资源简介

(共22张PPT)
测量力的大小
第三单元 运动和力
教科版（新教材）五年级
上
第4课
课堂导入
观看AI生成的拔河视频，你能想到关于力的哪些问题？
课堂导入
有的物体很重，有的物体很轻；有时力很大，有时力很小。力的大小是可以测量的。
探究新知
我们测量过长度、质量、温度、速度，那么怎样测量力的大小呢？
跟着这个问题，我们一起来探索。
弹簧测力计
探究新知
1.认识弹簧测力计。
观察弹簧测力计的结构，回顾之前学习的弹力，想一想测力计各部分有什么作用。
提环
弹簧
指针
刻度板
挂钩
方便提拉重物
受力时弹簧伸长，产生弹力。
指出力的大小
挂被测量的物体
标明力的刻度
探究新知
弹簧与橡皮筋的特点很像。
拉力越大，弹簧伸得越长，指针示数也就越大。
注意不能用力过大，超过测力计的测量范围。
探究新知
观看视频，了解弹簧测力计的使用方法：
探究新知
力的单位是牛顿，简称牛，用符号“N”表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
探究新知
2.用弹簧测力计测量重力的大小。
用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到1N、2N、5N，感受弹簧带来的不同大小的力。
探究新知
用弹簧测力计测量不同物体的轻重。
测量前先掂一掂，估测一下，看一看自己的估计准不准确。
探究新知
根据实验结果，填写实验记录单：
探究新知
3.测量拉力的大小：水平拉动一个物体，测量拉动它的力至少是多少。
探究新知
1.生活中哪些地方还用到弹力？这些弹力是怎么产生的？
生活中橡皮筋、弹簧床垫、圆珠笔弹簧、弓箭都用到弹力。物体受到外力发生形变，想要恢复原来形状时，就会产生弹力。如拉弓时弓身弯曲，它要恢复原状，产生弹力推动箭射出。
探究新知
可以用来测力。橡皮筋受力也会变长，松手后能恢复原状，具有弹力。但橡皮筋拉伸到一定程度容易断掉，而且伸长量和拉力不是一直成正比，所以只能粗略测量，不能像弹簧测力计那样精准测力。
2.如果将弹簧测力计中的弹簧换成橡皮筋，还可以用来测量力的大小吗？
探究新知
3.分析实验数据，我们还有什么发现？
我们发现拉力越大，弹簧或橡皮筋伸得越长。在不损坏的限度内，伸长的长度和拉力大小有关系。如果拉力太大，超出限度，它们就不能恢复原来的样子，也就没法准确测量力了。
探究新知
我们已经知道“玉兔”号月球车的设计质量为 137千克，它在地球上的重量约1343牛。而当月球车登上月球时，它的质量未变而重量却大大减小，只有约222牛。查阅资料，了解更多关于月球上物体重量减小的原因。
“玉兔”号月球车的重量
一、选择题
1. 弹簧测力计上，用来显示力大小的部件是（ ）
A. 指针 B. 提环 C. 挂钩
2. 下面物品没有利用弹力的是（ ）
A. 弹簧床垫 B. 塑料直尺平放桌面 C. 弓箭
3. 关于橡皮筋代替弹簧做测力计，说法正确的是（ ）
A. 可以无限大力测量
B. 只能粗略测量力的大小
C. 测量精度和正规弹簧测力计一样高
课堂练习
A
B
B
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1. 弹簧测力计只能用来测物体的重力，不能测拉力。（ ）
2. 橡皮筋受力会变长，松手后可以恢复原状，它也会产生弹力。（ ）
3. “牛” 是力的单位，“千克” 是描述物体质量的单位。（ ）
4. 拉力无限大的时候，弹簧也可以恢复原来的形状。（ ）
5. 挂钩的作用是挂上需要测量的物体。（ ）
课堂练习
√
×
√
√
×
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
1.课后请同学们用学到的知识，用弹簧测力计测量几件生活物品的重力，并把测量结果记录下来，和爸爸妈妈说一说你的发现；
2.有兴趣的同学可以查阅资料，进一步了解月球上物体重量减小的原因。
板书设计
第 4 课 测量力的大小
一、认识弹簧测力计：
提环、指针、刻度、挂钩、弹簧
原理：受力时弹簧伸长，产生弹力
二、使用方法：
看量程、校零、视线平齐
三、力的单位：牛（N）
课后反思
本课以 AI 拔河视频导入，有效激发了学生的探究兴趣；通过观察、讨论、分组实验，学生较扎实地掌握了弹簧测力计的结构和用法，完成了重力与拉力的测量，达成了教学目标。但分组实验中，个别学生读数与估读仍不够规范，用时偏长。今后应加强示范指导、细化实验要求，并预留更多交流反馈时间，进一步提升实验教学实效。小学科学教科版（新教材）五年级上册
第三单元第4课《测量力的大小》教学设计
一、教材与学情分析
本课是教科版新教材五年级上册第三单元《运动和力》中的第 4 课。学生在前面几课中已经了解了力可以改变物体的运动状态，认识了弹力和重力的存在，本课在此基础上引导学生认识一种测量力大小的专门工具 —— 弹簧测力计，学会用它测量重力与拉力的大小，从而把对力的认识从定性描述提升到定量测量的水平，为后续研究摩擦力打下基础。本课内容直观、操作性强，贴近学生生活实际。
五年级学生已经具备初步的观察、比较和动手操作能力，对力的作用有了一定的生活经验，如拉开弹弓、按压弹簧、提起重物等，但对力究竟有多大、用什么工具来测量还比较陌生。学生对弹簧测力计这类测量工具充满好奇，具有较强的探究欲望，但在规范使用仪器、正确读数以及处理实验数据方面还需要教师的细致指导和充分练习。
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道弹簧测力计是测量力大小的工具，认识提环、挂钩、指针、刻度板和弹簧等主要构造；
2.理解受力时弹簧会被拉长、产生弹力，从而可以借助弹簧的伸缩来指示力的大小；
3.知道力的单位是 “牛”，符号用 “N” 表示，感受质量与重力是不同概念。
（二）科学思维
1.能根据弹簧受力伸长、撤力恢复原状的特性，推理出弹簧可以用于测量力的大小；
2.能通过观察、比较和分析实验数据，发现用弹簧测力计测量力的大小要遵循正确的方法，初步建立用工具定量测量力的科学思维。
（三）探究实践
1.能正确使用弹簧测力计测量物体重力的大小和水平拉动物体的拉力大小；
2.能认真观察并记录实验数据，填写实验记录单；
3.能规范地进行读数，注意力的测量要在弹性限度内进行。
（四）态度责任
1.在探究活动中养成认真细致、实事求是、尊重实验数据的科学态度；
2.乐于动手操作，愿意与同学合作交流、分享测量结果；
3.增强运用科学工具解决生活问题的意识，并关注科学技术在月球探测等领域的应用。
三、教学重点与难点
教学重点：认识弹簧测力计的结构，掌握正确的使用方法，测量物体的重力与拉力。
教学难点：正确读数，理解弹簧伸长与力大小的关系，知道测量不能超过测力计的量程和弹性限度。
四、教学准备
教师准备：弹簧测力计（多个）、钩码若干、小书包、纸盒等重物、视频课件（AI 生成的拔河视频、弹簧测力计使用方法视频）、实验记录单。
学生准备：课本、铅笔、记录单。
五、教学过程（共 40 分钟）
（一）情境导入，激发兴趣（约 3 分钟）
教师播放 AI 生成的拔河视频，画面中双方用力拉扯绳子，绳子被拉得笔直。
播放结束后，教师提问：同学们，在刚才的拔河视频里，你看到了哪些与力有关的现象？你能提出哪些关于力的问题？
学生自由发言，可能会说：绳子被拉紧了，说明有力；拔河时双方用的力不一样大；力气大的队伍会赢；力有多大呢？
教师顺势引导：是的，力是有大小的，那怎样才能知道力到底有多大呢？今天我们就来学习测量力的大小，认识一个专门测量力的工具 —— 弹簧测力计。（板书课题：第 4 课 测量力的大小）
（二）认识弹簧测力计（约 7 分钟）
教师出示弹簧测力计实物，请学生观察它的外形，说一说它由哪些部分组成。
学生结合观察和课本插图回答，教师归纳并板书各部分名称：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧、外壳。
教师引导学生思考：弹簧测力计为什么能测量力的大小？
学生结合生活经验讨论，教师点拨：测力计受力时，内部的弹簧会被拉长，产生一种要恢复原状的力，这种力叫弹力。弹簧拉得越长，说明力越大，指针所指的刻度就告诉我们力的大小。弹簧测力计就是利用弹簧受力伸长、产生弹力来指示力的大小的。
教师补充说明力的单位：力的单位是 “牛”，简称 “牛”，用符号 “N” 表示，是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的。学生读一读、记一记。
（三）学习使用方法（约 5 分钟）
教师播放弹簧测力计使用方法的视频，学生观看并思考：使用弹簧测力计要注意哪些事项？
观看后学生交流，教师引导归纳出使用要点：
第一，使用前先看清测力计的测量范围（量程）和最小刻度，估一估被测物体的力会不会超过量程；
第二，检查指针是否指在零刻度线上，如果不在要先校零；
第三，测量时要让弹簧测力计的轴线方向与力的方向一致，物体要挂在挂钩上；
第四，读数时视线要与指针所指的刻度齐平。
教师强调，弹簧测力计不能测量超过量程的力，否则弹簧会因超过弹性限度而损坏。
（四）测量重力的大小（约 8 分钟）
教师出示钩码和几个小重物，提问：怎样测量一个物体的重力呢？
学生讨论后明确：把物体挂在挂钩上，让测力计竖直提起，等指针稳定后读数，读数就是物体受到的重力大小。
学生分组实验，用弹簧测力计分别测量钩码和几种小重物的重力，并把结果认真填写在实验记录单上。
教师巡视指导，提醒学生注意正确读数、及时记录。
实验结束后，各组汇报测量结果。教师引导学生观察记录单上的数据，说一说：每个物体的重力是多少？测量时要注意什么？学生交流发现：读数要准确，视线要平齐，记录要工整。
（五）测量拉力的大小（约 8 分钟）
教师提问：弹簧测力计不仅能测重力，还能测拉力。水平拉动一个物体，怎样测量拉动它的力至少是多少呢？
学生思考并讨论，教师演示：把弹簧测力计通过挂钩与被拉动的物体连接，用测力计在水平方向慢慢拉动物体，当物体刚要开始移动时，指针所指的读数就是拉动它的最小拉力。
学生分组实验，用弹簧测力计水平拉动小书包等物体，测量拉动它所需的力，并把结果记录在实验记录单上。
教师巡视指导，强调测量时测力计要保持水平，拉力方向与物体运动方向一致。
（六）拓展延伸：认识 “玉兔” 号月球车（约 4 分钟）
教师出示资料：“玉兔” 号月球车的设计质量为 137 千克，它在地球上的重量约 1343 牛；当月球车登上月球后，它的质量不变，但重量却大大减小，只有约 222 牛。
教师引导学生思考：为什么月球车的质量没变，重量却变小了？
学生讨论后教师点拨：重量是物体受到的重力大小，它与所处位置有关；月球对物体的引力比地球小得多，所以同一物体在月球上受到的引力小、重量小。
教师鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于月球上物体重量减小的原因。
（七）课堂练习，巩固提升（约 3 分钟）
选择题： （1）弹簧测力计上，用来显示力大小的部件是（A）。A. 指针　B. 提环　C. 挂钩 （2）下面物品没有利用弹力的是（B）。A. 弹簧床垫　B. 塑料直尺平放桌面　C. 弓箭 （3）关于用橡皮筋代替弹簧做测力计，说法正确的是（B）。A. 可以无限大力测量　B. 只能粗略测量力的大小　C. 测量精度和正规弹簧测力计一样高
判断题（对的打√，错的打 ×）： （1）弹簧测力计只能用来测物体的重力，不能测拉力。（×） （2）橡皮筋受力会变长，松手后可以恢复原状，它也会产生弹力。（√） （3）“牛” 是力的单位，“千克” 是描述物体质量的单位。（√） （4）拉力无限大的时候，弹簧也可以恢复原来的形状。（×） （5）挂钩的作用是挂上需要测量的物体。（√）
学生独立完成，教师组织核对讲解，重点分析判断错误的题目，帮助学生进一步巩固对弹簧测力计结构和用法的理解。
（八）课堂小结（约 1 分钟）
教师提问：小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
学生自由交流，教师引导梳理：我们认识了弹簧测力计，知道了它的结构和原理，学会了正确测量物体的重力和拉力的大小，知道了力的单位是 “牛”，还知道了测量不能超过测力计的量程。
教师小结：科学测量让我们对力有了更准确的了解，希望同学们把学到的本领用到生活中去。
（九）布置作业（约 1 分钟）
1.课后请同学们用学到的知识，用弹簧测力计测量几件生活物品的重力，并把测量结果记录下来，和爸爸妈妈说一说你的发现；
2.有兴趣的同学可以查阅资料，进一步了解月球上物体重量减小的原因。
六、板书设计
第 4 课 测量力的大小
一、认识弹簧测力计：
提环、指针、刻度、挂钩、弹簧
原理：受力时弹簧伸长，产生弹力
二、使用方法：
看量程、校零、视线平齐
三、力的单位：牛（N）
七、教学反思
本课以 AI 拔河视频导入，有效激发了学生的探究兴趣；通过观察、讨论、分组实验，学生较扎实地掌握了弹簧测力计的结构和用法，完成了重力与拉力的测量，达成了教学目标。但分组实验中，个别学生读数与估读仍不够规范，用时偏长。今后应加强示范指导、细化实验要求，并预留更多交流反馈时间，进一步提升实验教学实效。
6 / 7小学科学教科版（新教材）五年级上册
第三单元第4课《测量力的大小》同步练习题
一、填空题
力的单位是________，简称________，用符号________表示。
弹簧测力计是利用拉力越________，弹簧伸得越________的原理制作的。
弹簧测力计主要由提环、________、指针、________、挂钩五部分组成。
使用弹簧测力计测量物体时，不能用力过大，不能超过测力计的________________。
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
弹簧测力计只能用来测物体的重力，不能测拉力。（ ）
橡皮筋受力会变长，松手后可以恢复原状，它也会产生弹力。（ ）
“牛” 是力的单位，“千克” 是描述物体质量的单位。（ ）
拉力无限大的时候，弹簧也可以恢复原来的形状。（ ）
挂钩的作用是挂上需要测量的物体。（ ）
三、选择题
弹簧测力计上，用来显示力大小的部件是（ ）
A. 指针 B. 提环 C. 挂钩
下面物品没有利用弹力的是（ ）
A. 弹簧床垫 B. 塑料直尺平放桌面 C. 弓箭
关于橡皮筋代替弹簧做测力计，说法正确的是（ ）
A. 可以无限大力测量
B. 只能粗略测量力的大小
C. 测量精度和正规弹簧测力计一样高
下列做法正确的是（ ）
A. 使劲拉扯弹簧测力计的弹簧
B. 测量前观察测力计最大测量范围
C. 随便拿测力计摔在桌上
四、连线题
把弹簧测力计各部分和对应的作用连起来
提环　　　 　　　挂被测量的物体
弹簧　　　 　　　方便手拿提拉
指针　　　 　　　标明力的刻度
刻度板　　　 　　受力伸长，产生弹力
挂钩　　　 　　　指示出力的大小
五、简答题
什么是弹力？举 1 个生活里弹力的例子。
使用弹簧测力计的时候，为什么不能超过它的测量范围？
参考答案
一、填空题
牛顿；牛；N
大；长
弹簧；刻度板
测量范围
二、判断题
×
√
√
×
√
三、选择题
1.A 2.B 3.B 4.B
四、连线题
提环 —— 方便手拿提拉
弹簧 —— 受力伸长，产生弹力
指针 —— 指示出力的大小
刻度板 —— 标明力的刻度
挂钩 —— 挂被测量的物体
五、简答题
物体受到外力发生形变，想要恢复原来形状时，就会产生弹力。例：拉开的弓箭、弹簧床垫（写任意一个即可）。
如果超过测量范围，弹簧会被损坏，无法恢复原来的样子，就不能准确测量力的大小了。
2 / 3小学科学教科版（新教材）五年级上册
第三单元第4课《测量力的大小》课堂逐字稿
（情境导入，激发兴趣） 同学们，我们一起来看一段拔河的视频。
同学们，在刚才的拔河视频里，你看到了哪些与力有关的现象？你能提出哪些关于力的问题？
是的，力是有大小的，那怎样才能知道力到底有多大呢？今天我们就来学习测量力的大小，认识一个专门测量力的工具 —— 弹簧测力计。 （板书：第 4 课 测量力的大小）
（认识弹簧测力计） 大家请看老师手上的弹簧测力计，请同学们仔细观察它的外形，说一说它由哪些部分组成。
好，刚刚同学们结合观察还有课本插图说出了不少部件，我们一起来归纳一下，弹簧测力计主要有提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧还有外壳这几个部分。 （板书各部分名称）
那大家想一想，弹簧测力计为什么能测量力的大小呢？
刚刚几位同学分享了自己的想法，老师来给大家点拨一下。测力计受力的时候，它内部的弹簧就会被拉长，同时会产生一种想要恢复原状的力，这个力就叫做弹力。弹簧被拉得越长，就代表受到的力越大，指针指向的刻度，就能够告诉我们力的大小。弹簧测力计，就是利用弹簧受力伸长、产生弹力这个特点，来指示力的大小。
在这里老师补充一个知识点，力是有单位的，力的单位是 “牛”，简称牛，符号用大写字母 “N” 来表示，这个单位是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的，请大家读一读，记一记。
（学习使用方法） 接下来我们观看一段视频，学习弹簧测力计的使用方法，大家边看边思考，使用弹簧测力计要注意哪些事项？
好，视频看完了，谁来说一说你的发现？
刚刚同学们交流得很不错，我们把使用要点整理出来。第一，使用前先看清测力计的测量范围也就是量程和最小刻度，估一估被测物体的力会不会超过量程。
第二，检查指针是否指在零刻度线上，如果不在，我们要先进行校零。
第三，测量的时候，要让弹簧测力计的轴线方向跟力的方向保持一致，物体要挂在挂钩上。
第四，读数的时候，我们的视线要和指针所指的刻度齐平。
这里老师要特别强调，弹簧测力计绝对不能测量超过量程的力，不然弹簧就会超出弹性限度，直接损坏测力计。
（测量重力的大小） 老师这里准备了钩码还有一些小重物，那我们该怎样测量一个物体的重力呢？
刚刚同学们讨论出了方法，我们明确一下：把物体挂在挂钩上，将测力计竖直提起，等到指针稳定之后再读数，读出来的数值就是物体受到的重力大小。
接下来请大家分组实验，用弹簧测力计分别测量钩码和几种小重物的重力，把测量结果认真填写在实验记录单上面。
（巡视课堂）大家注意正确读数，及时把数据记录下来。
好，实验结束，请各个小组来汇报你们的测量结果。
听完各个小组的数据，大家来观察自己记录单上的数据，说一说每个物体的重力是多少，测量的时候我们还要注意什么？
没错，读数一定要准确，视线要和刻度平齐，记录的数据也要书写工整。
（测量拉力的大小） 弹簧测力计除了可以测量重力，还能够测量拉力。那如果我们水平拉动一个物体，该怎样测量拉动它需要的最小的力呢？
大家可以先思考、互相讨论一下。
好，老师给大家演示一遍。把弹簧测力计的挂钩和要拉动的物体连接在一起，用测力计沿着水平方向慢慢拉动物体，当物体刚刚要开始移动的时候，指针指的读数，就是拉动这个物体需要的最小拉力。
现在请同学们分组实验，水平拉动小书包这类物体，测量拉动它所需要的拉力，同样把数据记录到实验记录单。
（巡视课堂）大家要注意，测量时测力计要保持水平，拉力方向要和物体运动的方向保持一致。
（拓展延伸：认识 “玉兔” 号月球车） 我们来看一则资料，玉兔号月球车，它的设计质量为 137 千克，在地球上重量大约是 1343 牛；当月球车登上月球之后，它的质量没有发生变化，但是重量却变小很多，大约只有 222 牛。
那同学们思考一个问题，为什么月球车的质量没变，重量却变小了呢？
好，刚刚同学们进行了讨论，老师给大家点拨。重量指的是物体受到的重力大小，它和物体所处的位置有关系。月球对物体产生的引力要比地球小很多，所以同一个物体，在月球上受到的引力更小，重量也就更小。
感兴趣的同学，课后可以去查阅资料，了解更多月球上物体重量会减小的原因。
（课堂练习，巩固提升） 接下来我们来做课堂练习，巩固今天学过的知识，有选择题还有判断题，请大家独立完成。
好，我们一起来核对答案。我们重点来看一看做错的题目，我们再来理解弹簧测力计的结构以及它的使用方法。
（课堂小结） 同学们，通过今天这节课的学习，大家都有哪些收获？
很好，刚刚很多同学分享了自己的收获，我们一起来梳理。今天我们认识了弹簧测力计，了解了它的结构和工作原理，学会正确测量物体的重力和拉力大小，知道力的单位是牛，还记住了测量的时候，不能超过测力计的量程。
科学测量，能够帮助我们更加准确地认识力。希望同学们可以把今天学到的本领运用到生活当中去。
（布置作业） 最后布置今天的课后作业。第一，课后同学们利用学到的知识，用弹簧测力计测量几样生活物品的重力，记录测量结果，和爸爸妈妈讲讲你的发现。
第二，有兴趣的同学，可以查阅资料，进一步了解月球上物体重量减小的原因。
好，今天的课就上到这里，下课。

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