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第５课　一场命运的暴雨
——《雷雨》
【学习目标】
1.把握话剧台词的个性化、动作性特点，提升对潜台词的解读与文学表达能力。
2.梳理周鲁两家的矛盾纠葛，辩证分析人物悲剧根源，培养逻辑与批判性思维。
3.鉴赏《雷雨》的戏剧冲突与悲剧美，尝试片段改编或短评创作，转化审美体验。
4.结合时代背景理解作品的反封建内涵，认识其文学史价值，增强文化自信。
【教学重点】
1.分析个性化台词与潜台词，理解其对人物塑造、情节推进的作用。
2.梳理周鲁两家的人物关系与矛盾冲突，把握作品的悲剧主题。
3.探究 “雷雨” 意象的象征意义，体会经典话剧的艺术审美价值。
【教学难点】
1.通过人物对话的表层含义，挖掘背后隐含的情感、欲望与阶级矛盾。
2.分析人物悲剧的多重根源，形成个性化解读。
3.结合 20 世纪 30 年代的社会背景，理解作品的反封建内涵与文学史地位。
【课前预习】
1．作者知识
曹禺(1910—1996)，原名万家宝，字小石，湖北潜江人，剧作家。曹禺作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名，合称为“鲁郭茅，老巴曹”。他是中国现代戏剧的泰斗。1934年，曹禺的话剧处女作《雷雨》问世，在中国现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为中国现代话剧成熟的标志，曹禺也因此被誉为“东方的莎士比亚”。作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
2．背景知识
曹禺在青少年时期目睹了半殖民地半封建中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪；经过几年的酝酿和构思，1933年在清华大学四年级时，他完成了处女作《雷雨》。曹禺在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。(《曹禺选集·后记》)又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。(《〈雷雨〉序》)
3．文体知识——话剧
话剧是以说白(包括对白、独白和旁白)和动作为主要表现手段的戏剧形式，于19世纪末20世纪初传入中国。与中国的传统舞台剧、戏曲不同的是，话剧主要的叙述手段为演员在台上进行无伴奏的对白或独白，但可以使用少量音乐、歌唱等。中国传统戏剧均不属于话剧，一些西方传统戏剧(如古希腊戏剧)因为大量使用歌队，也不被认为是严格的话剧。现代西方舞台剧如不注明为音乐剧、歌剧等的，一般都是话剧。
话剧的特点：(1)舞台性。古今中外的话剧演出都是借助舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一是有利于演员表演剧情，二是有利于观众从各个角度欣赏。
(2)直观性。话剧首先是以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；并用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。
(3)综合性。话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要相适应的。
(4)对话性。话剧区别于其他剧种的特点，是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。其中有人物独白，有观众对话，需要在特定的时空内完成戏剧内容。
4．知识链接——戏剧
戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学，指的是供舞台表演使用的文学剧本。
戏剧按表现形式分为话剧、歌剧、舞剧等，按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧等，按题材分为现代剧、历史剧、儿童剧等，按篇幅分为多幕剧、独幕剧。幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落；场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
戏剧三要素包括舞台说明、戏剧冲突和人物台词。舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。内容上包括时间、地点、布景及登场人物的动作、表情、上下场等。戏剧冲突是表现人与人之间矛盾关系和人内心矛盾的特殊艺术形式。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中，更富于戏剧性。人物语言是剧中人物的语言，表现形式有对白、独白、旁白、内白、潜台词等。剧本主要通过台词来刻画人物、展示剧情、表达主题。
5．读准字音
(1)蘩漪(　　)　　　　　(2)窟窿(　　) (3)涔涔(　　) (4)衬衣(　　)
(5)樟木(　　) (6)固执(　　) (7)卑鄙(　　) (8)勾当(　　)
(9)敲诈(　　) (10)江堤(　　) (11)交涉(　　) (12)规矩(　　)
第1课时　分析剧情，理解人物形象
学习目标　1.梳理剧情，把握各种人物冲突，理解矛盾冲突的根源。2.赏析剧中主要人物形象。
一百年来，在中国上演过的话剧难以计数，但是，若只选一部戏作为代表，则非《雷雨》莫属。因为《雷雨》是中国第一部可读可演的话剧，它的诞生打破了此前中国只能演国外话剧的局面。同时，它从问世开始就成为最卖座的剧作，是国内演出次数最多的话剧。《雷雨》中塑造的一系列人物，蘩漪、周朴园等已成为世界话剧舞台的经典人物，具有很强的艺术生命力。今天，就让我们走近被称为“东方的莎士比亚”的戏剧大师曹禺，走进《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受。
活动一　梳理剧情，把握冲突
1．阅读课文注释及课文，试用思维导图厘清选文中涉及的人物(出场或提及的)的关系。
2．课文选取的两场戏主要写了哪些内容？请在理解文意的基础上，填出下面结构导图中的空缺部分。
①
②
③
④
⑤
3．戏剧最注重矛盾冲突。课文中出现了哪四组矛盾冲突？请根据下图说明。其中最本质的矛盾冲突是什么？揭露了怎样的社会现实？
答：________________________________________________________________________
活动二　赏析人物形象
4．课文节选部分表现出鲁侍萍是一个怎样的人？试分析其性格特征。
答：________________________________________________________________________
5．请概括剧中周朴园、鲁大海的形象特点，并说明其形象的社会意义。
答：________________________________________________________________________
活动三　探究人性的复杂
6．周朴园对鲁侍萍不见时怀恋，相见时又绝情，周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢？
答：________________________________________________________________________
“发现”与“突转”是戏剧结构布局方面的两种独特技巧。“发现”指从不知到知的转变，“突转”指剧情向相反方向的突然变化。就课文中周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突而言，“发现”和“突转”体现在何处？“发现”前后，周朴园和鲁侍萍两人情感关注的焦点分别是什么？相遇之后，鲁侍萍直接离开可以吗？
答：________________________________________________________________________
第2课时　品味心理活动和潜台词，分析舞台说明
学习目标　品味语言背后的心理活动及潜台词，分析舞台说明的作用。
曹禺生前曾很得意于《雷雨》能“咬住”观众，确实，话剧作为舞台艺术，如果不能“咬住”观众，也就失去了其生命。那么，《雷雨》凭什么能“咬住”观众，以至于让这位谦和的戏剧大师都沾沾自喜呢？今天我们就从节选部分去探究其语言的魅力。
活动一　品读语言，分析心理活动
1．课文节选部分中，周朴园说了很多次“哦”，其大多内涵丰富。请解说下列句子中“哦”字的内涵与语气，以及人物当时的心理状态，填写下表。
“哦”字语句 “哦”字的内涵与语气 周朴园当时的心理状态
哦，三十年前你在无锡？ 表现资本家对下人漫不经心的口吻，语气平淡 ①
哦，很远的，提起来大家都忘了。 ② 平静
哦？你说说看。 表示受惊的感觉，说话声调上扬、重读 ③
(苦痛)哦！ ④ 苦痛
(汗涔涔地)哦。 ⑤ 窘迫
(徐徐立起)哦，你，你，你是—— 得知真相后的慌张，语气急促 ⑥
①
②
③
④
⑤
⑥
2．在周朴园与鲁侍萍相认的过程中，周朴园四次问到鲁侍萍的身份，每一次的用词和语气都不相同。请分析其所揭示的人物内心活动，填写下表。
四次发问 发问原因及人物的内心活动
“你——你贵姓？” 这是周朴园感到侍萍很奇怪后的第一次发问。这一问虽问得矜持，却将周朴园的复杂心绪和满腹疑问很巧妙地表现了出来。他想打听的事毕竟是不好贸然直说的事，他要斟酌询问，琢磨如何开口。这里的破折号就表示他因思索造成的声音的延长和时间的间歇。
“你姓什么？” ①
“你是谁？” ②
“哦，你，你，你是——” ③
①
②
③
活动二　读懂潜台词
3．潜台词是指在戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语，比喻不明说的言外之意或戏剧术语，指台词的内在实质，包括说话的目的、言外之意和未尽之言等，亦借指某种暗含的意思。请结合文意，写出画横线的人物语言的潜台词。
人物语言 潜台词
鲁侍萍　可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。 ①
周朴园　那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍　不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园　话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 ②
鲁侍萍　(大哭起来)哦，这真是一群强盗！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？ 周　萍　你是谁？ 鲁侍萍　我是你的——你打的这个人的妈。 ③
①
②
③
活动三　分析舞台说明的作用
4．剧本开头的舞台说明“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”，有什么作用？
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5．对鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”这个动作应该如何理解？这一舞台说明对于情节发展有什么作用？
答：________________________________________________________________________
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活动四　探究标题的意蕴
6．剧本以“雷雨”为标题，有哪几层含义？
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剧本创作需要丰富的想象。如果只给出人物、场景，试发挥想象创作一出包含简短对话的短剧。
人物：流亡者、山里人
场景：边境小木屋
答：________________________________________________________________________
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