资源简介

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单元教学设计+课时教学设计
PEP 四年级英语上册Unit 3 Places we live in
单元主题 Places we live in 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容 “What can we see in a community ” “What do people do in a community ”
单元教材解读 本单元围绕大任务“What makes a community ”展开，划分为子主题“What can we see in a community ”“What do people do in a community ”，通过六个语篇引l导学生认识社区环境活动。学生通过螺旋上升式的学习活动，逐步理解社区对人们生活的意义，产生对社区生活的热爱，提升社会生活参与感与归属感。 经过本单元的学习，学生能够了解社区各场所名称及社区活动，并能够向他人介绍，引导学生关注观察身边的社区结构及生活；在深入了解社区场所的活动前提下，感受社区各场所对人们的作用和意义，学生使用重点句型和词语，描述自己在社区中不同地点的曰常活动，引导学生感受社区对人们的重要性，加强人与人，人与社会的链接，感受社区生活的美好，通过构思自己的理想社区，培养学生的合作协调能力，建构学生对所学知识的全方位理解；掌握字母组合“k”在单词中的发音规则，通过拆音、拼读等活动准确辨识和朗读相关单词，体会语篇中图片与文字的关联性，借助图片信息辅助理解文本内容，并通过写作任务巩固语言运用能力。
学情分析 认知水平：学生能够在熟悉的话题场景（谈论朋友）中进行问答交流，具备一定的听说能力，能听懂简单的句子并做出相应回答，在语言运用上有初步的输出能力。 知识储备：学生已掌握基础问候语，如“Good morning!/Good afternoon!” ，学习了形容词：friendly，kind，在第二单元学习了动词短语，如“read books,play football,play basketball”等。 生活经验：学生大多有社区生活经历，对社区中的公园、商店等场所有直观感受，这有助于理解语篇中关于社区设施和邻里关系的内容。能结合自身生活体验去认识和学习相关英语表达，比如理解在社区玩耍、和邻居交流等场景。 存在的困难分析：学生在用英语准确描述社区设施及活动时，可能出现词汇提取困难、语法错误等问题，如“There be”句型中主谓一致把握不准，描述常去的地方时频度副词使用不当。对英语国家社区文化的独特之处，如邻里社交方式等，缺乏深入了解，可能会影响对语篇中一些隐含文化信息的理解。
单元目标 本单元学习结束后，学生应当能够： 1. 前能听说认读park、playground、hospital、shop、bus stop、toilets等场所词； 2.能用There is a.../ There are... 介绍社区里的场所； 3.能用do sports、go shopping、take a walk、see a doctor说出人们常做的事； 4.能用I often...there.说明自己在某个场所的活动； 5. 掌握ck发 k/的规律，能拼读back、black、duck、sock、tick; 6.能读懂My favourite place，完成判断和填空； 7.能与同伴合作完成dream community模型并做展示。
教学重点 1.学生能够会读、听懂、拼写社区场所的词汇:playground, park, hospital,shop,bus stop,toilets. 2.能用核心语言：There is a...描述社区有什么。 3.通过读绘本故事，感悟、归纳和总结出字母组合 ck 在单词中的发音。 4.能听、说、读社区活动的核心词汇:go shopping, take a walk, do sports,see a doctor 5.能在情境中运用核心语言“There is...There are...I often...”描述社区设施及活动。 6.能读懂文本内容，准确获取关于张鹏最喜欢的社区地点（博物馆）的原因。 7.学生能够运用“There is...”“There are...”等句型，描述社区中的事物和人们的活动，如“There is a nice shop. People buy gifts and books there.” ，实现语言的初步应用。 8.借助图片和教师讲解，理解语篇大意，梳理 Peter 在成都的主要经历，包括结识朋友、体验文化、表达喜爱等；
教学难点 1.基于语篇内容，能和同伴创编新的对话，谈论社区场所及人们的活动。 2.能和同伴运用核心语言“There is...There are...”的单复数形式描述社区里有什么。 3.能基于语篇内容复述短文，看图选择正确的词语仿写句子。 4.能够发挥创意，综合运用所学知识，通过文字、绘画等多种形式制作梦想社区模型并能在班级分享。 5.中国文化特色词汇和表达的理解与运用，如“Bianlian is amazing!”。
课时安排 课时 板块
第一课时 Part A Let’s talk
第二课时 Part A let’s learn
第三课时 Part A Let’s spell
第四课时 Part B Let’s talk
第五课时 Part B Let’s learn
第六课时 Part B Read and write Part C Reading time
课时教学设计
课题 PEP 四年级英语上册 Unit 3 Places we live in Part A Let’s talk 课时 第1课时
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语四年级上册第三单元“Places we live in”Part A。本课时是本单元的第 1 课时，本语篇是小学生日常生活对话。围绕社区场景展开交流。邻居和 Chen Jie 互相问候后，Chen Jie 向 Amy 介绍社区有操场 ，大家都在那玩耍，还指出有个不错的公园， Amy 提议一起去看看 ，展现了社区友好氛围及常见设施。 How 文体结构&语言特点 本语篇为比较典型的学生日常生活对话。涉及有关社区场所的词汇，如: playground、park；涉及下午见面时的打招呼用语“Good afternoon!”；涉及描述社区有什么场所的句型“There is …”以及表示建议的句型“Let’s …”。 Why 语篇意图&语篇价值 本语篇通过作者通过描述社区常见设施，引导学生关注生活环境，激发对社区生活的积极态度，学会享受和利用社区资源。
教学目标 语言能力： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理掌握有关社区场所的词汇playground、 park、over there。 2.能够理解对话大 意，能够掌握并运用 句型“Good afternoon!”问候他人，能够运用句型“There is …”描述某处有某物。 思维品质： 1.通过观察图片、理解对话，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会从文本中提取关键信息。 2.在讨论朋友外貌和性格特征时，鼓励学生积极思考，发表自己的观点，培养批判性思维和创新思维能力。 3.引导学生将所学知识与生活实际相结合，培养学以致用的迁移思维能力 文化品格： 1.培养学生良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。 2.鼓励学生在小组合作学习中，学会与他人交流、分享，培养合作学习能力和团队协作精神。 学习能力： 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇和句型等。 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型“There is …”描述某处有某物 3.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；能够分角色表演对话等
教学重点 1. 学生能够会读、听懂、拼写词汇。 2.学生能用核心语言：There is a...描述社区有什么
教学难点 1.通过本课时的学习，能制作交友名片，运用核心语言There is a...描述社区有什么。 2.能够根据所给对话模版进行小组编对话、表演对话的活动；
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Listen and chant. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Free talk: What's the chant about 引出单词community ， Here is a map of my community. 讲解单词并展示例句。 Free talk 展示图片，What makes a community What can you see there What can you do there 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Lead in :Who can you see in the picture 介绍人物以及情景， Amy and Chen Jie are talking in the community. What do they see Presentation：播放talk部分音频， 模仿跟读 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词Good afternoon, playground, over there, park和重点句型进行讲解等. 教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Language point: there be 句型: 表示某处存在某物或某人。 句型结构There is a/an + 可数名词单数（+地点状语）. Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读 Good memory： 根据课文, 说出句子 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Practice：展示图片What can you see in Wu Binbin's community Draw and say：What’s else in the community Practice：What’s in your community 画一画， 然后说一说。 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
作业设计 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 画一画自己的社区，运用所学知识，向父母展示手绘社区地图并用英语介绍。 5. 完成配套练习
教学反思
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Unit 3 Places we live in PA Let's talk
同步练习
选出每组中不同类的一项。
( )1. .A.playground B.park C.hospital D.farmer
( )2.A.there B.these C.those D.that
( )3.A.this B.there C.these D.those
( )4.A.afternoon B.quiet C.kind D.strong
( )5.A.play B.read C.park D.sweep
从方框中选出合适的句子补全对话。
Mike:Good afternoon. Chen Jie.
Chen Jie:Good afternoon. Mike. 1._______________
Mike:That's nice. So many Children over there.
Chen Jie:2._______________
Mike:Hello! Zhang Peng! Nice to meet you here.
Zhang Peng: 3._______________ I play football here
Mike:4._______________
Zhang Peng:Great!
Chen Jie:I can swim, but 5._______________I can stand here and watch(观看)you play,
Mike:Good idea!
连词成句。
1. there / a / is / near / park / home / my (.)
2. often / we / football / play / playground / the / on (.)
3. shop / near / there / is / a / home / my (.)
4. do / sports / we / playground / the / at (.)
参考答案
一，DABAC
二， BDAEC。
三， 1. There is a park near my home.
2. We often play football on the playground.
3.There is a shop near my home.
4.We do sports at the playground.
A.Nice to meet you, too.
B.There is a new park in our community
C.I can't play football.
D.Let's go and see.
E.we can play football with you.
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Unit 3
Places we live in
主讲:***
时间：2026
人教PEP 四年级上册
PA Let's talk
上课啦！
01
Lead in
03
Practice
02
Presentation
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
community
社区
I live in a big community.
What's the chant about
What can you see there
What can you do there
Free talk
What makes a community
Where are Chen Jie and Amy
What are they talking about
Presentation
第二部分
PART 02
Good afternoon!
_____________
Good afternoon!
Are they friendly
Yes, they are.
遇到街坊邻居，
要热情打招呼哟！
Let’s talk
Your neighbours are very friendly.
Yes, they are. There is a playground. We often play there.
That’s nice.
/'ple gra nd/
游乐场；操场
We have fun on the playground.
我们在游乐场玩得开心。
play (玩耍) + ground (场地)
There is also a nice park
over there.
Let's go and see!
公园
/pɑ k/
表示动作顺承
Let开头的祈使句，表示提建议
Good afternoon. 下午好。
【详解】打招呼用语
答语也是：Good afternoon.
【拓展】
早上好________________
晚上好________________
Good morning
Good evening
afternoon 下午
after 在……后面
noon 正午；中午
Your neighbours are very friendly. 你的邻居们很友好。
【详解】friendly 形容词，意为“友好的”
名词：friend 朋友
【拓展】选词填空
I have many __________ at school. They are all ____________ to me. (friend)
friends
friendly
表示某处存在某物或某人
There is a playground.
there be 句型
有字放前面，有啥放中间，地点放后面。
There is also a nice park over there.
在……的远
端（或对面）
/' v (r)/
(表示存在或发生)；在那里
/ e (r)/
over there
在那边
【句型结构】There is +主语.
桌子上有一个苹果。____________________________________
那里有一个动物园。____________________________
There is an apple on the desk.
There is a zoo over there.
There is a/an + 可数名词单数（+地点状语）.
Good morning!
Good morning!
Your neighbours are very friendly.
Yes, they are. There is a
playground. We all play there.
That’s nice.
There is also a nice park over there.
Let’s go and see!
Pronunciation (发音)
Fluency (流利度)
Good afternoon!
____________!
Your neighbours are very _______.
Yes, they are. There is a
________. We all play there.
That’s nice.
There is also ________ over there.
Let’s ________!
Good afternoon
friendly
playground
a nice park
go and see
Role-play
0
Pronunciation(发音)
Fluency(流利度)
Acting(表演)
Practice
第三部分
PART 03
There is a park in
your community.
I often play there
with my friends.
What can you see in Wu Binbin's community
What’s else in the community
There is a/an … in my community.
Draw and say
school
hospital
park
playground
What’s in your community
Draw and say
There is a ... in
your community.
I often ...
Draw and say
Summary
第四部分
PART 04
Think and say
词汇： 单词或短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 画一画自己的社区，运用所学知识，向父母展示手绘社区地图并用英语介绍。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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