资源简介

《宇宙中的地球》导学案（教师参考答案版）
班级：________ 姓名：________ 学号：________ 得分：________
一、学习目标
1、能够识别恒星、行星、卫星、星云等常见天体。
2、掌握天体系统四级层级，理清从属关系（重点）。
3、熟记太阳系八大行星顺序。
4、能区分地球生命存在的外部条件和自身金锁链条件（重难点）。
5、学会利用北斗七星辨别方向、判断季节，提升地理实践能力。
二、课前预习（自主填空）
1、宇宙中各种物质的存在形式，统称为天体。
2、自己能够发光发热的天体是恒星；围绕恒星公转、不发光的天体是行星；围绕行星公转的天体是卫星。
3、天体相互吸引、相互绕转，构成天体系统。
4、天体系统由小到大依次是： 地月系 → 太阳系 → 银河系 → 可观测宇宙
5、太阳系八大行星由近到远顺序：
水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
三、课堂探究一：认识天体
天体类型 特征 典型例子
恒星 自行发光发热 太阳
行星 绕恒星公转，不发光 地球（火星）
卫星 绕行星公转 月球
星云 气体、尘埃组成云雾状天体 猎户座星云
四、课堂探究二：天体系统层级（本节课重点）
1、请按从小到大顺序写出四级天体系统：
最小：地月系（月球绕地球）
二级：太阳系（地球绕太阳）
三级：银河系（太阳位于银河系）
最大：可观测宇宙（人类目前观测范围）
2、思考判断题（正确打√，错误打 ×）
银河系包含太阳系 （√） 太阳系包含地月系 （√） 可观测宇宙就是整个真实宇宙 （×）
五、课堂探究三：太阳系八大行星
1、口诀默写：水金地火木土天海
2、小行星带位于火星和木星之间。
六、课堂探究四：地球为什么有生命？（本节课重难点）
外部条件（宇宙环境）：① 稳定的太阳光照 ② 安全的宇宙环境（大小行星各行其道，互不干扰）
自身 “金锁链” 三大条件：① 日地距离适中 → 适宜的温度 ② 质量、体积适中 → 形成适合生物呼吸的大气 ③ 温度适宜 → 存在液态水
七、能力提升探究
阅读材料回答问题： 火星距离太阳更远，平均气温极低，大气稀薄，几乎无液态水。 请问：火星目前难以产生生命的原因是什么？（写两点）
距离太阳较远，温度过低，难以维持生命活动
大气稀薄，缺少适合生物呼吸的大气；几乎没有液态水（任选两点即可）
八、课堂小结（学生自主总结）
本节课我掌握的核心知识： （留白，学生填写）
九、课后作业
（必做）
1、熟记天体系统四级层级、八大行星顺序。
2、默写地球生命存在的外部条件与自身条件。
（选做）
晴朗夜晚尝试寻找北斗七星与北极星。《宇宙中的地球》导学案（学生版）
班级：________ 姓名：________ 学号：________ 得分：________
一、学习目标
1、能够识别恒星、行星、卫星、星云等常见天体。
2、掌握天体系统四级层级，理清从属关系（重点）。
3、熟记太阳系八大行星顺序。
4、能区分地球生命存在的外部条件和自身金锁链条件（重难点）。
5、学会利用北斗七星辨别方向、判断季节，提升地理实践能力。
二、课前预习（自主填空）
1、宇宙中各种物质的存在形式，统称为________。
2、自己能够发光发热的天体是________；围绕恒星公转、不发光的天体是________；围绕行星公转的天体是________。
3、天体相互吸引、相互绕转，构成________。
4、天体系统由小到大依次是：
________ → ________ → ________ → ________
5、太阳系八大行星由近到远顺序：
三、课堂探究一：认识天体
1、根据所学内容，完成表格填空
天体类型 特征 典型例子
自行发光发热 太阳
绕恒星公转，不发光 地球（火星）
绕行星公转 月球
气体、尘埃组成云雾状天体 猎户座星云
四、课堂探究二：天体系统层级
1、请按从小到大顺序写出四级天体系统：
最小： （月球绕地球）
二级： （地球绕太阳）
三级： （太阳位于银河系）
最大： （人类目前观测范围）
2、思考判断题（正确打√，错误打 ×）
银河系包含太阳系 （ ）
太阳系包含地月系 （ ）
可观测宇宙就是整个真实宇宙 （ ）
五、课堂探究三：太阳系八大行星
口诀默写：________________________________
小行星带位于________和________之间。
六、课堂探究四：地球为什么有生命？（本节课重难点）
1. 外部条件（宇宙环境）
① ________________________________
② ________________________________
2. 自身 “金锁链” 三大条件
① 日地距离适中 → ____________
② 质量、体积适中 → ____________
③ 温度适宜 → ____________
七、能力提升探究
1、阅读材料回答问题：
火星距离太阳更远，平均气温极低，大气稀薄，几乎无液态水。
请问：火星目前难以产生生命的原因是什么？（写两点）
①. ____________________ ____________________
②.________________________________________________
八、课堂小结（学生自主总结）
本节课我掌握的核心知识：
九、课后作业
（必做）
1、熟记天体系统四级层级、八大行星顺序。
2、默写地球生命存在的外部条件与自身条件。
（选做）
晴朗夜晚尝试寻找北斗七星与北极星。《宇宙中的地球》教学设计
一、基本信息
- 课题：第二单元 第一节 宇宙中的地球
- 授课对象：七年级学生
- 课时安排：1 课时（45 分钟）
- 教材素材：旅行者 1 号、天体类型、北斗七星观测、太阳系八大行星、地球生命条件、天文望远镜发展
二、教学目标
（一）区域认知
1. 识别恒星、行星、卫星、星云等常见天体，区分不同级别天体系统（地月系→太阳系→银河系→可观测宇宙）。
2. 掌握太阳系八大行星的排序与基本特征，理解地球在太阳系中的位置。
（二）综合思维
能多角度分析地球存在生命的条件，区分**外部环境**与**自身条件**，学会对比行星，分析其他天体存在生命的可能性。
（三）地理实践力
了解天文观测工具，尝试在晴朗夜晚辨认北斗七星，初步建立星空观测意识。
（四）人地协调观
认识地球是人类唯一的家园，树立珍爱地球、保护地球环境的观念。
三、教学重难点
教学重点：
1. 恒星、行星、星云等常见天体的区分。
2. 天体系统的层级关系。
3. 地球上存在生命的条件。
教学难点：
1. 天体系统层级的逻辑辨析（学生极易混淆层级顺序）。
2. 区分地球生命存在的外部条件和自身条件，综合分析其他行星能否孕育生命。
四、教学准备
多媒体课件、太阳系示意图、旅行者 1 号深空探测短视频、星空图片、课堂探究任务单
五、教学过程
（一）创新导入（3 分钟 时代感情境导入）
播放一段简短素材：旅行者 1 号携带人类信息，飞行 40 多年飞出日球层，回望拍摄暗淡蓝点（地球）的影像。
教师设问：这张照片里渺小的光点，就是我们赖以生存的地球。旅行者 1 号奔赴浩瀚宇宙，人类一直在追问：宇宙里还有第二个适合生命生存的星球吗？地球到底特殊在哪里？今天，我们一同走进《宇宙中的地球》，解开这个谜题。
亮点：结合深空探测航天热点，有科技时代感，一下子激发学生探索宇宙的好奇心。
（二）新知讲授（22 分钟）
1. 认识天体：展示星云、恒星、行星、卫星图片，对比特征，引导学生区分天体概念。
2. 天体系统：由近到远梳理地月系、太阳系、银河系、可观测宇宙，用层级结构图强调层级从属关系。
3. 太阳系八大行星：识记行星排序，对比行星环境。
4. 探究地球的特殊性：归纳地球存在生命的外部、自身条件，回扣本节课“重点 + 难点”。
（三）课堂探究 + 巩固练习（12 分钟）
探究任务：火星有可能存在生命吗？结合课本数据简单写出理由。
提升题围绕生命条件，训练综合分析能力，直击难点。
（四）课堂小结（5 分钟）
师生共同绘制思维导图，复盘本节课**重点知识**，再次梳理天体系统层级、地球生命存在条件，强化难点记忆。
（五）作业布置（3 分钟）
1. 基础作业：整理天体系统层级、地球生命条件笔记。
2. 实践选做：晴朗夜晚尝试寻找北斗七星。
六、板书设计（重难点关键词醒目）
宇宙中的地球
1. 常见天体：恒星、行星、卫星、星云
2. 天体系统（层级）：地月系→太阳系→银河系→可观测宇宙
3. 地球存在生命的条件
外部：稳定光照、安全宇宙环境
自身：适宜温度、大气、液态水
七、教学反思（课后填写）
学生对天体系统层级是否容易混淆？后续是否需要增加示意图强化？
2. 地球生命条件的综合分析，是否需要更多行星对比案例辅助理解难点？
3. 星空观测部分可增加短视频，提升课堂趣味性。课后练习题（答案版）
一、知识点梳理
二、单项选择题（每题 3 分，共 30 分）
1. 宇宙中物质存在的形式统称为天体。下列属于天体的是（）
A. 落在地面的陨石 B. 天空飞翔的飞机
C. 月球 D. 地球上的云
1. C
解析：天体是宇宙空间中的物质。落在地面陨石、飞机、云层都属于地球的一部分，不属于天体。月球是卫星，属于天体。
2. 下列天体中，自身能够发光发热的是（）
A. 地球 B. 太阳 C. 月球 D. 火星
2. B
解析：太阳是恒星，自身发光发热；地球火星是行星，月球是卫星，均不能自身发光。
3. 天体系统有不同层级，从小到大排序正确的是（）
A. 地月系→太阳系→银河系→可观测宇宙
B. 可观测宇宙→银河系→太阳系→地月系
C. 太阳系→地月系→银河系→可观测宇宙
D. 地月系→太阳系→可观测宇宙→银河系
3. A
解析：天体系统从小到大：地月系→太阳系→银河系→可观测宇宙。
4. 太阳系八大行星距离太阳由近到远的顺序，正确的是（）
A. 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
B. 水星、金星、火星、地球、木星、土星、天王星、海王星
C. 水星、地球、金星、火星、木星、土星、海王星、天王星
D. 金星、水星、地球、火星、土星、木星、天王星、海王星
4. A
解析：八大行星顺序口诀：水金地火木土天海。
5. 小行星带位于哪两颗行星轨道之间（）
A. 地球和火星 B. 火星和木星
C. 木星和土星 D. 金星和地球
5. B
解析：小行星带位于火星和木星轨道之间。
6. 地球存在生命的外部条件是（）
A. 适宜的温度 B. 稳定的太阳光照
C. 适合生物呼吸的大气 D. 液态水
6. B
解析：稳定太阳光照属于**外部条件**；适宜温度、大气、液态水属于地球自身条件。
7. 日地距离适中，直接带来的有利条件是（）
A. 形成适宜生命生存的温度
B. 产生厚厚的大气层
C. 存在丰富液态水
D. 安全的宇宙环境
7. A
解析：日地距离适中→适宜温度；质量体积适中→大气；适宜温度→液态水。
8. 北斗七星斗柄南指，对应的季节是（）
A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季
8. B
解析：斗柄东指春，南指夏，西指秋，北指冬。
9. 寻找北极星时，需要延长北斗七星勺口两颗星连线多少倍（）
A. 3 倍 B. 5 倍 C. 7 倍 D. 10 倍
9. B
解析：北斗七星勺口两星连线延长 5 倍找到北极星。
10. 关于可观测宇宙说法正确的是（）
A. 可观测宇宙就是整个宇宙
B. 银河系包含太阳系
C. 地月系包含太阳系
D. 可观测宇宙是最小的天体系统
10. B
解析：银河系包含太阳系；可观测宇宙是人类目前观测到范围，不等于整个宇宙。
三、综合探究题（2 小题，共 20 分）
11. 读太阳系相关材料，完成填空（每空 2 分，共 10 分）
材料：太阳系由太阳、八大行星、小行星、彗星等天体组成。地球是太阳系一颗普通行星，也是目前已知唯一存在生命的星球。
（1）八大行星中，离太阳最近的行星是________。
（2）地球的质量、体积适中，能够吸引形成________________________。
（3）大小行星各行其道、互不干扰，给地球提供了________________________。
（4）地球自身条件：日地距离适中，保证地表有________；适宜的温度条件使得地表存在________。
（1）水星
（2）适合生物呼吸的大气
（3）安全的宇宙环境
（4）适宜的温度；液态水
12. 火星探究（10 分）
材料：火星是太阳系中地球的近邻。火星距离太阳比地球更远；火星质量体积小，引力弱，大气极其稀薄；火星表面平均温度约 - 63℃，地表几乎没有稳定液态水。
结合材料，回答下列问题：
（1）对比地球，分析火星难以孕育生命的两点原因（6 分）
①________________________________________________
②________________________________________________
（2）地球能存在生命，除自身条件外，外部有利条件有稳定太阳光照和________。（4 分）
（1）①火星距离太阳更远，地表温度过低，不利于生命生存；②火星引力小，大气稀薄，缺少生物呼吸的大气；地表几乎没有液态水（任选两点作答）
（2）安全的宇宙环境（大小行星各行其道，互不干扰）课后练习题（答案版）
一、知识点梳理
二、单项选择题（每题 3 分，共 30 分）
1. 宇宙中物质存在的形式统称为天体。下列属于天体的是（ ）
A. 落在地面的陨石 B. 天空飞翔的飞机
C. 月球 D. 地球上的云
2. 下列天体中，自身能够发光发热的是（ ）
A. 地球 B. 太阳 C. 月球 D. 火星
3. 天体系统有不同层级，从小到大排序正确的是（ ）
A. 地月系→太阳系→银河系→可观测宇宙
B. 可观测宇宙→银河系→太阳系→地月系
C. 太阳系→地月系→银河系→可观测宇宙
D. 地月系→太阳系→可观测宇宙→银河系
4. 太阳系八大行星距离太阳由近到远的顺序，正确的是（ ）
A. 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
B. 水星、金星、火星、地球、木星、土星、天王星、海王星
C. 水星、地球、金星、火星、木星、土星、海王星、天王星
D. 金星、水星、地球、火星、土星、木星、天王星、海王星
5. 小行星带位于哪两颗行星轨道之间（ ）
A. 地球和火星 B. 火星和木星
C. 木星和土星 D. 金星和地球
6. 地球存在生命的外部条件是（ ）
A. 适宜的温度 B. 稳定的太阳光照
C. 适合生物呼吸的大气 D. 液态水
7. 日地距离适中，直接带来的有利条件是（ ）
A. 形成适宜生命生存的温度
B. 产生厚厚的大气层
C. 存在丰富液态水
D. 安全的宇宙环境
8. 北斗七星斗柄南指，对应的季节是（ ）
A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季
9. 寻找北极星时，需要延长北斗七星勺口两颗星连线多少倍（ ）
A. 3 倍 B. 5 倍 C. 7 倍 D. 10 倍
10. 关于可观测宇宙说法正确的是（ ）
A. 可观测宇宙就是整个宇宙
B. 银河系包含太阳系
C. 地月系包含太阳系
D. 可观测宇宙是最小的天体系统
三、综合探究题（2 小题，共 20 分）
11. 读太阳系相关材料，完成填空（每空 2 分，共 10 分）
材料：太阳系由太阳、八大行星、小行星、彗星等天体组成。地球是太阳系一颗普通行星，也是目前已知唯一存在生命的星球。
（1）八大行星中，离太阳最近的行星是________。
（2）地球的质量、体积适中，能够吸引形成________________________。
（3）大小行星各行其道、互不干扰，给地球提供了________________________。
（4）地球自身条件：日地距离适中，保证地表有________；适宜的温度条件使得地表存在________。
12. 火星探究（10 分）
材料：火星是太阳系中地球的近邻。火星距离太阳比地球更远；火星质量体积小，引力弱，大气极其稀薄；火星表面平均温度约 - 63℃，地表几乎没有稳定液态水。
结合材料，回答下列问题：
（1）对比地球，分析火星难以孕育生命的两点原因（6 分）
①________________________________________________
②________________________________________________
（2）地球能存在生命，除自身条件外，外部有利条件有稳定太阳光照和________。（4 分）(共14张PPT)
宇宙中的地球
七年级地理上册 · 第二单元第一节
粤人版 · 同步精品课件
导入 · INTRO
一粒"尘埃"上的所有文明
1990 年，旅行者 1 号在 64 亿公里外回眸，拍下这张照片。
箭头指的那 0.12 像素 的光点，就是地球。
所有帝王与英雄、战争与繁荣，都发生在这粒尘埃上。
思考：宇宙这么大，地球凭什么独一无二？
这节课你要学会
LEARNING OBJECTIVES · 四个目标，学完就能做到
01
识别天体
说出恒星、行星、卫星、星云等常见天体的区别
02
天体系统 重点
说清天体系统的四个层级：地月系→太阳系→银河系→可观测宇宙
03
八大行星
按距离太阳由近到远，记住八大行星的顺序
04
金锁链条件
重难点
分析地球存在生命的自身条件和外部条件
粤人版 · 七年级地理上册 · 第二章第一节
宇宙间的物质 —— 天体
什么是天体？
天体是宇宙中各种物质的通称。我们肉眼能看到的、望远镜能拍到的，都是天体。
· 恒星：自己发光发热（如太阳）
· 行星：绕恒星转，不发光（如地球）
· 卫星：绕行星转（如月球）
· 星云：气体尘埃组成的云雾状天体
恒星 · 太阳
行星 · 地球
卫星 · 月球
星云 · 猎户座大星云 M42
天体系统 —— 一级套一级 重点
运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统；层级由小到大排列如下
地月系
月球绕地球
→
太阳系
地球绕太阳
（包含地月系）
→
银河系
太阳绕银心
（包含太阳系）
→
可观测宇宙
银河系 + 河外星系
易错提醒
"总星系" ≠ 整个宇宙，它只是我们目前可以观测到的那部分宇宙。
太阳系八兄弟 重点
距离太阳由近到远
水 星
金 星
地 球
火 星
木 星
土 星
天 王 星
海 王 星
小行星带
巨行星
类地行星
远日行星
太阳系结构示意（非真实比例）
北斗七星 —— 会"报季节"的勺子
北半球常年可见的七颗亮星，古人的导航仪
辨季节：斗柄指向定四季
· 斗柄东指，天下皆春
· 斗柄南指，天下皆夏
· 斗柄西指，天下皆秋
· 斗柄北指，天下皆冬
找方向：斗口两颗星连线，延长约 5 倍
指向那颗最亮的星，就是北极星——它所在的方向就是正北方。
北斗七星与山影（教学示意）
为什么地球能孕育生命？—— 外部条件 重难点（上）
地球之外，宇宙为生命提供了两样"礼物"
1
安全的宇宙环境
大小行星各行其道、互不干扰，地球轨道附近相对安全。
—— 地球在太阳系中没有频繁遭遇撞击的风险
2
稳定的太阳光照
太阳长期稳定发光，生命演化有连续的能量来源。
——不同于其他可能爆发耀斑或坍缩的恒星，太阳已稳定燃烧约 46 亿年
外部条件：宇宙给地球的两个"稳定"——环境安全 + 光照稳定
为什么地球能孕育生命？—— 自身条件 重难点（下）
三个条件环环相扣，像链条一样 —— 故称"金锁链"
条件一
日地距离适中
地表均温约 15℃，温度适宜
→ 不太热，也不太冷
条件二
质量体积适中
引力吸附大气，形成适合呼吸的大气层。
→ 有大气，能保温、挡辐射
条件三
温度适宜
水以液态存在，孕育最初生命。
→ 海洋是生命的摇篮
— · — · — · 温 度 · 大 气 · 液 态 水 · 三 环 相 扣 — · — · —
探究活动 · 火星上会有外星人吗？
对比地球与火星，看看它是否满足"金锁链"条件
地球 · 蓝色家园
VS
火星 · 红色荒漠
对比项 地球 火星
距太阳 1 倍日地距离，均温约15℃ 1.5 倍，均温约 -63℃
大气 浓厚，适合呼吸 极稀薄，无法保温
水 大量液态水 有冰，几乎无液态水
结论：火星目前不满足"金锁链"，但它是人类移居探索的首选！
人类怎么看清宇宙？—— 从伽利略到中国天眼
1609
伽利略望远镜
人类第一次用望远镜看星空，打开近代天文学大门
1990
哈勃太空望远镜
飞出大气层，拍下震撼的深空照片
2016
中国天眼 FAST
贵州，世界最大单口径射电望远镜，寻找地外文明
从伽利略到中国天眼，人类认识宇宙的工具一直在升级
课堂小结 · 今天我们认识了……
宇宙中的地球
天体
恒星 · 行星 · 卫星 · 星云
天体系统（四层）
地月系→太阳系→
银河系→可观测宇宙
八大行星
水金地火 · 木土天海
地球的特殊性
金锁链：
温度 · 大气 · 液态水
人类探索宇宙的工具：北斗七星 · 伽利略望远镜 · 哈勃 · 中国天眼
随堂检测 · 你掌握了吗？
请先独立思考，再点击屏幕核对答案
第 1 题
下列属于恒星的是（ ）
A. 月球　　B. 地球　　C. 太阳　　D. 火星
第 2 题
天体系统层级从小到大，正确的是（ ）
A. 太阳系 → 地月系 → 银河系 → 可观测宇宙
B. 太阳系 → 银河系 → 地月系 → 可观测宇宙
C. 地月系 → 太阳系 → 银河系 → 可观测宇宙
D. 地月系 → 银河系 → 太阳系 → 可观测宇宙
第 3 题
简答题：地球存在生命的自身条件有哪些？
提示：从温度、大气、液态水三个角度思考 —— 日地距离适中、质量体积适中、温度适宜液态水存在。
C
C
课后作业
基础作业（必做）
1. 画出天体系统层级图（四层）
2. 按顺序写出八大行星名称
3. 用自己的话解释：地球为什么特殊
拓展与思考
选做： 晴朗夜晚找到北斗七星，试指认北极星
思考： 如果地球离太阳再近 10%，还会有生命吗？
"我们是宇宙的产物，但认识宇宙是我们自己的成就。"
—— 卡尔·萨根　《暗淡蓝点》

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