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(共32张PPT)
浙教版 小学信息科技 · 三年级上册 · 第一单元
寻找智能“小眼睛”
找一找、认一认：会看画面的智能摄像头
看得见、认得清、用得上——这就是智能“小眼睛”。
第 3 课
02
本课导航
按上课的顺序排好，先在心里有个数
目录
CONTENTS
本课五站
每一站都要动手想一想，不只是听。
1
接上一课：智能工具有哪些
2
找一找：校园里的“小眼睛”
3
分一分：只记录，还是会认
4
看一看：它在帮谁做事
5
练一练、理一理
小浙提示
五站按上课顺序排：先认“小眼睛”，再分会不会认，最后说它帮了谁。
03
学习目标
这节课要会做的事
要学会四件事：找得到、分得清、说得明、守得住。
1
能找到身边 3 处以上带摄像头的设备，并说清它装在哪里。
2
能分清“只记录”和“会认”两类摄像头，知道后者才是智能“小眼睛”。
3
能说出它靠图像识别技术：先看、再比、后判断。
4
知道它很能干，也要守规矩，别人的脸和车牌不能随手发出去。
小浙提示
重点看第一、二条：找得到它，也说得出它只是记录还是会认。
04
先把上一课接上
上一课说到的智能工具，你还记得吗
智能工具
帮我们收集信息、算出结果
硬件和软件
一个看得见，一个看不见
自主可控
自己的技术，用起来更安全
这些工具里，有一双特别能干的“眼睛”。这一课就把它找出来。
小浙提示
这一页只做一件事：把第 2 课的“智能工具”接过来，别重新讲一遍。
05
情境：学校门口的闸机
先听一听，再找一找
早上，小浙走到校门口，闸机上的灯亮了。
它认出了小浙的脸，门就轻轻打开了。
同学小南走过来，它也一样认得。
它一句话也没说，可它看得懂。
06
找一找：校园里的“小眼睛”
看图找一找，它们各装在哪里
1
2
3
它们都像一双“小眼睛”，一直在替我们看着这个世界。
1
校门雨棚上方的长条形摄像头
2
校门门柱上的半球形摄像头
3
路灯杆上的圆球形摄像头
小浙提示
先让学生自己指，再说出它装在哪里、朝着哪个方向。
01
认识“小眼睛”
摄像头，就是设备的眼睛。
08
什么是智能“小眼睛”
先看它能做什么
装在设备上的摄像头，像一双眼睛；能认出画面里是什么的，才算智能。
看得见
把眼前的样子拍成一张画面
认得清
认出画面里是什么东西、什么字
用得上
把认出的结果告诉人，或者直接办事
记住三个词：看得见、认得清、用得上。
小浙提示
定义读准三个词：看得见、认得清、用得上。
09
它藏在哪里
很多设备上都有它，有的藏得很深
手机后置镜头
拍风景、拍作业，扫一下就认出
手机前置镜头
对着脸，它认出是不是本人
平板电脑
前后都有，上课时拍小组作品
智能眼镜
“眼睛”藏在镜框里，不容易发现
校门闸机
认脸放行，只让本校师生进出
操场摄像头
站在楼上也看得清谁在跑步
小浙提示
只要认得出名字和位置，不要求说清里面的零件。
02
一样会看吗
有的只记录，有的会认。
11
比一比：只记录和会认
就差在“认”这一个字上
比一比
只会记录的摄像头
会认人的“小眼睛”
把画面拍下来，存起来看看
拍下画面，还认出画面里是谁
要人自己去翻、去找
自己就能报出结果
换一个人，它也一样拍
不是本校的人，它不放行
会认、会判断，才叫智能“小眼睛”。
小浙提示
这一页是本课的分界点：会不会“认”，是智能与不智能的分水岭。
12
它靠什么认出来
小知识：图像识别技术
智能设备用图像识别技术，把画面里的东西认出来。
先看
把画面变成很多个小点
再比
和它学过的样子比一比
后判断
最像的那个，就认出来了
看得多、学得多，它才认得准。
小浙提示
三步只讲顺序：先看、再比、后判断，不做技术展开。
13
认一认：它认得这些
同一个本领，用在不同地方
认车牌
记住一串字母和数字，认对了才抬杆
认条码
扫一下黑白条纹，就知道是什么商品
认人脸
看几处特征，认出是不是本人
认植物
拍一张叶子，帮你查出它叫什么
同一个本领，用在不同地方，就帮上不同的忙。
小浙提示
四样只要各说一句“它认什么、认出来干什么用”。
03
它在帮谁
学校、家里、小区，都有它。
15
学校里的“小眼睛”
它们都在替老师看着
校门口的它认一认，就知道你是不是本校学生。
操场边的它，能数出今天有多少人跑了步。
实验室的它，认得出仪器上的读数，记下来。
食堂里的它，看一眼餐盘，就报出这一餐的价钱。
小浙提示
四行里有两行不是学校，讲的时候按“学校—操场—实验室—食堂”走。
16
家里和小区里的“小眼睛”
回了家，它也在帮忙
小区门口的它，认一认车牌，栏杆就抬起来了。
单元门的它，认一认脸，家里人不用带钥匙。
家里的它，看见陌生人在门口，会提醒一声。
手机上的它，拍一张叶子，就查出植物叫什么。
小浙提示
小区和家里是学生最熟的两处，多请几个学生说一说。
17
工厂里的“小眼睛”
人看不完的，它一张张看
流水线上的零件一个接一个，人眼看不完。
上方的“小眼睛”一张一张地看过去。
认出有划痕、缺了角的，马上挑出来。
人只管看一眼结果，又快又省力。
小浙提示
工厂这一页只要说出“挑出有毛病的”，不必讲流水线原理。
18
小知识：看得见，也要守规矩
会认，不等于可以随便看
“小眼睛”拍到的画面和认出的结果，都是重要的信息，要好好保护。
不乱传
认出的画面不能随便给别人
要告知
哪里装了它，要让人看得见
护隐私
别人的脸和车牌，不能随手发上网
技术越能干，用它的规矩就要越清楚。
小浙提示
这一页是价值观落点：能认不等于可以随便看。
19
给小眼睛做记录
找一找家里、小区、上学路上的“小眼睛”
动手做一做
1
找一找：回家路上、小区门口、家里，各找一个摄像头。
2
看一看：它装在哪里？朝着哪个方向？
3
想一想：它只是记录，还是会认？说一条理由。
4
记一记：把三处的位置和你的判断填进任务单。
任务单上只写位置和判断，不写真实的人名、车牌号。
小浙提示
任务单上只写位置和判断，不写真实的人名、车牌号和门牌号。
20
议一议：到处都有“小眼睛”好吗
先说好处，再说说你的担心
“小眼睛”帮我们做过哪些事？说一件你见过的。
如果身边到处都是“小眼睛”，你会不会不舒服？为什么？
拍到别人的脸和车牌，能不能随手发到网上？
它看得见我们，我们也要替别人看好隐私。
小浙提示
第 2 问是本课重点：先让学生说真实感受，再往“规矩”上收。
21
辨一辨：这样想对吗
对的画“√”，错的画“×”，还要说说为什么
1. 只要装了摄像头，它就是智能“小眼睛”。
√
×
2. “小眼睛”能认出画面里的东西，靠的是图像识别技术。
√
×
3. 智能眼镜的摄像头藏在镜框里，不容易被发现。
√
×
4. 把拍到别人的照片随手发到网上，没什么关系。
√
×
5. 不认识的脸走到校门闸机前，它也会放行。
√
×
小浙提示
重点讲第 1、4 句，理由要说出来。
04
练一练 理一理
三层练习，从易到难；做完就讲，讲完就理。
23
随堂练习（一）
基础题：把课上说的话用起来
基础题 1—4
1
下面哪一样是智能“小眼睛”？A. 只会录像的旧摄像机　B. 能认出人脸的校门闸机
2
智能“小眼睛”能认出画面里的东西，用的是（　）。A. 图像识别技术　B. 猜一猜
3
手机前面那颗镜头，一般用来（　）。A. 拍风景　B. 对着自己的脸
4
下面哪句话是对的？A. 装了摄像头就一定是智能的　B. 有的只记录，有的能认出东西
先在心里把理由说一遍，再动笔写答案。
小浙提示
第 1、4 题最容易错。
24
随堂练习（二）
提升题：想一想，再说清楚
提升题 5—8
5
不认识的人走到校门闸机前，它会（　）。A. 照样放行　B. 不放行，还会提醒保安
6
下面哪一件不是智能“小眼睛”做的事？A. 认出车辆牌照　B. 把教室的灯关掉
7
小南说：“摄像头一直看着我们，我们做什么它都知道。”他说的对吗？为什么？
8
下面哪种做法是对的？A. 把拍到的同学照片发到网上　B. 拍到别人之前先问一声
第 7 题要说清理由，只说“对”或“错”不算完成。
小浙提示
第 7 题要先判断，再说清理由。
25
随堂练习（三）
综合题：连起来用一用
综合题 9—12
9
写出三处你见过的“小眼睛”，各写一句它在哪里、在做什么。
10
下面哪一项说明它会“认”？A. 只把画面存下来　B. 认出画面里是谁
11
从校门闸机、手机、操场摄像头中选一个，说说它帮了谁、帮了什么忙。
12
判断并说明理由：“既然“小眼睛”很能干，那拍到什么都不用管。”
第 12 题先判断对错，再用一句话说清理由。
小浙提示
第 12 题要能说出理由来。
26
参考答案
对照答案，重点看第 7、12 题
1
B
2
A
3
B
4
B
5
B
6
B
7
不对。它只认得学过的。
8
B
9
示例：小区门口认车牌
10
B
11
示例：闸机帮保安认人
12
不对。别人的隐私要护好。
小浙提示
其余题以订正为主，不必逐题念。
27
课堂小结
把这一课的话串成一条线
① 摄像头就像设备的“眼睛”，能拍下周围的画面。
② 有的只记录，有的自带“大脑”，能认出画面里的东西。
③ 它靠的是图像识别技术：先看、再比、后判断。
④ 它很能干，规矩也要讲清楚，别人的隐私要护好。
看得见、认得清、用得上——这就是智能“小眼睛”。
小浙提示
对照板书，把“看得见—认得清—用得上”这条线复述一遍。
28
关键概念
抄进笔记本，第一句要能默写
智能小眼睛
能拍下画面、还能认出东西的摄像头。
图像识别
把画面里的东西认出来的技术。
只记录
只把画面存下来，不认得里面是什么。
隐私
别人的脸和车牌，不能随手发上网。
小浙提示
四个词抄进笔记本，第一个词要能说清楚。
29
学习评价
没到三星的那一项，就是复习重点
评价内容
自评
互评
师评
能找到 3 处以上身边的“小眼睛”，并说清它装在哪里。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
能分清“只记录”和“会认”两类摄像头。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
能说出它靠图像识别技术：先看、再比、后判断。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
知道拍到别人的脸和车牌不能随手发出去，要护好隐私。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆ 能自己完成并说清理由；☆☆ 需要一点提示；☆ 需要同伴或老师帮忙。
小浙提示
没到三星的那一项，就是复习重点。
30
课后作业
三层作业，按自己的情况选做
1
基础题（必做）：在任务单上写出 3 处身边的“小眼睛”，写明位置和它在做什么。
2
提高题（选做）：选一处“小眼睛”，写出它“先看—再比—后判断”三步。
3
拓展题（选做）：说给家人听，请家人再补充一处，并说说那里为什么要装。
只写位置和判断，不写真实的人名、车牌号和门牌号。
小浙提示
三层作业按自己的情况选，基础题人人都做。
31
拓展阅读
读一读，想一想
读一读：《会认叶子的“小眼睛”》
小浙捡到一片不认识的叶子，他把手机对着叶子拍了一张。
手机里的“小眼睛”先看清叶子的形状和纹路，再和它学过的叶子比一比。
最后它告诉小浙：这是桂花树的叶子。
它也不是每次都认对，拍得太远、太模糊，它就认不出来了。
它做的三件事：先看、再比、后判断。
想一想：怎样才能让它认得更准？
小浙提示
读的时候找一找：它认叶子一共做了几步？
本课结束 · 谢谢观看
下一课，我们去认识会听话的智能“小耳朵”。
浙教版 小学信息科技 · 三年级上册浙教版小学信息科技 三年级上册 第 3 课
《寻找智能“小眼睛”》教学设计
第一单元 感受智能社会 · 1 课时（40 分钟）
课题 寻找智能“小眼睛” 教材版本 浙教版三年级上册
单元 第一单元 感受智能社会 课时 1 课时（40 分钟）
执教教师 学校
课型 新授课 授课时间
一、教材分析
本课是三年级上册第一单元《感受智能社会》的第三课，紧接第 2 课《了解智能工具》。第 2 课解决的是“这些工具靠什么做事”，本课挑出其中最会“看”的一件——带摄像头的智能设备，把它讲清楚。
教材先用学校门口的闸机引出问题：它怎么知道进来的是谁？再给“智能‘小眼睛’”这个名字，用“看得见、认得清、用得上”三个词把它说清楚；接着把摄像头分成两类——只记录的和会认的，点出后者才是智能；最后落到图像识别的三步“先看、再比、后判断”，以及用它的规矩：不乱传、要告知、护隐私。
本课仍不展开技术原理，也不要求操作设备，重点是能指认、能分类、能说清它帮谁做了什么。
二、学情分析
三年级学生对摄像头很熟悉：校门口的、电梯里的、家里的，都见过，甚至知道“它能认脸”。但要让他们分开“只记录”和“会认”，还说出一条理由，常常会卡住——他们容易觉得“能亮、能拍”就等于智能。
另一个难点在价值观上：学生多半觉得“小眼睛”很有用，不太会想到“拍到别人的脸怎么办”。所以本课要多看图、多指认、多比一比，把结论留给学生自己说；讲规矩时要用学生身边的反例，不说空道理。
三、教学目标
信息意识
· 愿意留心身边带摄像头的设备，知道智能“小眼睛”就在校园、家庭和小区里，一直在替我们看着。
· 知道它拍到的画面和认出的结果都是重要信息，不能随手给别人、随便发到网上。
计算思维
· 能找到身边 3 处以上带摄像头的设备，并说清它装在哪里、朝着哪个方向。
· 能分清“只记录”和“会认”两类摄像头，并说出后者才是智能“小眼睛”。
· 能用“先看、再比、后判断”三步，说清图像识别是怎么认东西的。
数字化学习与创新
· 能在图片和清单中找出需要的信息，用一句完整的话表达自己的发现。
· 能按“找一找、看一看、想一想、记一记”四步，给身边的“小眼睛”做一份记录。
信息社会责任
· 知道会认不等于可以随便看，拍到别人的脸和车牌不能随手发出去。
· 知道哪里装了“小眼睛”要让人看得见，别人的隐私要护好。
· 任务单上只写位置和判断，不写真实的人名、车牌号和门牌号；课件与任务单中的案例人物均为虚构，示例数据均已标明。
四、教学重点与难点
教学重点：能分清“只记录”和“会认”两类摄像头，并说清智能“小眼睛”帮谁做了什么。
教学难点：能用自己的话说清“先看、再比、后判断”三步；能理解“它看得见我们，我们也要替别人看好隐私”，并说出理由。
五、教学准备
教师准备：本课课件（32 页）；校门口闸机、手机与平板摄像头的实物或图片；三张示意卡片（只记录的摄像头、会认人的“小眼睛”、智能眼镜）。
学生准备：学习任务单、铅笔、彩笔。
六、教学方法与学法指导
教法：情境教学法、直观演示法、对比归纳法、谈话法。全课以“找一找—分一分—看一看—练一练”为一条线，让学生在指认和对比里自己得出结论。
学法：观察指认、对比分类、举例说明、口头表达、自评互评。强调“先指出来，再说清楚，最后说理由”。
七、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
一、接上一课
认一认身边工具 回指第 2 课的落点：智能工具能帮我们收集信息、算出结果；出示第 4 页三张卡片快问快答。追问一句：工具要收集信息，先得“看见”，它靠什么看见？引出课题（第 1 页），出示第 2 页五站导航、第 3 页四条学习目标。 回忆并说出上一课的三件事；跟着导航认一认这一课要走的路；读目标，说说自己最想先弄清什么。 用上一课的“本领”接住这一课的“眼睛”，把五站路线先摆出来，让学生心里有数。 4 分钟
二、找一找
认一认它的名字 出示第 5 页情境“学校门口的闸机”，读四行，追问“闸机怎么知道进来的是本校的学生”。再出第 6 页，让学生先指认三个位置，再把编号与右侧清单对一对；过第 7 页，用第 8 页给定义、第 9 页看六样设备。 听故事、猜一猜闸机靠什么认人；在图上指认并说清“装在哪里、朝着哪个方向”；跟读“看得见、认得清、用得上”；举手说六处里自己见过哪几处。 先有真实的画面，再上名词和定义；定义只用三个词记，不要求说清原理。 10 分钟
三、比一比
分一分 出示第 11 页对照表，带着比三行：存不存、要不要人去找、换了人会不会一样；再出第 12 页图像识别三步；第 13 页认一认车牌、条码、人脸、植物。 对着表格一行一行比；自己说出结论——会认、会判断，才叫智能“小眼睛”；跟说“先看、再比、后判断”；每张卡片说一句“它认的是什么、认出来干什么用”。 这是本课的分界点，结论让学生自己比出来；图像识别只讲顺序，不做技术展开。 10 分钟
四、看一看
它在帮谁 出示第 15—17 页，走进学校、家里和小区、工厂三个地方，每页读四行；再出第 18 页“看得见，也要守规矩”，一条一条讲不乱传、要告知、护隐私。 说说自己见过的那一处；追问“这些画面能不能随便给别人看”；举一个反例：把拍到的同学照片随手发到群里，对不对。 由“它会认”走到“它在帮谁”，把价值观落点放在规矩上：会认，不等于可以随便看。 8 分钟
五、做一做
议一议 辨一辨 出示第 19 页四步记录法，说清记录要求；第 20 页三个问题一个一个议，重点议第 2 问；第 21 页五句话逐句判断、说理由。 说出自己要找的三处；议论并说出真实感受；逐句判断对错，重点说清第 1 句和第 4 句的理由。 把课堂上的“看”搬到生活里去，再把体验收成判断力。 5 分钟
六、练一练
理一理 出示第 23—25 页三层练习，学生独立完成后讲评第 7、12 题；对答案（第 26 页）；带学生看小结（第 27 页）、关键概念（第 28 页）与学习评价（第 29 页）。 独立做题、同桌互查；对照板书复述“看得见—认得清—用得上”这条线；如实自评。 分层练习加结构化小结，当堂收口。 3 分钟
八、板书设计
寻找智能“小眼睛”
摄像头 ＝ 设备的“眼睛”
只记录　　→　　会认（认得清）　　＝　智能“小眼睛”
图像识别：先看　→　再比　→　后判断
它在帮谁：学校｜家里和小区｜工厂
用它的规矩：不乱传　要告知　护隐私
看得见　认得清　用得上
一句话：它看得见我们，我们也要替别人看好隐私。
九、作业设计（分层）
基础题（必做）：在任务单上写出 3 处身边的“小眼睛”，写明它在哪里、在做什么。
提高题（选做）：选一处“小眼睛”，写出它“先看—再比—后判断”的三步。
拓展题（选做）：回家说给家人听——家里、小区里的“小眼睛”装在哪里，它只是记录还是会认；读一读《会认叶子的“小眼睛”》，想一想怎样才能让它认得更准。
作业要求：任务单上只写位置和判断，不写真实的人名、车牌号和门牌号；举例要标明“示例”。
任务单练习参考答案：1. B　2. A　3. B　4. B　5. B　6. B　7. 不对，它只认得学过的　8. B　9. 示例：小区门口认车牌　10. B　11. 示例：闸机帮保安认人　12. 不对，别人的隐私要护好
讲评要点：第 7 题和第 12 题是本课的核心考法。第 7 题要回到“它只认得学过的样子，不认识的东西它认不出来”；第 12 题要回到“会认不等于可以随便看，别人的隐私要护好”。第 1 题考“会不会把只记录的当成智能”，第 3 题回到前置镜头的用处，第 5、6 题回到会认和不会认的分界。其余题目以订正为主，不逐题念。
十、学习评价说明
本课采用自评、互评、师评相结合的方式，评价维度包括：能否找到 3 处以上身边的“小眼睛”并说清它装在哪里；能否分清“只记录”和“会认”两类摄像头；能否说出它靠图像识别技术，先看、再比、后判断；是否知道它很能干，也知道别人的脸和车牌不能随手发出去。
星级标准：☆☆☆ 能自己完成并说清理由；☆☆ 能完成但需要一点提示；☆ 需要在同伴或老师帮助下完成。
十一、教学反思
（课后对照以下问题填写）
· 学生能找到几处身边的“小眼睛”？能不能说清“装在哪里、朝着哪里”？
· 有多少学生能用自己的一句话分开“只记录”和“会认”？
· “先看、再比、后判断”三步，有多少学生能照着例子说出来？
· 第 7 题（我们做什么它都知道）有多少学生能用本课的例子反驳？
· 第 12 题（很能干就不用管）有多少学生能说出“隐私要护好”这一层？
· 任务单上的记录，有多少条只写了位置和判断，没有写真实姓名和车牌号？浙教版小学信息科技三年级上册 · 第 3 课
《寻找智能“小眼睛”》学习任务单
班级：__________　姓名：__________　日期：__________
本单里的位置和判断都写“示例”；请你也只写位置和判断，不写真实同学的姓名，不写真实的车牌号和门牌号。
认一认 先认清这几件事
读一读课件上的话，把空着的地方填上。
要认清的 我填
摄像头就像设备的＿＿＿，把周围的样子拍成一张张画面。
智能“小眼睛”做三件事：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
只会把画面存下来、不认得里面是什么的，叫＿＿＿＿＿。
能认出画面里是什么的摄像头，才叫＿＿＿＿＿＿＿＿。
它靠的是＿＿＿＿＿＿技术，做三步：先看、＿＿＿、＿＿＿＿。
镜头先看的时候，是把画面变成很多个＿＿＿＿。
用它的三条规矩：不乱传、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
我的疑问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
找一找 身边的“小眼睛”
照课件第 6 页的样子找三处，写清它装在哪里、朝着哪里，再判断它只是记录还是会认，并写一条理由。
位置（示例） 它装在哪里、朝着哪里 只记录 / 会认 我的理由
校门口的闸机
（自己找一处）
（自己找一处）
比一比 只记录和会认
先看课件第 11 页的三行，再自己写出两类摄像头的不一样。
要比一比的地方 只记录的摄像头 会认的“小眼睛”
它做什么
谁来干活
换一个人
我发现：会认、会判断的，才叫＿＿＿＿＿＿＿＿。它认东西靠的是图像识别技术，做三步：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。
辨一辨 下面说法对不对
先判断对错，再写清理由。理由比结论更重要。
说法 对 / 错 我的理由
只要装了摄像头，它就是智能“小眼睛”。
“小眼睛”能认出画面里的东西，靠的是图像识别技术。
智能眼镜的摄像头藏在镜框里，不容易被发现。
把拍到别人的照片随手发到网上，没什么关系。
不认识的脸走到校门闸机前，它也会放行。
练一练 随堂练习
基础题 1—4、提升题 5—8、综合题 9—12。第 7 题和第 12 题要写清理由。
题号 题目 我的答案
1 下面哪一样是智能“小眼睛”？A 只会录像的旧摄像机　B 能认出人脸的校门闸机
2 智能“小眼睛”能认出画面里的东西，用的是（　）。A 图像识别技术　B 猜一猜
3 手机前面那颗镜头，一般用来（　）。A 拍风景　B 对着自己的脸
4 下面哪句话是对的？A 装了摄像头就一定是智能的　B 有的只记录，有的能认出东西
5 不认识的人走到校门闸机前，它会（　）。A 照样放行　B 不放行，还会提醒保安
6 下面哪一件不是智能“小眼睛”做的事？A 认出车辆牌照　B 把教室的灯关掉
7 小南说：“摄像头一直看着我们，我们做什么它都知道。”他说的对吗？为什么？
8 下面哪种做法是对的？A 把拍到的同学照片发到网上　B 拍到别人之前先问一声
9 写出三处你见过的“小眼睛”，各写一句它在哪里、在做什么。
10 下面哪一项说明它会“认”？A 只把画面存下来　B 认出画面里是谁
11 从校门闸机、手机、操场摄像头中选一个，说说它帮了谁、帮了什么忙。
12 判断并说明理由：“既然‘小眼睛’很能干，那拍到什么都不用管。”
写一写 给它做一份记录
照着课件第 19 页的四步，选一处“小眼睛”写下来。
1．它在＿＿＿＿＿＿＿＿，朝着＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．它只是记录，还是会认？我判断：＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．我的理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．拍到别人的脸和车牌，应该怎么办？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
评一评 学习评价
在对应的星级上打钩，三星表示做得很好。
评价内容 自评 互评 师评
我能找到 3 处以上身边的“小眼睛”，并说清它装在哪里 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我能分清“只记录”和“会认”两类摄像头 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我能说出它靠图像识别技术：先看、再比、后判断 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我知道它很能干，也知道别人的脸和车牌不能随手发出去 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
课后作业
1. 基础（必做）：在上面写出 3 处身边的“小眼睛”，写明它在哪里、在做什么。
2. 提高（选做）：选一处“小眼睛”，写出它“先看—再比—后判断”的三步。
3. 拓展（选做）：回家说给家人听——家里、小区里的“小眼睛”装在哪里，它只是记录还是会认。
4. 阅读：读一读《会认叶子的“小眼睛”》，想一想怎样才能让它认得更准。
5. 提醒：只写位置和判断，不写真实的人名、车牌号和门牌号；举的例子都要标明“示例”。
我的记录区（把“先看—再比—后判断”三步写在这里）：
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