资源简介

(共27张PPT)
Project 1
A happy life poster
Let’s review
让我们一起唱一唱吧！
1
2
3
4
Stay safe, stay happy
Let’s review
Let’s know
Task 1 Get ready 做好“海报制作”项目准备
Task 2 Make the poster 制作海报
Task 3 Show the poster 展示海报
A happy life poster
What is a poster
A poster is a large sheet of paper or cardboard(卡纸) with words and pictures on it.
Let’s know
Let’s think
What do you want to show on a happy life poster
safety tips
good habits
hobbies & feelings
...
A happy life poster
Let’s play
大声说出你所看到的行为并判断这些行为是否危险。
pull others’ clothes
Yeah! Yeah! Yeah!
No! No! No!
warm up
go swimming in the swimming pool
move out of the way to tie your shoes
push others
jump from the stairs
do exercise when you feel ill
sit down right after running
climb trees
run on the stairs
keep to the right on the stairs
Let’s judge
梳理表格中的行为是否安全。
Shouldn’t
Should
look out for cars and bikes on the road
run in the
classroom
play with fire
run on the playground
Let’s talk
同伴谈论安全规则，制订规则清单。
Should
Shouldn’t
warm up
go swimming in the swimming pool
move out of the way to tie your shoes
keep to the right on the stairs ...
pull others’ clothes
climb trees
push others
run on the stairs
jump from the stairs
do exercise when you feel ill
sit down right after running ...
Safety tips
Let’s tick and write
勾一勾，写一写生活中的好习惯。
make study plans
get up early
good habits
bad
habits
Let’s share
小组内讨论，分享各自的好习惯。
A: What good habits do you have
B: I listen to my teachers carefully
and take notes in class.
So I can do well at school.
What good habits do you have
A: I do exercise every day.
I also go to bed early and get up early.
They’re good for my health.
Let’s share
小组内讨论，分享各自的好习惯。
A: What good habits do you have
B: I ...
So I can ...
What good habits do you have
A: I ... every day.
I also ...
They’re good for ...
Let’s think
想了解对方的兴趣爱好，可以问哪些问题？
What do you like doing
Why do you like it
What else do you do to feel good
I ...
I like ...
Because I feel good when I ...
I ... What about you
Let’s talk
What do you like doing
I like reading very much.
Why do you like it
Because I feel good when I learn a lot from reading.
What else do you do to feel good
I also play ping-pong. It makes me happy. What about you
I play basketball. It makes me strong and healthy.
同伴讨论兴趣爱好，分享美好体验。
Let’s talk
同伴讨论兴趣爱好，分享美好体验。
A: What do you like doing
B: I like ...
A: Why do you like it
B: Because I feel good when I ...
A: What else do you do to feel good
B: I ... What about you
A: I ...
Let’s know
Task 1 Get ready 做好“海报制作”项目准备
Task 2 Make the poster 制作海报
Task 3 Show the poster 展示海报
A happy life poster

Let’s make
Tools（工具）
colorful pen
glue(胶水)
pencil
scissors(剪刀)
rubber
paper
Let’s make
safety tips
good habits
hobbies & feelings
...
A happy life poster
构思版面,制作海报。
Let’s know
Task 1 Get ready 做好“海报制作”项目准备
Task 2 Make the poster 制作海报
Task 3 Show the poster 展示海报
A happy life poster


Let’s watch
Let’s think
想一想，我们可以怎样介绍？
Topic of the poster
海报主题
Safety tips
安全规则
Good habits好习惯
Hobbies and feelings兴趣爱好及情感体验
Closing appeal
结尾倡议
Let’s complete and show
参考范例,补全信息,介绍你的“快乐生活”海报。
This is my happy life poster.
To have a happy life, we should keep safe.
We should ... We shouldn’t ...
We should have some good habits too.
We should ...
We should also have some hobbies to feel good. I like ... I feel good when I ... My friend Chen Fan likes ... She feels good
when she ...
Let’s enjoy every day and live a happy life!
Let’s know
Task 1 Get ready 做好“海报制作”项目准备
Task 2 Make the poster 制作海报
Task 3 Show the poster 展示海报
A happy life poster



Enjoy every day and live a happy life!
Let’s assess
1.我能梳理并与同伴交流安全规则，明确安全共识。
2.我能筛选好习惯并介绍自身好习惯，提升自我管理能力， 践行积极健康的生活方式。
3.我能分享个人爱好及情感体验，感受爱好带来的乐趣， 增进同伴间的理解，培养同理心。
4.我能制作并介绍自己的“快乐生活”海报，形成乐观 向上的生活态度。
请你为自己的表现打个分吧！
Let’s assess
1.我的同伴能按要求完成海报任务，内容紧扣主题。
2.我的同伴能积极分享并准确表达观点，同时认真倾听我的发言。
3.我的同伴能主动为其他组员提供支持与帮助。
请你为同伴的表现打个分吧！
Homework
1. Refine your happy life poster.
2. Show your happy life poster to your friends.
THANK YOU教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Project 1 A happy life poster
教学目标
通过本项目的学习，学生能够： 1. 梳理并交流安全规则，明确安全共识。 2. 筛选好习惯并介绍自身好习惯，提升自我管理能力，践行积极健康的生活方式。 3. 分享个人爱好及情感体验，建立爱好与积极情绪的逻辑关联，感受爱好带来的乐趣，增进同伴间的理解，培养同理心。 4. 制作并介绍“快乐生活”海报，归纳安全规则、健康习惯、兴趣爱好和情感体验等方面的内容，形成乐观向上的生活态度。
教学内容
教学重点： 通过制作“快乐生活”海报，梳理安全规则、好习惯、兴趣爱好及情感体验等信息，并准确运用所学语言谈论如何过健康、快乐的校园与家庭生活。 教学难点： 尝试参照范文和提纲，清晰地向全班介绍自己的“快乐生活”海报。
教学过程
Step 1 Lead-in Let’s review 复习Unit1-Unit 4韵文、歌曲以及Big question。 2. Let’s know 明确本节课的项目任务为制作“快乐生活”海报。 3. Let’s think 思考并讨论制作“快乐生活”海报应该包括哪些方面的内容。 设计意图：本阶段学习活动借助前四个单元的韵律诗和歌曲开展课堂热身，同时引导学生回顾梳理单元核心问题，凝练总结主题内涵，进入“快乐生活”海报项目的学习。借助各类海报素材帮助学生直观认识海报形式与创作意义，明晰本次项目学习的具体任务。通过集体交流研讨创作思路，发散学生思维，梳理海报设计要点，为项目准备工作做好铺垫。 Step 2 Presentation Task 1. Get ready 1. Let’s talk （1）通过游戏，引导学生梳理活动A表格中的安全行为和危险行为。 （2）组织学生两两结对，用“We should .../We shouldn’t ...”谈论安全规则，并制作安全清单。 2. Let’s tick and write （1）引导学生勾选活动B中的好习惯，并写下更多的好习惯。 （2）组织学生开展小组讨论，分享各自的好习惯以及好习惯带来的积极影响，互相学习。参考句型： S1: What good habits do you have S2: I listen to my teachers carefully and take notes in class. So I can do well at school.What good habits do you have S1: I do exercise every day. I also go to bed early and get up early. They’re good for my health. 3. Let’s share （1）展示活动C的内容，引导学生回顾并总结关于兴趣爱好的提问和回答。 参考句型： A: What do you like doing B: I like ... A: Why do you like it B: Because I feel good when I... A: What else do you do to feel good B: I ... What about you A: I ... （2）学生回顾自己的兴趣爱好和积极情感体验，通过问答的形式进行描述并分享给同伴。 Task 2. Make the poster Let’s make 引导学生总结项目准备前期积累的安全规则、健康习惯、兴趣爱好和情感体验等素材，根据学习活动D的要求，构思版面并制作“快乐生活”海报。 Task 3. Show the poster 1. Let’s watch 通过观看He Chao的“快乐生活”介绍视频，直观感受海报的介绍形式。 2. Let’s think 观察He Chao的海报介绍范例，引导学生总结范例的结构和要点，学习如何撰写海报介绍词。 3. Let’s complete and show 学生参照范例，在语言支架的帮助下独立完成自己的“快乐生活”海报介绍词并展示。 设计意图：本阶段学习活动以制作“快乐生活”海报项目为核心任务：在准备阶段，通过趣味游戏、两两对话、勾选书写、小组问答等多元活动，引导学生梳理安全行为、健康习惯、兴趣爱好和情感体验等核心知识，充分激活学生已有知识储备，夯实本项目所需的语言基础与主题认知；在创作阶段，引导学生整合前期积累的各类主题素材，自主构思海报版面、完成“快乐生活”海报制作，实现语言知识的内化梳理与创造性运用，锻炼学生的思维整合与动手创作能力；在展示阶段，依托范例视频搭建可视化学习支架，引导学生总结海报介绍的结构要点，习得作品展示的表达逻辑。实现从语言输入、内化加工到创新输出的完整闭环，深化学生对“Stay safe, stay happy”主题的价值认同，实现语言能力、思维品质与情感素养的协同提升。 Step 3 Assessment Let’s assess: 引导学生借助学习评价单进行自评与他评。 【学习评价单—自评】 【学习评价单—他评】 设计意图：本环节依托学习评价单搭建清晰、具象的反思与评价框架，凸显学生的课堂主体地位。学生通过自我反思，总结学习收获，发现自己的成长、进步与不足，促进自我提升。同时组内同伴互评，帮助学生发现同伴的优点，并提出中肯的改进建议。在互助互评中取长补短，共同进步，落实素养导向的过程性多元评价。 Step 4 Homework 1. Refine your happy life poster. 2. Show your happy life poster to your friends. 设计意图：课后作业环节立足课堂所学，延伸课堂教学效果。引导学生课后打磨、完善“快乐生活”海报，帮助学生进一步梳理、整合安全生活、健康习惯、兴趣爱好和情感体验等核心内容，优化作品呈现，实现知识的二次内化与巩固。鼓励学生向同伴展示介绍自己的海报，为学生创设真实、宽松的课外语言运用场景，促使学生主动输出语言、表达自我。

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