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(共22张PPT)
寻找故事传讲人
亲爱的同学们，你们好！学校在公众号开设了“故事传讲人”专栏，现正面向所有学生征集传讲视频作品，作品要求通过故事来展现人物美好的品质，期待你们的参加！
曹冲称象
孔融让梨
凿壁借光
司马光砸缸
半包围结构，先外后内。横折钩的折笔写长写直挺，横和口字半藏半露，口字两竖向内倾斜。
sī
司马光
复姓
名
北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
文言文：
本课这种语言形式叫作文言文，是中国古代的人们写文章的时候使用的书面语言。结构简洁，语言典雅，注重典故，音律工整。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wènɡ
diē
jiē
qì
chí
bènɡ
tínɡ
学习小锦囊一：读准字音
1.借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.读通读顺后和同桌互读，听听谁读得更好。
群儿 戏于庭，一儿 登瓮，足跌 没水中。众 皆弃去，光 持石 击瓮 破之，水迸，儿 得活。
学习小锦囊二：读出节奏
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群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
学习小锦囊三：读懂意思
请你和同桌一起读读第一句话。尝试用自己的话说说它的意思，互相交流。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。


结合注释
结合插图
酒瓮
菜瓮
水瓮
组词法
一群小孩子在庭院做游戏，一个孩子爬到口小肚大的陶器上玩，一不小心失足跌落了下去，淹没在水里了。
方法：
读懂意思
组词法
借助注释
借助插图
1.请你和小组成员读读第二句话。
2.运用结合注释、结合插图、组词法这三种方法，用自己的话说说第二句话的意思，互相交流。
小组学习：
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，
儿得活。
全、都
其他小孩都扔下他跑了，司马光拿着石头把口小肚大的陶器砸破，水涌出来了，小孩得救了。
司马光



涌出
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（ ）戏于庭，（ ）登瓮，足跌没水中。（ ）皆弃去，（ ）持石击瓮破之，水迸，（ ）得活。
学习小锦囊四：熟读成诵
群儿
一儿
众
光
儿
群儿（ ）一儿（ ），足跌（ ）。众（ ），光（ ），水迸，儿（ ）。
戏于庭
登瓮
没水中
皆弃去
持石击瓮破之
得活
评价标准
语言通顺，故事内容完整
讲述完整、流畅，态度大方，声音响亮
加入想象，适当加入语言、动作、表情、心理等
你能用结合注释、结合图片、组词的方法，用自己的话完整地讲一讲这个故事吗？
寻找故事传讲人
课后任务
1.背诵《司马光》。
2.用自己的话把这个故事讲给家人听。
3.用上学习文言文的四个小锦囊，学习《司马光》（节选）。
司马光（节选）
光生七岁，凛然①如成人，闻②讲《左氏春秋》，爱之，退③为家人讲，即了其大指④。自是⑤手不释书，至不知饥渴寒暑。
注释：①凛然：稳重的样子。
②闻：听，听到。
③退：回去。
④大指：同“旨”，主要意思。
⑤自是：从那以后。
拓展延伸

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