资源简介

(共33张PPT)
浙教版 小学信息科技 · 三年级上册 · 第二单元
分类整理资源
先想好怎么分，再动手摆整齐
文件多得翻不过来，就先把它们分一分。
第 9 课
02
本课导航
按上课的顺序排好，先在心里有个数
目录
CONTENTS
本课五站
每一站都要动手想一想，不只是听。
1
接上一课：看得清，可还是翻不过来
2
想清楚：分类前先定标准
3
学一学：建文件夹、起名字
4
用一用：把文件放进去
5
练一练、理一理
小浙提示
五站按上课顺序排：想标准、建文件夹、放进去、练一练。
03
学习目标
这节课要会做的事
要学会三件事：分得开、放得进、找得着。
1
知道文件多了要先分类，分类前先想好按什么分。
2
会在文件夹里新建文件夹，并给它起一个一看就懂的名字。
3
会用“拖动”或“剪切—粘贴”把文件放进对应的文件夹。
4
知道整理不是一次性的：用完放回去，下次还找得着。
小浙提示
重点看第一、三条：会分，也会放。
04
先把上一课接上
上一课学会的“看得清”，这一课要用起来
上一课
会一层层打开文件夹，找到那份文件
看得清
说出它的名称、类型、大小和日期
可是——还是翻不过来
文件越下越多，全堆在一起就乱了
看得清是一件事，摆得整齐是另一件事。
小浙提示
这一页只做一件事：把第 8 课的“看得清”接到“放整齐”。
05
情境：小浙的文件夹堆满了
先看一看，再帮他想个办法
小浙又下载了一堆资料：奖牌照片、解说、视频。
他把它们全都拖进了同一个文件夹。
现在里面躺着十几份文件，名字还都差不多。
同桌说：不如像收拾书包一样，先把它们分一分。
06
比一比：哪一种放法好
同样是一堆资料，两种摆法
比一比
全堆在一起
分开放在几个文件夹里
找一份要一行一行看过去
先看文件夹，再进对应的那一个
名字差不多的文件混在一起，容易看错
同类的放一起，一眼就知道里面是什么
越下载越多，越找越难
再多的文件，也只多一个文件夹
分类不是多做事，是把以后的麻烦先解决掉。
小浙提示
三行对照读完，让学生自己说哪种摆法省事。
01
想清楚再动手
先定标准，再动手分。
08
分类前先定标准
先问一句：按什么分
按类型分
图片一个文件夹、音频一个文件夹——最常用
按主题分
同一个话题的资料放在一起
按时间分
按月份或按课次分开，适合长期积累
标准只能选一个，选了就别混着来。
小浙提示
三种标准都认，但本课只要求“按类型分”做到手。
09
认一认：按类型分最省事
四类文件，四个文件夹
下载来的资源大多就是这四类，每一类给它一个文件夹，一眼就看明白。
图片：一个文件夹
jpg、png 都放这里
音频：一个文件夹
mp3 都放这里
视频、文本各一个
mp4 放视频夹，txt 放文本夹
文件夹的名字，就是它里面装什么。
小浙提示
这一页是本课的方法页：文件夹的名字就是分类标准。
10
给这一堆资料定一个标准
先说出来，再动手分
做一做
1
数一数：文件夹里一共有几份文件？
2
读一读：每一份各是什么类型？
3
想一想：按什么分最省事？说给同桌听。
4
把标准写在学习任务单上，等会儿照着分。
动手之前先想一步，分完才不会返工。
小浙提示
做一做要真的数、真的说，别只点头。
11
小知识：为什么先按类型分
因为类型最好认，也最不容易分错
看后缀就知道类型；分好之后，找图片直接进图片文件夹。
一眼能认
后缀写着 jpg、mp3、mp4，不用打开
互不打扰
同类的放一起，不会跟别的混
回头好找
下次要哪一种，就进哪一个文件夹
分得清楚，才找得回来。
小浙提示
学生能说出“好认、好找”就够，不必说全。
02
先动手建文件夹
一个文件夹装一类，先从建开始。
13
新建一个文件夹
点窗口上面的“新建”，就能建一个文件夹
学一学
1
打开要整理的那个文件夹。
2
点上面“新建”旁边的小箭头，展开菜单。
3
在菜单里选“文件夹”。
4
按同样的办法，把四个文件夹都建出来。
“新建”→“文件夹”；在空白处点右键也一样。
小浙提示
“右键—新建—文件夹”现场演示一遍，别只念步骤。
14
给文件夹起个名字
名字写清楚，以后不用打开也认得
新建出来的文件夹叫“新建文件夹”，先给它改名，再往里放东西。
一看就懂
写“奖牌图片”，不写“新建文件夹”
加上时间或话题
“2023年3月_博物馆资料”更清楚
怎么改名
选中它，按 F2，或者点右键选“重命名”
名字是给以后的自己看的。
小浙提示
改名要现场按一次 F2，让学生看到输入框。
15
比一比：哪一种名字好
同样的文件夹，两种名字
比一比
这样的名字
为什么不好
新建文件夹
过两天就不知道里面装的是什么
aaa、123
自己起的暗号，别人看不懂，自己也忘
资料
文件夹里什么都有，等于没分
名字写得明白，找的时候少翻十倍。
小浙提示
三行对照读完，让学生自己判断哪种名字能用。
16
小知识：名字里别用这些符号
电脑留了几个符号当记号，不能用
文件夹和文件的名字里，不能出现 \ / : * " < > | 这几个符号。
别用怪符号
反斜杠、冒号、问号这些都不能写
用中文最省心
汉字、数字、下划线都没问题
点一下就好
写错了别慌，选中重命名再改一次
名字起得越普通，电脑越不容易出错。
小浙提示
这一页只讲清一件事：那几个符号电脑不让用。
03
把文件放进去
分好类，一份一份归位。
18
把文件拖进对应的文件夹
按住不放，拖过去再松手
学一学
1
先选中要移动的一份文件。
2
按住鼠标左键不放，把它拖到目标文件夹上面。
3
看见文件夹被“选中”的样子，再松开鼠标。
4
一份一份来，摆完检查一遍。
拖的时候按住不放，目标文件夹会亮起来。
小浙提示
拖动要按住不放，现场做一次给学生看。
19
另一个办法：剪切—粘贴
文件多的时候，这个办法更稳
选中文件点“剪切”，再进目标文件夹点“粘贴”，文件就搬过去了。
剪切 = 搬家
原来那个位置就没有它了
复制 = 多一份
两边都留，容易变成重复文件
搬完看一眼
数一数，别落下哪一份
搬家用剪切，留一份用复制——别弄混。
小浙提示
剪切和复制的区别要讲透，别让学生弄混。
20
把四类资料放好
一边放，一边说它在哪一类
动手做一做
1
照着任务单上的标准，把四个文件夹的名字写好。
2
把图片拖进“奖牌图片”文件夹。
3
把音频、视频、文本，各拖进它们自己的文件夹。
4
分完再看一遍：还有没有落在外面的？
分完检查一遍，这份整理才算做完。
小浙提示
四个步骤走完，让学生数一数有没有落下文件。
21
议一议：这样整理好吗
三条都要说出你的理由
同桌把四个文件夹建好了，名字都叫“新建文件夹”，好不好？为什么？
有的同学怕丢，把一份图片同时放进两个文件夹，这样好吗？
整理完以后，用完的文件还要不要放回原来的文件夹？
整理的价值在于：下次还找得着。
小浙提示
第 2 问是本课重点：同一份放两处，以后会互相打架。
22
辨一辨：这样做对吗
对的画“√”，错的画“×”，还要说说为什么
1. 文件多了，按类型分成几个文件夹，会好找很多。
√
×
2. 文件夹的名字随便起，反正自己知道里面是什么。
√
×
3. 把文件拖进文件夹，原来那个位置就没有它了。
√
×
4. 怕找不到，就把同一份文件复制到好几个文件夹里。
√
×
5. 整理完还要检查一遍，别让文件落在外面。
√
×
小浙提示
重点讲第 2、4 句，理由要说出来。
04
练一练 理一理
三层练习，从易到难；做完就讲，讲完就理。
24
随堂练习（一）
基础题：把课上说的话用起来
基础题 1—4
1
文件越下载越多，最好按（　）分一分。A. 类型，图片音频视频文本各一类　B. 颜色
2
在文件夹里新建文件夹，要先（　）。A. 在空白处点鼠标右键　B. 把电脑关掉
3
给文件夹改名，可以选中它以后按（　）。A. F2　B. 空格键
4
把一份图片文件放进“图片”文件夹，原来的位置（　）。A. 就没有它了　B. 还会留下一份
先在心里把理由说一遍，再动笔写答案。
小浙提示
第 1 题问的是分类标准，别答成颜色。
25
随堂练习（二）
提升题：想一想，再说清楚
提升题 5—8
5
下面哪一个文件夹的名字起得最好？A. 新建文件夹　B. 奖牌图片
6
“剪切”和“复制”最大的不同是（　）。A. 剪切是搬家，复制是多留一份　B. 没有不同
7
为什么分类之前要先想好按什么分？说说你的理由。
8
分完以后，为什么还要检查一遍？
第 7、8 题要说清理由，只说“方便”不算完成。
小浙提示
第 7、8 题要写理由，不能只写“方便”。
26
随堂练习（三）
综合题：连起来用一用
综合题 9—12
9
写出整理一堆资源的三步。
10
给“博物馆资料”写四个文件夹的名字。
11
你打算按什么标准整理自己的下载文件夹？说说为什么这样分。
12
判断并说明理由：“同一份文件，放两个文件夹里更保险。”
第 11、12 题要动笔写句子，写完读给同桌听一听。
小浙提示
第 11、12 题要动笔写句子，写完请学生读一读。
27
参考答案
对照答案，重点看第 7、8、11、12 题
1
A
2
A
3
A
4
A
5
B
6
A
7
示例：想好了再分，才不会分到一半又改。
8
示例：怕有文件落在外头，检查一遍才放心。
9
建文件夹、起名字、把文件放进去。
10
示例：奖牌图片、解说、视频、须知。
11
示例：按类型分，类型一眼能认，最好找。
12
不好。同一份放两处，改一处另一处就错。
小浙提示
其余题以订正为主，不必逐题念。
28
课堂小结
把这一课的话串成一条线
① 文件多了先分类：分得开，才找得着。
② 分类前先定标准：按类型分最省事。
③ 动手三步：建文件夹、起名字、把文件放进去。
④ 搬家用剪切、留一份用复制，分完还要检查一遍。
分得开、放得进、找得着——整理是给自己省事。
小浙提示
对照板书，把“分得开—放得进—找得着”这条线复述一遍。
29
关键概念
抄进笔记本，第一句要能默写
分类整理
按一定的标准，把文件分到不同的文件夹里。
分类标准
按类型分、按主题分、按时间分，选一个就好。
文件夹命名
名字要让人一看就懂，加上时间或话题更清楚。
移动与复制
剪切—粘贴是搬家，复制—粘贴是多留一份。
小浙提示
四个词抄进笔记本，“分类标准”要能自己说清楚。
30
学习评价
没到三星的那一项，就是复习重点
评价内容
自评
互评
师评
知道文件多了要先分类，能说出自己准备按什么标准分。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
会新建文件夹，并给它起一个一看就懂的名字。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
会把文件拖进、或剪切粘贴进对应的文件夹。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
知道整理完要检查一遍，用完的文件要放回去。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆ 能自己完成并说清理由；☆☆ 需要一点提示；☆ 需要同伴或老师帮忙。
小浙提示
没到三星的那一项，就是复习重点。
31
课后作业
三层作业，按自己的情况选做
1
基础题（必做）：数一数你自己的下载文件夹里有几份文件，把它们按类型数一数，填进任务单。
2
提高题（选做）：在电脑上建一个“我的资料”文件夹，在里面建四个子文件夹，分别写上图片、音频、视频、文本。
3
拓展题（选做）：和爸爸妈妈一起整理家里的相册或书架，说说你们是按什么分的，这样分好不好找。
只整理自己电脑里的文件，不删除、不改别人电脑里的东西；不确定的地方先问老师。
小浙提示
三层作业按自己的情况选，基础题人人都做。
32
拓展阅读
读一读，想一想
读一读：《小浙的四个文件夹》
小浙的下载文件夹里堆了四十多份文件，每次要用都得一行一行翻。
他先建了四个文件夹，分别写上“图片”“音频”“视频”“文本”。
接着一份一份拖进去，最后数了一遍：四十份，一份都没落下。
再找那张奖牌照片时，他直接进了“图片”文件夹，一眼就看到。
他的下载文件夹后来为什么好找了？
想一想：你的文件夹准备按什么分？
小浙提示
读的时候找一找：他的下载文件夹后来为什么好找了？
本课结束 · 谢谢观看
下一课，我们把整理好的资源分享给别人。
浙教版 小学信息科技 · 三年级上册浙教版小学信息科技 三年级上册 第 9 课
《分类整理资源》教学设计
第二单元 获取在线资源 · 1 课时（40 分钟）
课题 分类整理资源 教材版本 浙教版三年级上册
单元 第二单元 获取在线资源 课时 1 课时（40 分钟）
执教教师 学校
课型 新授课 授课时间
一、教材分析
本课是三年级上册第二单元《获取在线资源》的第四课，紧接第 8 课《查看资源与文件》。第 8 课解决的是“看得清”——知道文件放在哪里、是什么类型、有哪些属性；本课解决的是“摆得整齐”——资源越下越多，怎样才能想找就找得到。
教材按三个环节展开：一、想清楚，分类之前先定标准，常用的有按类型分、按主题分、按时间分，本课要求学生把“按类型分”做到手；二、建文件夹，会在文件夹里新建文件夹并给它起一个一看就懂的名字（F2 改名）；三、放进去，会用“拖动”和“剪切—粘贴”两种办法把文件放进对应的文件夹，放完检查一遍。
本课不讲文件系统的底层原理，也不要求学生整理整个硬盘，重点是把“分得开—放得进—找得着”这条线走通，让学生养成“动手之前先想一步”的习惯。
二、学情分析
三年级学生会下载、会双击打开，但下载来的东西多半顺手就扔进一个文件夹，越堆越多；要用的那天，只能一行一行往下翻。
难点有三个：一是没有“分类标准”这个概念，想到哪儿分到哪儿，所以本课把“先定标准”放在动手之前；二是没有命名意识，新建出来的文件夹全都叫“新建文件夹”，所以要用“名字是给以后的自己看的”把这条讲透；三是弄不清“剪切”和“复制”，以为都一样，所以要用“搬家／多留一份”作比，并强调分完要检查一遍。
三、教学目标
信息意识
· 知道文件多了要分类整理，愿意在动手之前先想好按什么标准分。
· 知道名字起得清楚，自己和别人都省事，愿意给文件夹起一个看得懂的名字。
计算思维
· 能说出分类要有标准，能比较“按类型分”“按主题分”“按时间分”三种办法的不同。
· 能按“新建文件夹—起名字—把文件放进去—检查”的顺序把一堆资源整理好。
数字化学习与创新
· 会在文件夹里新建文件夹，并会给它改名（F2 或右键—重命名）。
· 会用“拖动”把文件放进对应的文件夹。
· 会用“剪切—粘贴”把文件搬到别处，并说得出它和“复制—粘贴”的不同。
信息社会责任
· 知道整理完要检查一遍，用完的文件要放回原来的文件夹。
· 只整理自己电脑里的文件，不删除、不乱动别人电脑里的文件，爱护公共设备里的资料。
· 任务单上只写文件名、文件夹名和自己的话，不写真实的账号和密码；课件与任务单中的案例人物均为虚构。
四、教学重点与难点
教学重点：知道分类前先定标准，能按类型把文件分好；会新建文件夹、会改名、会把文件放进去。
教学难点：理解“剪切”和“复制”的不同，并养成“分完检查一遍”的习惯。
五、教学准备
教师准备：本课课件（33 页）；可联网的计算机与投影；提前准备好一个“乱糟糟”的示范文件夹（里面放好图片、音频、视频、文本各若干份，全部由教师自己制作、可自由使用）；把“显示文件扩展名”打开，方便学生看后缀；一块可写的白板，留出“四个文件夹的名字”的位置。
学生准备：学习任务单、铅笔、彩笔。
六、教学方法与学法指导
教法：情境教学法、直观演示法、对比归纳法、谈话法。全课以“分得开—放得进—找得着”为一条线，让学生在指认、对比和动手操作中自己得出结论。
学法：观察指认、动手操作、对比分类、口头表达、自评互评。强调“先说出来，再动手做，最后检查一遍”。
七、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
一、接上一课
出课题、明任务 回指第 8 课的落点：能把文件的位置、类型、大小看清楚。追问一句：“看得清是一回事，文件越下越多、全堆在一起，还看得清吗？”引出第 9 课课题（第 1 页），出示第 2 页五站导航、第 3 页四条学习目标，第 4 页三张卡片快问快答。 回忆并说出上一课的两个动作：打开文件夹找到它、说出它的名称和类型；跟着导航认一认这一课要走的路；读目标，说说自己的下载文件夹里堆了多少东西。 用上一课的“看得清”接住这一课的“摆得整齐”，把五站路线先摆出来，让学生心里有数。 4 分钟
二、想清楚
分类前先定标准 第 5 页读情境“小浙的文件夹堆满了”四行；第 6 页比一比两种摆法（全堆在一起／分开放在几个文件夹里）；第 7 页过渡；第 8 页讲三种分类标准（按类型、按主题、按时间），说明本课只做“按类型分”；第 9 页是本课方法页，讲清“文件夹的名字就是分类标准”；第 10 页带学生真的数一数、说一说，把标准写进任务单；第 11 页讲小知识：为什么先按类型分。 听故事、说说自己找不到文件时的做法；三行对照读完，自己说出哪种摆法省事；认一认三种标准，选定“按类型分”；数一数资料有几份、各是什么类型，把标准说给同桌听并写在任务单上。 把“先定标准再动手”这条线立起来：标准定错，后面全返工；按类型分最好认，适合三年级学生做到手。 9 分钟
三、学一学
建文件夹、起名字 第 12 页过渡；第 13 页演示新建文件夹：点窗口上面的“新建”旁的小箭头，展开菜单再选“文件夹”；第 14 页演示改名：选中后按 F2，或右键选“重命名”，讲清“一看就懂”“加上时间或话题”；第 15 页比一比三种不好的名字；第 16 页讲小知识：名字里不能用的几个符号。 跟着演示在自己的文件夹里建出四个文件夹；按 F2 给其中一个改名，说出自己为什么这样起名；把三行名字读完，判断哪一种好用；记住那几个不能用的符号。 把“分类标准”落成看得见的四个文件夹；名字是给自己以后看的，起得明白才能省事。 9 分钟
四、用一用
把文件放进去 第 17 页过渡；第 18 页现场做一次拖动（按住不放，拖到目标文件夹上面，看见文件夹被选中再松手）；第 19 页讲另一个办法“剪切—粘贴”，把“剪切＝搬家”“复制＝多留一份”讲透；第 20 页带学生把四类资料一份一份归位，最后一步是检查有没有落在外面。 跟着拖一份文件进对应文件夹，说出它属于哪一类；自己动手把四类资料放好；放完数一数，看看有没有落下；和同桌交换检查一遍。 把“分得开”变成“放得进”：两种移动办法都要会，放完必须检查一遍。 9 分钟
五、议一议
辨一辨 第 21 页三个问题一个一个议（文件夹全叫“新建文件夹”好不好／同一份放进两个文件夹好不好／用完还要不要放回去）；第 22 页五句话逐句判断、说理由。 议一议：说出自己的看法和理由，重点是第 2 问；逐句判断对错，重点说清第 2 句和第 4 句的理由。 把课堂上的方法收成两条判断力：同一份别放两处；整理一次不算完，用完要放回去。 3 分钟
六、练一练
理一理 出示第 23 页过渡与第 24—26 页三层练习，学生独立完成后讲评第 7、8、11、12 题；对答案（第 27 页）；带学生看小结（第 28 页）、关键概念（第 29 页）与学习评价（第 30 页）；布置第 31 页课后作业、读第 32 页拓展阅读。 独立做题、同桌互查；对照板书复述“分得开—放得进—找得着”这条线；如实自评。 分层练习加结构化小结，当堂收口。 6 分钟
八、板书设计
分类整理资源
一句话：分得开、放得进、找得着。
第一步 想清楚：先定标准（按类型／按主题／按时间）
　　　　本课只做：按类型分——图片｜音频｜视频｜文本
第二步 建文件夹：新建 → 文件夹；按 F2 改名
　　　　好名字：奖牌图片｜2023年3月_博物馆资料
第三步 放进去：拖动｜剪切—粘贴（搬家）
　　　　复制 ≠ 剪切：复制是多留一份，容易重复
第四步 检查一遍：数一数，别让文件落在外面
名字里别用：\ / : * " < > |
一句话：分类不是多做事，是把以后的麻烦先解决掉。
九、作业设计（分层）
基础题（必做）：数一数你自己的下载文件夹里有几份文件，把它们按类型数一数，填进任务单。
提高题（选做）：在电脑上建一个“我的资料”文件夹，在里面建四个子文件夹，分别写上图片、音频、视频、文本。
拓展题（选做）：和爸爸妈妈一起整理家里的相册或书架，说说你们是按什么分的，这样分好不好找。
作业要求：只整理自己电脑里的文件，不删除、不改动别人电脑里的东西；不写真实的账号和密码；举例要标明“示例”。
任务单练习参考答案：1. A　2. A　3. A　4. A　5. B　6. A　7. 示例：想好了再分，才不会分到一半又改　8. 示例：怕有文件落在外头，检查一遍才放心　9. 建文件夹、起名字、把文件放进去　10. 示例：奖牌图片、解说、视频、须知　11. 示例：按类型分，类型一眼能认，最好找　12. 不好。同一份放两处，改一处另一处就错
讲评要点：第 7、8、11、12 题是本课的核心考法，都要回到“先定标准、分完检查”；第 2 题要回到“新建文件夹的入口”；第 3、5 题回到“改名与命名”；第 6 题回到“剪切与复制的不同”。其余题目以订正为主，不逐题念。
十、学习评价说明
本课采用自评、互评、师评相结合的方式，评价维度包括：能否说出自己准备按什么标准分；能否新建文件夹并给它起一个一看就懂的名字；能否把文件拖进或剪切粘贴进对应的文件夹；是否知道整理完要检查一遍。
星级标准：☆☆☆ 能自己完成并说清理由；☆☆ 能完成但需要一点提示；☆ 需要在同伴或老师帮助下完成。
十一、教学反思
（课后对照以下问题填写）
· 有多少学生能自己说出“先定标准，再动手分”？
· 学生新建的文件夹，名字是“新建文件夹”还是自己起的？
· 拖动时有多少学生会拖到一半就松手？
· 有多少学生说得出“剪切是搬家、复制是多留一份”？
· 第 7、8、11、12 题有多少学生能写出理由？
· 任务单上有没有学生写下真实的账号或密码？浙教版小学信息科技三年级上册 · 第 9 课
《分类整理资源》学习任务单
班级：__________　姓名：__________　日期：__________
任务单里的文件名、文件夹名和判断都写“示例”；请你也只写文件名、文件夹名和你自己的话，不写真实的账号和密码。
认一认 先认清这几件事
读一读课件上的话，把空着的地方填上。
要认清的 我填
文件越下载越多，最好先＿＿＿＿＿＿，再往里放。
分类之前要先想好一件事：按什么＿＿＿＿来分。
常用的三种标准：按＿＿＿＿分、按＿＿＿＿分、按＿＿＿＿分；本课我们只做“按类型分”。
新建文件夹，可以点窗口上面的“＿＿＿＿”，也可以在空白处点鼠标＿＿＿＿。
给文件夹改名，可以先选中它，再按＿＿＿＿键，或者点右键选“＿＿＿＿＿＿”。
文件夹和文件的名字里，不能出现这几个符号（写出至少三个）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
把文件放进文件夹，可以用＿＿＿＿（按住不放拖过去），也可以用＿＿＿＿—粘贴。
“剪切”是＿＿＿＿，“复制”是＿＿＿＿，两件事别弄混。
分完以后还要＿＿＿＿一遍，别让文件落在外面。
一句话：分得开、放得进、＿＿＿＿。
我的疑问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
想一想 我准备按什么分
照课件第 8 页的三种标准，先想清楚，再填表。（例子都写“示例”）
问一问 我选的标准 为什么这样选
这一堆资料，按什么分最省事？
如果按主题分，你会怎么分？
三种标准里，你最常用哪一种？
我的决定：这一课我按＿＿＿＿＿＿分。
建一建 我的四个文件夹
照课件第 13、14 页的做法，把文件夹建出来、改好名字，再把名字填进表里。
我建的文件夹 我起的名字 一看就知道里面装什么吗
第 1 个
第 2 个
第 3 个
第 4 个
比一比 拖动与剪切—粘贴
先看课件第 18、19 页的两列，再自己把表格填完。
要比一比的地方 拖动 剪切—粘贴
怎么操作
原来那个位置还有它吗
适合什么时候用
我发现：搬家用＿＿＿＿，留一份用＿＿＿＿。
辨一辨 下面说法对不对
先判断对错，再写清理由。理由比结论更重要。
说法 对 / 错 我的理由
文件多了，按类型分成几个文件夹，会好找很多。
文件夹的名字随便起，反正自己知道里面是什么。
把文件拖进文件夹里，原来那个位置就没有它了。
怕找不到，就把同一份文件复制到好几个文件夹里。
整理完还要检查一遍，别让文件落在外面。
练一练 随堂练习
基础题 1—4、提升题 5—8、综合题 9—12。第 7、8、11、12 题要写清理由。
题号 题目 我的答案
1 文件越下载越多，最好按（　）分一分。A 类型，图片音频视频文本各一类　B 颜色
2 在文件夹里新建文件夹，要先（　）。A 在空白处点鼠标右键　B 把电脑关掉
3 给文件夹改名，可以选中它以后按（　）。A F2　B 空格键
4 把一份图片文件放进“图片”文件夹，原来的位置（　）。A 就没有它了　B 还会留下一份
5 下面哪一个文件夹的名字起得最好？A 新建文件夹　B 奖牌图片
6 “剪切”和“复制”最大的不同是（　）。A 剪切是搬家，复制是多留一份　B 没有不同
7 为什么分类之前要先想好按什么分？说说你的理由。
8 分完以后，为什么还要检查一遍？
9 写出整理一堆资源的三步。
10 给“博物馆资料”写四个文件夹的名字。
11 你打算按什么标准整理自己的下载文件夹？说说为什么这样分。
12 判断并说明理由：“同一份文件，放两个文件夹里更保险。”
做一做 我要整理的文件夹
照着课件第 20 页的四步，把你要整理的那个文件夹写下来。
1．我要整理的文件夹是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．里面一共有＿＿＿＿份文件。
3．我按类型数了数：图片＿＿份　音频＿＿份　视频＿＿份　文本＿＿份。
4．我建的四个文件夹叫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5．分完检查了一遍，还有没有落在外面？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
评一评 学习评价
在对应的星级上打钩，三星表示做得很好。
评价内容 自评 互评 师评
我知道文件多了要先分类，能说出自己准备按什么标准分 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我会新建文件夹，并给它起一个一看就懂的名字 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我会把文件拖进、或剪切粘贴进对应的文件夹 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我知道整理完要检查一遍，用完的文件要放回去 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
课后作业
1. 基础（必做）：数一数你自己的下载文件夹里有几份文件，把它们按类型数一数，填进任务单。
2. 提高（选做）：在电脑上建一个“我的资料”文件夹，在里面建四个子文件夹，分别写上图片、音频、视频、文本。
3. 拓展（选做）：和爸爸妈妈一起整理家里的相册或书架，说说你们是按什么分的，这样分好不好找。
4. 提醒：只整理自己电脑里的文件，不删除、不改动别人电脑里的东西；不确定的地方先问老师。举的例子都要标明“示例”。
我的记录区（把文件夹名字、数量和检查结果写在这里）：
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