资源简介

(共28张PPT)
13 与朱元思书
吴均
学习目标
1.朗读课文，感受语言美，把握大意，理清思路。
2.结合写景句，品味景物美，体会写景的手法美。
3.结合背景资料，理解作者的情思，体悟情怀美。
任务一：朗读《与朱元思书》
1、朗读课文，读准字音。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹(jiā)岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶世务者，窥(kuī)谷忘反。横柯（kē）上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
2、再读课文，感受本文的句式特点。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
句式多以四、六字句为主：
骈文（“四六文”）
3、结合注释，划出不懂的词句，读懂课文大意。
独绝：独一无二。独：只。 绝：绝妙。
若奔：好像飞奔的骏马。若：好像。
奔：飞奔的骏马。如：乘奔御风
好鸟：美丽的鸟
无绝：不绝。绝：停止。 如：哀转久绝
上蔽：在上面遮蔽着。上：在上面
参考译文
1没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。(我乘着小船)随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐大约一百里(的水路上)，山奇水异，天下独一无二。
2水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
4、根据大意，再读课文，读出课文层次。
风烟俱净，……奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，……猛浪若奔。
夹岸高山，……猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，……有时见日。
山水独绝
异水
奇山
感悟山水
总
总
总
3夹着江水的两岸的高山上，全都生长着浓密的树木，透出一派寒意，(重重叠叠的)山峦各自凭借(高峻的)地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地指向云天，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追名逐利的人就平息了名利之心;看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗;稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
任务二：品味奇山异水
1、自读2-3段，结合文意，说说文中的山水“独绝”在哪里？
示例1：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”，“独绝”在水清水静。
示例2：“急湍甚箭，猛浪若奔。”“独绝”在水急水快。
示例3：“夹岸高山，皆生寒树”，“独绝”在山青树茂。
示例4：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，“独绝”在山势陡峭，直插云天，富有生机。
示例5：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”
“独绝”在山中声音和谐动听。
示例6：“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
“独绝”在山中动物自由活泼。
课堂小结1：山水独绝
奇山异水，天下独绝。
水静处，清澈透明：千丈见底，直视无碍;水急处，如箭如奔马。
山青树荣：夹岸高山，皆生寒树；山陡山活：负势竞上，互相轩邈。
山中万物欣荣，天籁动听：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
山中光影多变：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
2、本文用了哪些“独绝”的手法写山水？
示例1：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。”动静结合，正侧面结合，比喻夸张。
示例2：“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，拟人手法。
示例3：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
夸张手法，侧面描写，借物写山。
示例4：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”
侧面写山，借人写山。
课堂小结2：独绝手法
正面写水，千丈见底。侧面写水，游鱼细石，直视无碍。比喻夸张，急湍甚箭，猛浪若奔。
拟人手法，正面写山：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
侧面写山，以物写山，以人写山：泉水激石，好鸟相鸣。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
有声有色，视觉听觉，水皆缥碧，泠泠作响，嘤嘤成韵，千转不穷，百叫无绝。
任务三：领悟独绝情思
链接资料1：吴均与《朱元思书》
吴均（469～520年），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。吴均生于南朝齐梁之际，曾任奉朝请等职。时值南北朝政局动荡，士人常借山水排遣苦闷。
吴均因私撰《齐春秋》触犯梁武帝，一度被免官，政治抱负受挫，遂将情感寄托于自然。
《与朱元思书》即为友人朱元思而作，借描绘富春江沿途风光，排遣心中不平，寄寓归隐之思 。
1、结合背景资料，朗读结尾的抒情句，发挥想象，表达作者的心声。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
身处乱世，有志难酬，不如
归隐山林、享受美景。
生逢乱世，公务繁忙，不如
放下公务,放空身心，共赏美景。
2、带上感情，带上理解，再读课文，读出陶醉愉悦。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
课堂小结
与朱元思书——
宽慰自我之书
劝慰友人之书
陶醉山水之书……
本文借富春江奇山异水的秀美风光，
抒发作者对自然山水的热爱与赞美，
表达淡泊名利、厌弃官场、向往归隐自然的高洁志趣，
并暗含对友人的劝勉之意。
课文主旨
一词多义
奇山异水，天下独绝（形容词，绝妙，绝美）
猿则百叫无绝（动词，停止）
负势竞上（方位名词用作动词，向上）
横柯上蔽（方位名词用作状语，在上面）
直视无碍（直接）
争高直指（笔直）
文言现象归纳
绝
上
直
词类活用
任意东西（名词用作动词，向东，向西）
负势竞上（名词作动词，向上。）
横柯上蔽（名词作状语，在上面。）
猛浪若奔（动词用作名词，飞奔的马。）
皆生寒树（形容词的使动用法，使人感到寒意。）
文言现象归纳
5.《答谢中书书》中，“ ”的议论句最能体现作者思想感情。
6.《答谢中书书》中，表现晨昏变化之美的句子是：
7.《答谢中书书》中，表现色彩配合之美的句子是：
8.陶弘景的《答谢中书书》颇有豪士为文“狂越时空，酒落不羁”的特点。文中所绘之景秀丽奇绝，其中描绘山高水清的语句是：
随堂练习
答案：5、自康乐以来，未复有能与其奇者。
6、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
7、两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
8、高峰入云，清流见底
1.《答谢中书书》中，统领全文，充当本文引子的句子是：
2.《答谢中书书》中，运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是
3.《答谢中书书》中，讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是：
4.《答谢中书书》中，将听觉、视觉结合，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：
随堂练习
答案：1、山川之美，古来共谈
2、高峰入云，清流见底
3、两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
4、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
9.《答谢中书书》一文中，运用动静结合的手法，描写山川早晚景色优美的句子是：
10.《答谢中书书》中，写谢灵运之后，没人能欣赏此美景的语句是：统领全文的语句是：
11.《答谢中书书》中，描写四季绿色葱葱的语句是：
12.《答谢中书书》中，作者感叹山水之美为仙境的一句是：
随堂练习
答案 9、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
10、自康乐以来，未复有能与其奇者。
11、青林翠竹，四时俱备。
12、实是欲界之仙都
1、熟读课文，背诵课文.
2、比较本文与《三峡》写景的异同。
3、比较本文与《答谢中书书》的异同。
课后作业

展开更多......

收起↑