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(共32张PPT)
浙教版 小学信息科技 · 三年级上册 · 第一单元
了解智能工具
认一认、拆一拆：帮我们干活的那些智能工具
会拍照、会算数、会提醒——它们都是智能工具。
第 2 课
02
本课导航
按上课的顺序排好，先在心里有个数
目录
CONTENTS
本课五站
每一站都要动手想一想，不只是听。
1
接上一课：智能应用的三个本领
2
认一认：身边的智能信息处理工具
3
拆一拆：打开计算机看一看
4
用一用：计算机能帮我们做什么
5
练一练、理一理
小浙提示
五站按上课顺序排：先认工具，再打开主机箱，最后说它能做什么。
03
学习目标
这节课要会做的事
要学会四件事：认得出、拆得开、说得清、用得稳。
1
能说出 5 个以上常见的智能信息处理工具，并说清它在帮我们做什么。
2
能说出计算机由硬件和软件组成，认出主机、显示器、键盘、鼠标。
3
知道计算机能帮我们做很多事，但有些事还得人自己动脑筋。
4
知道自主可控的技术，能让智能工具用起来更安全。
小浙提示
重点看第一、二条：认得出工具，也说得出它收什么、算什么。
04
先把上一课接上
智能应用有哪三个本领，你还记得吗
会感知
看见、听见、感觉到身边的变化
会判断
想一想：这件事该怎么办
能自动做事
不用人一步步指挥，自己就办完
这三个本领，都得靠一件件“工具”做出来。这一课就来认识它们。
小浙提示
这一页只做一件事：把第 1 课的三个本领接过来，别重新讲一遍。
05
情境：小明家的“工具箱”
先听一听，再找一找
门口装着一台智能摄像头，谁经过它都看得见。
桌上的智能音箱，喊一声就答应。
小明用平板电脑上课，还用它查资料。
妈妈用智能手机拍照、付钱、导航，一个就够。
06
找一找：这些工具你认识几个
看图找一找，它们各自在帮什么忙
1
2
3
4
它们都在帮我们“处理信息”：看一眼、记下来，再算出结果。
1
门口的智能摄像头，谁经过都看得见
2
桌上的智能音箱，喊一声就答应
3
立在桌上的平板电脑，上课、查资料都能用
4
立起来的智能手机，拍照、导航都行
小浙提示
先让学生自己指，指错了不急着纠正，读完右边清单再回头对。
01
共同的名字
它们都在帮我们处理信息。
08
什么是智能信息处理工具
先看它们一起做的事
智能信息处理工具，是能帮我们收集、记录、整理和计算信息的工具。
会收集
用摄像头、麦克风、按键把信息收进来
会处理
把收来的信息整理、比一比、算一算
会输出
把结果说出来、写下来，或者动手做
记住三个词：收进来、算一算、给结果。
小浙提示
定义读准三个词：收进来、算一算、给结果。
09
常见的智能信息处理工具
认一认名字，不要求说清原理
智能摄像头
装在门口和路口，看得清谁经过
智能手机
拍照、导航、付款，一个就够
平板电脑
上课、查资料，还能画画写字
智能笔
写下的话，直接变成屏幕上的字
数字测量工具
量长度、称重量，读数又快又准
道闸系统
认车牌，认对了就抬杆放行
小浙提示
六样工具只要认得出名字，不要求说清原理。
02
最会算的工具
它的名字叫计算机。
11
认识计算机：四个部分
它们常常一起用，一个都不能少
主机
会算、会记，事情都在它里面办
显示器
把算出来的结果让你看见
键盘
一个字一个字敲进去
鼠标
点一点，点哪里就到哪里
主机、显示器、键盘、鼠标，这四样一起用，计算机才能干活。
小浙提示
主机、显示器、键盘、鼠标，全班一起认一遍。
12
打开主机箱：里面有什么
主机里面住着不少小部件
CPU
计算机的“大脑”，专门负责计算
内存
暂时放正在用的东西，快但会清空
硬盘
把东西长期存下来，关掉也不丢
显卡
把画面画出来，让屏幕显示得好
主板
一块大板子，把各个部件连起来
电源
给所有部件供上电，大家才动得起来
小浙提示
CPU 和内存最容易混，讲清“算”和“暂时放”的区别。
13
比一比：硬件和软件
一个看得见，一个看不见
比一比
硬件
软件
看得见、摸得着的设备
装在机器里的各种程序和数据
主机、显示器、键盘、鼠标
画图、打字、上网用的那些程序
缺了它，计算机就没有身体
装了它，计算机才有力气干活
硬件是身体，软件是本事，两样合起来才会干活。
小浙提示
学生只要说出“一个看得见、一个看不见”就行。
14
鼠标和键盘：会“下命令”的工具
我们把想法送进去，它才知道要做什么
鼠标和键盘，是计算机上最常见的两个输入设备。
左键
点一下，就是选中它
滚轮
往前推，页面就往下走
键盘
字母、数字、符号都能敲
把命令送进去，它才动起来。
小浙提示
重点讲滚轮和键盘，左键的“选中”可以到第 11 页回指。
03
它能做什么
从算数到种地，都有它。
16
计算机的四个应用领域
它帮人省力气的地方，远不止这四样
科学计算
算得又快又准，帮科学家做研究
信息管理
把很多资料存好、排好、找得到
过程控制
盯着机器，按数据自动调整
辅助设计
画图、建模，先在电脑上试一遍
不管在哪一行，计算机都在帮人省力气。
小浙提示
四个领域各举一个例子，不必展开。
17
看一看：智慧农场里的计算机
水和数据，是谁说了算
地里插着小传感器，随时报告土湿不湿。
计算机一看数据，就知道该不该浇水。
它一开阀，水就顺着管子流到地里。
人不用一直守在地里，也能种得好。
小浙提示
让学生把水和数据对上：土里干不干，是由谁说了算？
18
小知识：自主可控
自己的技术，用起来才安心
自己国家研发、自己维护的技术，叫自主可控。
自己研发
关键技术不靠别人给
自己维护
出了问题自己能修好
更安全
重要信息不容易被人拿走
北斗导航，就是我们自己研制的导航系统。
小浙提示
“自主可控”只讲到“自己的技术自己维护”，不展开。
19
我在哪里见过它
说一说：哪里有人在用计算机干活
动手做一做
1
在学校：老师用它排课表、打成绩。
2
在超市：收银员用它结账收银。
3
在车站：它把车次和检票信息显示出来。
4
在家里：爸爸用它查路线、看天气。
照着样子说一句：在（　　），我看见（　　）用计算机（　　）。
小浙提示
人人说一句，说完就在任务单上写下来。
20
议一议：计算机什么都能做吗
先说它能做的，再说它做不到的
计算机帮我们做过哪些事？说一件你身边的事。
有没有什么事，计算机一定做不了？
遇到不会的事，你会先自己想，还是先问计算机？
计算机很能干，但想问题的，还得是它旁边的人。
小浙提示
第 2 问是本课的重点，先让学生大胆猜，再回指第 18 页。
21
辨一辨：这样想对吗
对的画“√”，错的画“×”，还要说说为什么
1. 智能音箱、智能手机都属于智能信息处理工具。
√
×
2. 计算机的硬件，指的是各种程序和数据。
√
×
3. 键盘和鼠标，是计算机常见的输入设备。
√
×
4. 计算机什么都能做，什么问题都能解决。
√
×
5. 自主可控的技术，能让智能工具用起来更安全。
√
×
小浙提示
重点讲第 2、4 句，理由要说出来。
04
练一练 理一理
三层练习，从易到难；做完就讲，讲完就理。
23
随堂练习（一）
基础题：把课上说的话用起来
基础题 1—4
1
下面哪一样是智能信息处理工具？A. 铅笔　B. 智能摄像头　C. 橡皮
2
计算机里专门负责计算的是（　）。A. 内存　B. CPU　C. 显示器
3
计算机里能把资料长期存下来的是（　）。A. 硬盘　B. 内存
4
下面哪句话是对的？A. 硬件就是各种程序　B. 装了软件，计算机才有力气干活
先在心里把理由说一遍，再动笔写答案。
小浙提示
第 1、4 题最容易错。
24
随堂练习（二）
提升题：想一想，再说清楚
提升题 5—8
5
鼠标的滚轮，一般用来（　）。A. 选中　B. 上下翻看
6
下面哪一件不是输入设备？A. 键盘　B. 显示器
7
小明说：计算机算得又快又准，所以什么事交给它就行。他说的对吗？为什么？
8
下面哪种说法是对的？A. 计算机能解决所有问题　B. 有些问题还得人来解决
第 7 题要说清理由，只说“对”或“错”不算完成。
小浙提示
第 7 题要先判断，再说清理由。
25
随堂练习（三）
综合题：连起来用一用
综合题 9—12
9
说出三样你身边的智能信息处理工具，各写一句它在做什么。
10
下面哪一项是计算机“过程控制”的表现？A. 把成绩表排得整整齐齐　B. 盯着机器，按数据自动调整
11
从主机、显示器、键盘、鼠标中选两样，说说它们各管什么。
12
判断并说明理由：“既然是智能工具，那就不用管安全不安全了。”
第 12 题先判断对错，再用一句话说清理由。
小浙提示
第 12 题要能说出理由来。
26
参考答案
对照答案，重点看第 7、12 题
1
B
2
B
3
A
4
B
5
B
6
B
7
不对。有些事还得人想。
8
B
9
示例：摄像头看门口
10
B
11
示例：主机管算，显示器管看
12
不对。技术要自主可控。
小浙提示
其余题以订正为主，不必逐题念。
27
课堂小结
把这一课的话串成一条线
① 智能信息处理工具，能帮我们收集、处理信息，给出结果。
② 常见的工具有摄像头、手机、平板、智能笔、数字测量工具、道闸。
③ 计算机由硬件和软件组成，主机、显示器、键盘、鼠标常一起用。
④ 计算机能帮我们做很多事，但想问题的还得是人。
收进来、算一算、给结果——工具再聪明，也要人来用。
小浙提示
对照板书，把“工具—硬件—软件”这条线复述一遍。
28
关键概念
抄进笔记本，第一句要能默写
智能工具
能帮我们收集、处理信息，并给出结果的工具。
硬件
看得见、摸得着的设备，比如主机和显示器。
软件
机器里的各种程序和数据，装了才会干活。
自主可控
自己研发、自己维护的技术，用起来更安全。
小浙提示
四个词抄进笔记本，第一个词要能说清楚。
29
学习评价
没到三星的那一项，就是复习重点
评价内容
自评
互评
师评
能说出 5 个以上常见的智能信息处理工具，并说清它在做什么。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
能说出计算机由硬件和软件组成，认出主机、显示器、键盘、鼠标。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
知道计算机能帮我们做很多事，也知道有些事得人自己动脑筋。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
知道自主可控的技术，能让智能工具用起来更安全。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆ 能自己完成并说清理由；☆☆ 需要一点提示；☆ 需要同伴或老师帮忙。
小浙提示
没到三星的那一项，就是复习重点。
30
课后作业
三层作业，按自己的情况选做
1
基础题（必做）：在任务单上写出 5 个智能信息处理工具，并各写一句它在做什么。
2
提高题（选做）：在家长的指导下查一查计算机的发展史，写两三句学习体会。
3
拓展题（选做）：回家指给家人看——主机、显示器、键盘、鼠标分别在哪里。
查资料要在家长陪同下进行；作业里的例子要写明“示例”。
小浙提示
三层作业按自己的情况选，基础题人人都做。
31
拓展阅读
读一读，想一想
读一读：《会算数的“小盒子”》
小浙家有一个方方正正的“小盒子”，插上显示器、键盘和鼠标，它就活了。
妈妈把一周的菜钱敲进去，它一眨眼就报出总数。
它不会自己想办法，只要人把要求说清楚，它就算得又快又准，记性还特别好。
它做的三件事：接收信息、算出结果、把结果留住。
想一想：你希望这个“小盒子”再帮你做什么？
小浙提示
读的时候找一找：这个小盒子一共做了几件事？
本课结束 · 谢谢观看
下一课，我们去找一找智能的“小眼睛”。
浙教版 小学信息科技 · 三年级上册浙教版小学信息科技 三年级上册 第 2 课
《了解智能工具》教学设计
第一单元 感受智能社会 · 1 课时（40 分钟）
课题 了解智能工具 教材版本 浙教版三年级上册
单元 第一单元 感受智能社会 课时 1 课时（40 分钟）
执教教师 学校
课型 新授课 授课时间
一、教材分析
本课是三年级上册第一单元《感受智能社会》的第二课，紧接第 1 课《感知智能生活》。第 1 课解决的是“哪些东西好像会看、会听、会判断”，本课往后走一步，解决“这些事是靠什么做出来的”。
教材先给出“智能信息处理工具”这一名称，用“收进来、算一算、给结果”三个词把它说清楚；再把最常见、也最会算的那一件——计算机——打开来看，认识主机、显示器、键盘、鼠标，并初步区分硬件与软件；最后说计算机能帮人做什么、以及为什么技术要自主可控。
本课仍不涉及技术原理，也不要求操作软件，重点是认得名字、说得出它在做什么。
二、学情分析
三年级学生对“工具”这个词并不陌生：家里的智能音箱、爸爸妈妈的手机、教室里的电脑，他们都见过、用过。但要让他们说出“什么是智能信息处理工具”，还缺少一个能套得住的框子。
学生容易把“新的、电动的、能亮能响的”都算进去，也常常把主机和显示器混为一谈，更不清楚“硬件”和“软件”是一对相反的概念。教学中要多看实物、多指认、多对比，把名词挂在看得见的东西上。
三、教学目标
信息意识
· 愿意留心身边那些替我们收集和处理信息的工具，知道智能信息处理工具就在日常的出行、购物、学习和家庭生活里。
· 知道技术要自主可控，重要信息要自己护好。
计算思维
· 能说出 5 个以上常见的智能信息处理工具，并说清它在帮我们做什么。
· 能用“收进来、算一算、给结果”三个词，说清一件工具的工作过程。
· 能说出计算机由硬件和软件组成，认出主机、显示器、键盘、鼠标，并说出各管什么。
数字化学习与创新
· 能在图片和表格中找出需要的信息，用一句完整的话表达自己的发现。
· 能联系自己的生活经验，说出一个课本上没有的工具例子。
信息社会责任
· 知道计算机很能干，但想问题的还得是人，不能把学习的事全交给机器。
· 知道用智能工具时要注意保护自己的信息，不把家庭地址、电话等信息告诉陌生人。
· 课件与任务单中的案例人物均为虚构，举例均为示例数据，不出现真实姓名、照片与号码。
四、教学重点与难点
教学重点：能说出常见的智能信息处理工具，并说清它们分别帮我们做了什么。
教学难点：能区分硬件和软件，并说清“装了软件，计算机才有力气干活”；能理解“计算机很能干，但有些事还得人自己动脑筋”。
五、教学准备
教师准备：本课课件（32 页）；一台可以指着讲的计算机（主机、显示器、键盘、鼠标）；六张工具卡片（智能摄像头、智能手机、平板电脑、智能笔、数字测量工具、道闸系统）。
学生准备：学习任务单、铅笔、彩笔。
六、教学方法与学法指导
教法：情境教学法、直观演示法、对比归纳法、谈话法。全课以“先认工具、再拆机器、后说用处”为一条线，让学生在指认和对比里自己得出结论。
学法：观察指认、举例说明、对比归纳、口头表达、自评互评。强调“先指出来，再说清楚”。
七、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
一、接上一课
认一认身边工具 回指第 1 课的三个本领，快问快答（第 4 页）；出示第 5 页情境“小明家的工具箱”，读四行，追问哪一样在收信息、哪一样在给结果。 回忆并说出三个本领；听情境，说说四件工具各在做什么。 把上一课的“本领”落到这一课的“工具”上，用学生熟悉的生活场景开课。 4 分钟
二、找一找
认一认名字 出示第 6 页，让学生在图上找出四处工具并与右侧清单对一对；再出示第 7—9 页，给出“智能信息处理工具”这个名字、一条定义和六样常见工具。 在图上指一指、对一对；跟读“收进来、算一算、给结果”；举手说说六样工具里自己家里有哪几样。 先有例子再上名词，定义只用三个词记，不要求说清原理。 10 分钟
三、拆一拆
打开计算机 出示第 10—12 页，认计算机的四个部分，再“打开主机箱”认六个部件，重点讲清 CPU 与内存、内存与硬盘的区别；第 13、14 页比一比硬件和软件、认一认鼠标和键盘。 指认教室里的计算机；说出哪几样看得见；自己总结“硬件是身体，软件是本事”。 由看得见的设备到看不见的程序，建立“硬件＋软件”这一基本认识。 10 分钟
四、用一用
它能做什么 出示第 15—18 页：四个应用领域各举一例，再看智慧农场里的计算机，讲“小知识：自主可控”。 跟着例子说计算机在帮谁干什么；说说水和数据谁说了算。 让学生知道计算机不只会算数，还盯着机器、管着资料，同时埋下安全与自主可控的意识。 6 分钟
五、议一议
辨一辨 出示第 19—21 页：先做“我在哪里见过它”的口头表达，再议“计算机什么都能做吗”，最后逐句判断五句话。 照样子说一句完整的话，写在任务单上；议论并举例；判断对错，说出理由（重点说第 2、4 句）。 把技术体验引到“人要动脑筋”和“信息要护好”上，落实信息社会责任。 5 分钟
六、练一练
理一理 出示第 23—26 页三层练习，学生独立完成后讲评第 7、12 题；再带学生看第 27、28 页小结与关键概念。 独立做题、同桌互查；对照板书复述“工具—硬件—软件—能做什么”这条线。 分层练习加结构化小结，当堂收口。 5 分钟
八、板书设计
了解智能工具
身边的智能工具：智能摄像头｜智能手机｜平板电脑｜智能笔｜数字测量工具｜道闸系统
什么是智能信息处理工具：收进来　算一算　给结果
计算机的四个部分：主机　显示器　键盘　鼠标
主机里面：CPU　内存　硬盘　显卡　主板　电源
硬件 软件　　（身体 本事）
它能做什么：科学计算　信息管理　过程控制　辅助设计
用的时候：技术要自主可控，信息要自己护好，动脑还得靠自己
一句话：工具再聪明，收进来、算一算、给结果，最后都还得人来用。
九、作业设计（分层）
基础题（必做）：在任务单上写出 5 个智能信息处理工具，并各写一句它在做什么。
提高题（选做）：在家长的指导下查一查计算机的发展史，写两三句学习体会。
拓展题（选做）：回家指给家人看——主机、显示器、键盘、鼠标分别在哪里，各管什么。
作业要求：查资料要在家长陪同下进行；举的例子要标明“示例”，不写真实同学的姓名，不写家庭住址、电话等个人信息。
任务单练习参考答案：1. B　2. B　3. A　4. B　5. B　6. B　7. 不对，有些事还得人想　8. B　9. 示例：摄像头看门口，手机拍照导航　10. B　11. 示例：主机管算，显示器管看　12. 不对，技术要自主可控
讲评要点：第 7 题和第 12 题是本课的核心考法，要让学生说得出理由——第 7 题回到“它只做被教会的事，想问题的还得是人”，第 12 题回到“技术要自主可控”。第 1 题考“能不能从几样东西里挑出智能工具”，第 2、3 题回到 CPU 与硬盘的分工，第 6 题回指鼠标键盘是输入设备。其余题目以订正为主，不逐题念。
十、学习评价说明
本课采用自评、互评、师评相结合的方式，评价维度包括：能否说出 5 个以上常见的智能信息处理工具并说清它在做什么；能否说出计算机由硬件和软件组成，认出主机、显示器、键盘、鼠标；是否知道计算机能帮我们做很多事，也知道有些事得人自己动脑筋；是否知道自主可控的技术能让智能工具用起来更安全。
星级标准：☆☆☆ 能自己完成并说清理由；☆☆ 能完成但需要一点提示；☆ 需要在同伴或老师帮助下完成。
十一、教学反思
（课后对照以下问题填写）
· 学生能自己说出几个智能信息处理工具？举的例子是不是真在生活里见过？
· 有多少学生能用自己的话说出“收进来、算一算、给结果”？
· 主机和显示器混为一谈的学生有多少？下节课要不要再指认一遍？
· “硬件是身体、软件是本事”这个比方，学生接受得怎么样？
· 第 7 题（什么事都交给计算机）有多少学生能用本课的例子反驳？
· 任务单上写出的例子，有多少条是完整的句子而不是两个字的词？浙教版小学信息科技三年级上册 · 第 2 课
《了解智能工具》学习任务单
班级：__________　姓名：__________　日期：__________
本单里的工具名称都是示例；请你也只写示例，不写真实同学的姓名，不写家里的住址和电话。
认一认 先认清这几件事
读一读课件上的话，把空着的地方填上。
要认清的 我填
智能信息处理工具，是能帮我们＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿信息的工具。
它一般做三件事：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
智能摄像头把画面＿＿＿＿进来，道闸系统把结果＿＿＿＿出来。
计算机由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成。
主机、显示器、键盘、鼠标中，看得见摸得着的是＿＿＿＿。
计算机里专门负责计算的是＿＿＿＿，能长期存东西的是＿＿＿＿。
自己国家研发、自己维护的技术，叫＿＿＿＿＿＿。
我的疑问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
认一认 身边的智能信息处理工具
看课件第 9 页，把六样工具的名字补上，再各写一句它在帮什么忙。
工具的名字 它在帮什么忙 收信息 / 给结果
智能摄像头
智能手机
平板电脑
智能笔
数字测量工具
道闸系统
比一比 硬件和软件
先看课件第 13 页的三行，再自己写出硬件和软件的不一样。
要比一比的地方 硬件 软件
看得见吗
有哪些
缺了它会怎样
我发现：硬件是＿＿＿＿，软件是＿＿＿＿，两样合起来才会干活。
辨一辨 下面说法对不对
先判断对错，再写清理由。理由比结论更重要。
说法 对 / 错 我的理由
智能音箱、智能手机都属于智能信息处理工具。
计算机的硬件，指的是各种程序和数据。
键盘和鼠标，是计算机常见的输入设备。
计算机什么都能做，什么问题都能解决。
自主可控的技术，能让智能工具用起来更安全。
练一练 随堂练习
基础题 1—4、提升题 5—8、综合题 9—12。第 7 题和第 12 题要写清理由。
题号 题目 我的答案
1 下面哪一样是智能信息处理工具？A 铅笔　B 智能摄像头　C 橡皮
2 计算机里专门负责计算的是（　）。A 内存　B CPU　C 显示器
3 计算机里能把资料长期存下来的是（　）。A 硬盘　B 内存
4 下面哪句话是对的？A 硬件就是各种程序　B 装了软件，计算机才有力气干活
5 鼠标的滚轮，一般用来（　）。A 选中　B 上下翻看
6 下面哪一件不是输入设备？A 键盘　B 显示器
7 小明说：计算机算得又快又准，所以什么事交给它就行。他说的对吗？为什么？
8 下面哪种说法是对的？A 计算机能解决所有问题　B 有些问题还得人来解决
9 说出三样你身边的智能信息处理工具，各写一句它在做什么。
10 下面哪一项是计算机“过程控制”的表现？A 把成绩表排得整整齐齐　B 盯着机器，按数据自动调整
11 从主机、显示器、键盘、鼠标中选两样，说说它们各管什么。
12 判断并说明理由：“既然是智能工具，那就不用管安全不安全了。”
写一写 我在哪里见过它
照着课件上的样子写三句：在（　　），我看见（　　）用计算机（　　）。
1．在＿＿＿＿＿＿，我看见＿＿＿＿＿＿用计算机＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．在＿＿＿＿＿＿，我看见＿＿＿＿＿＿用计算机＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．在＿＿＿＿＿＿，我看见＿＿＿＿＿＿用计算机＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
评一评 学习评价
在对应的星级上打钩，三星表示做得很好。
评价内容 自评 互评 师评
我能说出 5 个以上常见的智能信息处理工具 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我能说出计算机由硬件和软件组成，认出主机、显示器、键盘、鼠标 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我知道计算机能帮我们做很多事，也知道有些事得人自己动脑筋 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我知道自主可控的技术，能让智能工具用起来更安全 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
课后作业
1. 基础（必做）：在上面写出 5 个智能信息处理工具，并各写一句它在做什么。
2. 提高（选做）：在家长的指导下查一查计算机的发展史，写两三句学习体会。
3. 拓展（选做）：回家指给家人看——主机、显示器、键盘、鼠标分别在哪里，各管什么。
4. 阅读：读一读《会算数的“小盒子”》，想一想你还希望它帮你做什么。
5. 提醒：查资料要有家长陪同；举的例子都要标明“示例”，不出现真实同学的姓名，也不写家里的地址和电话。
我的记录区（把“收进来—算一算—给结果”三步写在这里）：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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