎么做，不用人一步步指挥
自动做事
接着就把事情办完，还会越用越准
记住三个词：会感知、会判断、能自动做事。
小浙提示
定义读准三个词：会感知、会判断、能自动做事。
09
智能应用的三个本领
一项智能应用，往往三样都占一点
会感知
用摄像头、麦克风和各种传感器，看见、听见、感觉到外面的变化
会判断
把感知到的信息和学过的比一比，想一想现在该做什么
自动做事
不用人一步一步指挥，自己就把事情办完，还会越用越准
02
它们在哪里
出行、购物、学习、家里，处处都有。
11
出行里的智能应用
出门路上，它们都在帮忙
自己会开的车
用摄像头和雷达看清路，自己判断该往哪里走
导航会算路
知道哪里堵、哪里快，帮你换一条更好走的路
进站刷一下
手机一刷就进站，不用排队买票，也不会找错车
小浙提示
问一问：这里的车，是它自己会开，还是人开的？
12
购物里的智能应用
买东西的时候，它们也在帮忙
自己会结账
把商品放上台子，机器自己认一认就报出价钱
刷脸就付款
小屏幕上出现你的脸，确认一下，钱就付好了
仓库里分拣
机械臂会认包裹上的标签，把它们分到该去的格子
小浙提示
刷脸付款很方便，但刷脸前一定要先问过爸爸妈妈。
13
学习里的智能应用
学习的时候，它们能搭把手
拍照就找到
不会的题拍一下，机器帮你找到讲这道题的方法
会说也会听
点一点，它就把课文读出来，还听你读得对不对
不懂就问问
像聊天一样提问，它会一步一步讲给你听
小浙提示
拍照搜题只是帮忙，作业还得自己动脑。
14
家里面的智能应用
回了家，它们让生活更省心
智能音箱
叫它一声它就答应，还会帮你放音乐、定闹钟
扫地机器人
自己会看路，绕开桌腿，把地扫干净，再回去充电
智能门锁
不用带钥匙，家人按指纹、说口令就能进门
小浙提示
智能音箱和扫地机器人，很多同学家里就有。
03
它们一样吗
普通的东西和智能的东西，差在哪里？
16
比一比：普通的路灯和智能的路灯
差在“会不会自己感觉、自己判断”
比一比
普通的路灯
智能的路灯
只在设定的时间亮和灭
天暗了自己亮，天亮了自己灭
有人经过也一直这么亮
没人经过时自动变暗，省电
坏了要等人来发现
会自己报告：我这里坏了
会感觉、会判断、自己动手——这就是智能。
小浙提示
结论让学生自己说：会自己感觉、自己判断，才叫智能。
17
比一比：普通的门锁和刷脸门锁
差在“认不认得家里人”
比一比
普通的门锁
刷脸的门锁
要用钥匙，钥匙丢了就进不去
不用钥匙，看一眼就能开门
谁开的门，锁不知道
能认出是不是家里人
换人住就要换锁
能增加、也能删除能进门的人
刷脸很方便，但脸是很重要的个人信息，不能随便给别人刷。
小浙提示
脸是很重要的个人信息，不能随便给别人刷。
18
比一比：手打输入和语音输入
差在“要不要一个字一个字敲”
比一比
用手一个字一个字打
开口说话就有字
要认识很多字，还要会拼音
会说话就可以，说错再改
打错了要一个一个删掉
说一声“删掉”就行
手忙的时候打不了
做饭、走路的时候也能用
机器能“听懂”我们说话，靠的还是它的耳朵和脑子。
小浙提示
说一句话就变成字，是“听”的本领在起作用。
19
给它找个家
把智能应用分到四个家里去
动手做一做
1
看一看：桌上放着六张卡片，每张写着一个智能应用。
2
想一想：它主要用在哪里——出行、购物、学习，还是家里？
3
写一写：把卡片的名字填进任务单上对应的格子里。
4
说一说：你为什么把它放在这一格？说一条理由就行。
有的应用可以放在两处，只要理由说得通，就是对的。
小浙提示
小组里先分一分，全班再说说为什么这样分。
20
议一议：智能生活好不好
先说方便在哪里，再想想要注意什么
智能生活给我们带来了哪些方便？说一件你身边的事。
如果什么都让智能小助手替你做，会有什么问题？
用到“刷脸”或者要说家庭住址的时候，要注意什么？
智能应用是我们的好帮手，用的时候还要保护好自己。
小浙提示
先让学生说好处，再问一句：那要注意什么？
21
辨一辨：这样想对吗
对的画“√”，错的画“×”，还要说说为什么
1. 智能音箱能听懂我说的话，是因为它会“听”。
√
×
2. 东西只要是新的、是电动的，就是智能应用。
√
×
3. 智能应用会自己判断，所以人就不用动脑筋了。
√
×
4. 刷脸付款很方便，但脸是很重要的个人信息。
√
×
5. 智能应用越用越准，是因为它见得多、学得多。
√
×
小浙提示
重点讲第 2、4、5 句，理由要写出来。
04
练一练 理一理
三层练习，从易到难；做完就讲，讲完就理。
23
随堂练习（一）
基础题：把课上说的话用起来
基础题 1—4
1
哪一样是智能应用？A. 普通台灯　B. 扫地机器人　C. 铅笔
2
智能音箱能听懂我们说话，主要用到了它的哪一样本领？
3
用手机一扫就能骑走共享单车，这属于（　）。
4
下面哪句话是对的？A. 智能应用只会听人指挥　B. 智能应用会感知、会判断，还能自己做事
先在心里把理由说一遍，再动笔写答案。
小浙提示
第 1、3 题最容易错。
24
随堂练习（二）
提升题：想一想，再说清楚
提升题 5—8
5
导航能告诉你哪里堵车、帮你换一条路，这是因为它会（　）。
6
下面哪一件不是智能应用？A. 会自己避障的扫地机器人　B. 要人一直用手推的购物车
7
小明说：智能音箱会说话，所以它什么都会。他说的对吗？为什么？
8
下面哪种做法是对的？A. 拿爸爸妈妈的手机随便刷脸付款　B. 刷脸前先问过爸爸妈妈
第 7 题要说清理由，只说“对”或“错”不算完成。
小浙提示
第 7 题要先判断，再说清理由。
25
随堂练习（三）
综合题：连起来用一用
综合题 9—12
9
把智能应用分一分：导航、刷脸付款、拍照搜题、智能音箱，各属于哪个家？
10
哪一项是智能应用“自己判断”的表现？A. 人按开关灯才亮　B. 天暗了路灯自己亮起来
11
从智能音箱、扫地机器人、智能门锁中选一个，说说它帮了你什么忙。
12
判断并说明理由：“智能应用很方便，所以把家里的事都告诉它也没关系。”
第 12 题先判断对错，再用一句话说清理由。
小浙提示
第 12 题要能说出理由来。
26
参考答案
对照答案，重点看第 7、12 题
1
B
2
A
3
B
4
B
5
A
6
B
7
不对。它只会做学会的事。
8
B
9
示例：导航→出行　音箱→家居
10
B
11
示例：扫地机器人帮扫地
12
不对。个人信息要护好。
小浙提示
其余题以订正为主，不必逐题念。
27
课堂小结
把这一课的话串成一条线
① 智能应用就在身边：出行、购物、学习、家里都有。
② 它们的共同本领是：会感知、会判断、能自动做事。
③ 智能生活带来很多方便，它们还会越用越准。
④ 用智能应用的时候，要保护好自己的个人信息。
会感知、会判断、能自动做事——这就是智能。
小浙提示
对照板书，把这条线复述一遍。
28
关键概念
抄进笔记本，第一句要能默写
智能应用
能感知、会判断，还能自动做事的程序或设备。
感知
像眼睛和耳朵一样，看得见、听得见外面的变化。
自动
不用人一步一步指挥，自己就把事情办完。
信息安全
不随便刷脸，不把家里的事告诉陌生人。
小浙提示
三个词抄进笔记本，第一句要能说清楚。
29
学习评价
没到三星的那一项，就是复习重点
评价内容
自评
互评
师评
能说出 3～5 个身边的智能应用，并说清它在做什么。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
能说出智能应用的三个本领：会感知、会判断、能自动做事。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
能把智能应用按出行、购物、学习、家居分一分，并说理由。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
知道智能生活很方便，也知道要保护好自己的个人信息。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆ 能自己完成并说清理由；☆☆ 需要一点提示；☆ 需要同伴或老师帮忙。
小浙提示
没到三星的那一项，就是复习重点。
30
课后作业
三层作业，按自己的情况选做
1
基础题（必做）：在任务单上写出 3 个身边的智能应用，并各写一句它在做什么。
2
提高题（选做）：选一个智能应用，写出它“感知—判断—做事”三个步骤。
3
拓展题（选做）：回家找一件智能用品，说给家人听，请家人再补充一个。
作业里的例子要写明“示例”，不写真实同学的姓名。
小浙提示
三层作业按自己的情况选，基础题人人都做。
31
拓展阅读
读一读，想一想
读一读：《会“听懂”话的小音箱》
小明家有一个圆形的小音箱。晚上他一进门就喊：“小音箱，我回来啦！”它马上答应：“欢迎回家！”客厅的灯跟着亮了。小明很奇怪：它是怎么听懂的呢？
原来，小音箱先把说的话变成一串信号，再和自己学过的很多话比一比，认出是哪一句，接着就去办事。它听得越多，认得越准。
它不是天生会说话，是听得多、练得多。
你家的智能音箱，还能帮你做什么？
小浙提示
读的时候找一找：小音箱做了哪两件事？
本课结束 · 谢谢观看
下一课，我们一起来认识身边的智能工具。
浙教版 小学信息科技 · 三年级上册浙教版小学信息科技 三年级上册 第 1 课
《感知智能生活》教学设计
第一单元 感受智能社会 · 1 课时（40 分钟）
课题 感知智能生活 教材版本 浙教版三年级上册
单元 第一单元 感受智能社会 课时 1 课时（40 分钟）
执教教师 学校
课型 新授课 授课时间
一、教材分析
本课是三年级上册第一单元《感受智能社会》的第一课，也是全册的开篇课。教材从学生每天都会遇到的生活情景出发，引导学生发现身边那些会看、会听、会自己判断的智能应用，初步建立“智能应用”这一概念，为后面几课分别认识智能的“小眼睛”“小耳朵”“小搭档”打好基础。
本课不涉及具体的技术原理，也不要求操作软件，重点放在“感知”两个字上：能举出例子、能说出它帮了什么忙、能说出它和普通工具的不一样。
二、学情分析
三年级学生每天都在使用或看到智能设备：家里的智能音箱、小区门口的刷脸门禁、爸爸妈妈手机里的导航和语音输入。他们对这些设备有直觉感受，也能说出不少例子。
但学生的认识大多停留在“很方便”这一层，容易把所有“新的、电动的、能亮能响的”东西都当成智能应用，也不清楚“感知”和“判断”是什么意思。教学中要多用图片和对比，多让学生自己说，把结论从学生的例子中引出来。
三、教学目标
信息意识
· 愿意留心身边那些会“自己做事”的设备，知道智能应用就在日常的出行、购物、学习和家庭生活里。
· 知道智能应用方便了生活，也知道使用时要保护好自己的个人信息。
计算思维
· 能说出身边 3～5 个智能应用的名称，并说清它在帮我们做什么。
· 能说出智能应用的三个本领：会感知、会判断、能自动做事；能对照普通工具说出智能应用“不一样在哪里”。
· 能按出行、购物、学习、家居给智能应用分类，并说出分类的理由。
数字化学习与创新
· 能在图片和表格中找出需要的信息，用一句完整的话表达自己的发现。
· 能联系自己的生活经验，给同伴补充一个课本上没有的智能应用例子。
信息社会责任
· 知道刷脸用到的“脸”是很重要的个人信息，不拿别人的手机随便刷脸，不把家庭地址、电话等信息告诉陌生人。
· 知道智能应用是帮忙的，动脑筋的还得是自己，不能把学习的事全交给机器。
· 课件与任务单中的案例人物均为虚构，统计与举例均为示例数据，不出现真实姓名、照片与号码。
四、教学重点与难点
教学重点：能说出身边常见的智能应用，并说清它们帮我们做了什么。
教学难点：能区分“普通的信息技术应用”和“智能应用”，说清智能应用“会感知、会判断、能自动做事”这三个特点。
五、教学准备
教师准备：本课课件（32 页）；六张智能应用卡片（每组一套，写着导航、刷脸付款、拍照搜题、智能音箱、扫地机器人、共享单车扫码）；四张分类桌牌（出行、购物、学习、家居）。
学生准备：学习任务单、铅笔、彩笔。
六、教学方法与学法指导
教法：情境教学法、直观演示法、对比归纳法、谈话法。全课以“小明的身边”为一条线，让学生在具体的图和例子里自己找出结论。
学法：观察发现、举例说明、小组分类、对比归纳、自评互评。强调“先说清楚，再写下来”。
七、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
一、情境导入
小明的一天 出示第 5 页情境图，讲“小明的一天”：扫码骑车、公交报站、刷脸付款、一句话开灯。追问：这些东西为什么好像会看、会听？ 听故事，说说自己每天出门、买东西时见过的类似情景。 用学生熟悉的生活场景开课，先有感受，再上概念。 4 分钟
二、找一找
认一认 出示第 6 页“找一找”，带学生把图上四处会自己做事的东西找出来；再出示第 7、8 页，给出“智能应用”这个名字和三个本领。 在图里找一找、指一指，跟读“会感知、会判断、能自动做事”。 从具体到抽象，让学生先有例子，再接受名词和定义。 10 分钟
三、分一分
用在哪里 依次出示第 11—14 页四个场景（出行、购物、学习、家里），每页三张卡片带读；随后组织第 19 页分类活动。 每页举一个自己身边的例子；小组把六张卡片分到四个家里，说一条理由。 把零散的例子归到生活场景里，形成结构；分类活动训练表达。 8 分钟
四、比一比
哪里不一样 出示第 16—18 页三组对照：普通路灯与智能路灯、普通门锁与刷脸门锁、手打输入与语音输入，一行一行比。 看着表格说出差别；自己总结一句“会感觉、会判断就是智能”。 用对比凸显“智能”的关键特征，突破本课难点。 6 分钟
五、议一议
辨一辨 出示第 20、21 页：先议智能生活的好与要注意的地方，再逐句判断五句话并说明理由。 议论并举例；判断对错，说出理由（重点说第 2、3 句）。 把技术体验引到信息安全与用脑习惯上，落实信息社会责任。 5 分钟
六、练一练
理一理 出示第 23—26 页三层练习，学生独立完成后讲评第 7、12 题；再带学生看第 27、28 页小结与关键概念。 独立做题、同桌互查；对照板书复述本课这条线。 分层练习加结构化小结，当堂收口。 7 分钟
八、板书设计
感知智能生活
身边就有：智能音箱｜刷脸付款机｜自动驾驶小车｜机械臂｜扫地机器人｜会算路的导航
什么是智能应用：会感知　会判断　能自动做事
分一分：出行　购物　学习　家居
比一比：普通路灯 智能路灯　│　普通门锁 刷脸门锁　│　手打输入 语音输入
用的时候：方便是真方便，个人信息要护好，动脑筋还得靠自己
一句话：会感知、会判断、能自动做事，就是智能应用。
九、作业设计（分层）
基础题（必做）：在任务单上写出 3 个身边的智能应用，并各写一句它在做什么。
提高题（选做）：选一个智能应用，写出它“感知—判断—做事”三个步骤。
拓展题（选做）：回家找一件智能用品，说给家人听，请家人再补充一个，第二天说来听听。
作业要求：举的例子要标明“示例”，不写真实同学的姓名，不写家庭住址、电话等个人信息。
任务单练习参考答案：1. B　2. A　3. B　4. B　5. A　6. B　7. 不对，它只会做学会的事　8. B　9. 示例：导航→出行，智能音箱→家居　10. B　11. 示例：扫地机器人帮我扫地　12. 不对，个人信息要护好
讲评要点：第 7 题和第 12 题是本课的核心考法，要让学生说得出理由——第 7 题回到“它只会做学会的事”，第 12 题回到“方便不等于可以把家里的事都说出去”。第 1、3 题考“能不能从几样东西里挑出智能应用”，第 6 题回指第 8 页的三个本领。其余题目以订正为主，不逐题念。
十、学习评价说明
本课采用自评、互评、师评相结合的方式，评价维度包括：能否说出身边 3～5 个智能应用并说清它在做什么；能否说出智能应用的三个本领；能否按出行、购物、学习、家居给智能应用分类并说出理由；是否知道智能生活很方便，也知道要保护个人信息。
星级标准：☆☆☆ 能自己完成并说清理由；☆☆ 能完成但需要一点提示；☆ 需要在同伴或老师帮助下完成。
十一、教学反思
（课后对照以下问题填写）
· 学生能自己说出几个智能应用？举的例子是不是真在生活里见过？
· 有多少学生能用自己的话说出“会感知、会判断、能自动做事”？
· 第 2 句辨析题（新的、电动的就是智能应用）有多少学生能用本课的例子反驳？
· 分类活动里，分得有争议的那一张，学生的理由说得通吗？
· 刷脸那一页，学生对“脸是重要的个人信息”有没有真的听进去？
· 任务单上写出的例子，有多少条是完整的句子而不是两个字的词？浙教版小学信息科技三年级上册 · 第 1 课
《感知智能生活》学习任务单
班级：__________　姓名：__________　日期：__________
本单里的应用名称都是示例；请你也只写示例，不写真实同学的姓名，不写家里的住址和电话。
认一认 先认清这几件事
读一读课件上的话，把空着的地方填上。
要认清的 我填
智能应用一般是指能＿＿＿＿、会＿＿＿＿，还能＿＿＿＿＿＿的程序或设备。
智能应用的三个本领：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
智能音箱能听懂我说话，用到的本领是＿＿＿＿＿＿。
天暗了路灯自己亮起来，说明它会＿＿＿＿、会＿＿＿＿。
扫码就能骑走共享单车、进超市刷一下脸就能付款，这些都用了＿＿＿＿＿＿。
刷脸很方便，但＿＿＿＿是很重要的个人信息，不能随便给别人刷。
我的疑问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
分一分 给它找个家
把小组里的六张卡片分到四个家里，把卡片的名字写在对应的格子里。
出行 购物 学习 家居
我们组的理由（挑一张最难分的说一说）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
比一比 普通的路灯和智能的路灯
先看课件上的三行，再自己写出普通路灯和智能路灯的不一样。
要比一比的地方 普通的路灯 智能的路灯
什么时候亮、什么时候灭
有人经过、没人经过
坏了以后怎么办
我发现：普通路灯要人来管，智能路灯会自己＿＿＿＿、自己＿＿＿＿。
辨一辨 下面说法对不对
先判断对错，再写清理由。理由比结论更重要。
说法 对 / 错 我的理由
智能音箱能听懂我说话，是因为它会“听”。
东西只要是新的、是电动的，就是智能应用。
智能应用会自己判断，所以人就不用动脑筋了。
刷脸付款很方便，但脸是很重要的个人信息。
智能应用越用越准，是因为它见得多、学得多。
练一练 随堂练习
基础题 1—4、提升题 5—8、综合题 9—12。第 7 题和第 12 题要写清理由。
题号 题目 我的答案
1 哪一样是智能应用？A 普通台灯　B 扫地机器人　C 铅笔
2 智能音箱能听懂我们说话，主要用到了它的哪一样本领？
3 用手机一扫就能骑走共享单车，这属于什么？A 普通工具　B 智能应用　C 玩具
4 下面哪句话是对的？A 智能应用只会听人指挥，自己不会做事　B 智能应用会感知、会判断，还能自己做事
5 导航能告诉你哪里堵车、帮你换一条路，这是因为它会（　）。A 感知路况、自己判断　B 猜一猜
6 下面哪一件不是智能应用？A 会自己避障的扫地机器人　B 要人一直用手推的购物车
7 小明说：智能音箱会说话，所以它什么都会。他说的对吗？为什么？
8 下面哪种做法是对的？A 拿爸爸妈妈的手机随便刷脸付款　B 刷脸前先问过爸爸妈妈
9 把下面的智能应用分一分：导航、刷脸付款、拍照搜题、智能音箱，各属于哪个家？
10 哪一项是智能应用“自己判断”的表现？A 人按开关灯才亮　B 天暗了路灯自己亮起来
11 从智能音箱、扫地机器人、智能门锁中选一个，说说它帮了你什么忙。
12 判断并说明理由：“智能应用很方便，所以把家里的事都告诉它也没关系。”
写一写 我身边的智能应用
写出三个你在生活里见过的智能应用，每个再写一句它在做什么。
1．我见过＿＿＿＿＿＿＿＿，它帮我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．我见过＿＿＿＿＿＿＿＿，它帮我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．我见过＿＿＿＿＿＿＿＿，它帮我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
评一评 学习评价
在对应的星级上打钩，三星表示做得很好。
评价内容 自评 互评 师评
我能说出 3～5 个身边的智能应用 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我能说出智能应用的三个本领 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我能把智能应用按出行、购物、学习、家居分一分 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我知道用智能应用时要保护好自己的信息 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
课后作业
1. 基础（必做）：在上面的“写一写”里，把三个智能应用各写一句它在做什么。
2. 提高（选做）：选一个智能应用，写出它“感知—判断—做事”三个步骤。
3. 拓展（选做）：回家找一件智能用品说给家人听，请家人再补充一个，明天说来听听。
4. 阅读：读一读《会“听懂”话的小音箱》，想一想你还想让智能小助手帮你做什么。
5. 提醒：举的例子都要标明“示例”，不出现真实同学的姓名，也不写家里的地址和电话。
我的记录区（把“感知—判断—做事”三步写在这里）：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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