资源简介

(共33张PPT)
浙教版 小学信息科技 · 三年级上册 · 第二单元
共享资源途径
传得对、传得清、传得安全
整理好的资源，要让别人也用得上。
第 10 课
02
本课导航
按上课的顺序排好，先在心里有个数
目录
CONTENTS
本课五站
每一站都要动手想一想，不只是听。
1
接上一课：整理好了，怎么给别人
2
传得对：先选对方式
3
传得清：说清楚是什么
4
传得安全：设好权限
5
练一练、理一理
小浙提示
五站按上课顺序排：选路、说清、设权限、练一练。
03
学习目标
这节课要会做的事
要学会三件事：传得对、传得清、传得安全。
1
知道分享资源有两条路：面对面传和在线传，能说出各自适合什么时候用。
2
会按“选方式—说清楚—设权限”的顺序，把一份资源完整地传给别人。
3
会生成分享链接，知道“公开链接”和“指定人可见”不一样。
4
知道传之前先看一眼：这份资源是不是自己的、里面有没有别人的东西。
小浙提示
重点看第一、二条：会选路，也会说清楚。
04
先把上一课接上
上一课学会的“摆整齐”，这一课要用起来
上一课
会建文件夹、起名字，把文件放进去
分得开、找得着
要用哪一份，一眼就能翻到
可是：别人要的那一份
自己找得到，怎么让同学也用得上
自己找得到只是第一步，别人用得上才算分享。
小浙提示
这一页只做一件事：把第 9 课的“自己找得到”接到“别人用得上”。
05
情境：小浙要把资料发出去
先看一看，再帮他想条路
小浙把“博物馆资料”整理得整整齐齐。
同桌说：把那几张奖牌照片也发我一份吧。
小浙想了半天：用U盘拷？还是在线上传？
老师说：先想清楚走哪条路，再动手。
06
比一比：两条路
同样是把资源给别人，两种走法
比一比
面对面传
在线传
两个人挨着，用U盘拷，或直接复制
人在哪儿都能传，隔着屏幕也行
要见面，或者把U盘递过去
有一台能上网的电脑就能传
传完东西在手里，看得见摸得着
传完在屏幕上取，谁拿到链接谁都能看
两条路都对，关键是选一条最省事的。
小浙提示
三行对照读完，让学生自己说哪条路省事，别急着评比。
01
先选对方式
路选对了，后面才顺。
08
认一认：两条路上各有什么办法
四条办法，各有各的用处
U盘拷贝
面对面：把文件拷进U盘，再递给同学
共享文件夹
面对面：放在两台电脑都能打开的文件夹里
在线平台（网盘）
在线：上传后，把链接发给同学
邮箱或班级平台
在线：当附件发过去，或放进班级文件夹
办法不分好坏，看得出“什么时候用哪种”才算会。
小浙提示
只讲通用说法，不点名任何真实产品和品牌。
09
学一学：面对面怎么传
最直接的办法，就在手边
面对面传最简单：一份拷进U盘，或者放进两台电脑都能打开的共享文件夹。
U盘拷贝
选中文件复制到U盘，再复制到同学电脑
拷完检查
数一数是不是都拷进去了，别少一份
记得取回
用完把U盘拔下来收好，别丢在教室
看得见、摸得着，代价是两个人得挨在一起。
小浙提示
U盘那三条里，“记得取回”最容易被忽略，要点一句。
10
给这几份资料选一条路
先说出来，再动手传
做一做
1
在小组里挑一份资料：图片、音频、视频各选一样。
2
想一想：要收的人在哪儿？在教室，还是在家里？
3
说出你的选择：面对面传，还是在线上传？为什么？
4
把理由写在任务单上，等一会儿照着传。
先想清楚人在哪儿，再决定走哪条路。
小浙提示
做一做要真的说出理由，别只点头。
11
小知识：为什么要先选对方式
选错路，要么白跑一趟，要么传不过去
动手之前先问自己三句话，答案不一样，走的路就不一样。
人在哪儿
在跟前就面对面，不在跟前就走在线
文件多大
太大就别用邮箱附件，改用在线平台
给谁看
只给一个人看，还是给全班看
路选对了，才不至于传了一半才发现传不过去。
小浙提示
学生能说出“人在不在跟前决定走哪条路”就够。
02
说清楚是什么
说清楚了，别人才收得对。
13
学一学：一次完整的分享说清三件事
是什么、给谁、做什么
传之前先说三句话：这是什么、给谁用、拿去做什么。
这是什么
“博物馆的奖牌照片，一共六张”
给谁用
“发给第一小组的四位同学”
拿去做什么
“下节课做展板要用，请不要改动”
名字说清楚，别人不打开也知道是什么。
小浙提示
三句话给三个例子，让学生照着复述一遍。
14
一步步把文件传上去
在线传，就按这四步走
学一学
1
打开在线平台，登录你自己的账号。
2
找到本班的文件夹，或者新建一个“我的资源”文件夹。
3
把要分享的文件上传进去。
4
回头看一眼：文件在不在？名字对不对？
上传完一定要回头看一眼，确认它真的在了。
小浙提示
第 4 步“回头看一眼”要现场做，别只念步骤。
15
比一比：哪一种说法好
同样是把文件发出去，两种说法
比一比
这样说
同学听了会怎样
“给你个东西”
不知道是什么，也不敢随便收
“文件我发你了”
没说清是哪一份，容易下错
“奖牌照片六张，发给第一小组做展板”
是什么、给谁、做什么，一次就说清了
多说一句话，少来回三趟。
小浙提示
三行对照读完，让学生自己判断哪种说法听得懂。
16
小知识：传之前先看一眼
能传的不等于该传的
传之前先看一眼：这份资源是不是我自己的，里面有没有别人的东西。
是不是自己拍的
别人拍的照片，传之前先问一声
有没有别人
照片里出现别人的脸，要先征得同意
有没有隐私
家里的地址、电话、证件，一律不传
能传的不等于该传的——先看一眼再动手。
小浙提示
这一页只讲清一件事：能传的不等于该传的。
03
设好权限
别让不该看的人看到。
18
生成分享链接
先想好给谁看，再决定怎么设
学一学
1
在在线平台上找到要分享的那份文件。
2
点“分享”，选择“生成链接”。
3
选权限：是“任何人可看”，还是“指定的人可看”。
4
确定了，再把链接发给该发的人。
链接发出去就收不回来了，设好权限再说。
小浙提示
现场演示一次生成链接，让学生看到权限可以自己选。
19
再学一个办法：谁能看，你来定
同一份文件，权限可以不一样
分享链接的权限有好几种，点“分享”的时候一定要自己选一次。
公开链接
谁拿到都能打开，只适合谁看都行的资料
指定人可见
只有名单里的人能打开，班里用最稳妥
设个期限
用完了就把链接关掉，别长期开着
谁能看，由你来定——这一步不能偷懒。
小浙提示
“公开”和“指定人可见”的区别要讲透，这是本课的重点。
20
把资料传给同桌
一边传，一边把三件事说清楚
动手做一做
1
照着任务单，选一份资料，准备传给同桌。
2
传的时候说清三件事：是什么、给谁、做什么。
3
权限选“指定人可见”，再生成链接。
4
请同桌打开看一看，能不能正常打开。
对方打开了，才算真的传到了。
小浙提示
传完请同桌当场打开，打不开就重来一次。
21
议一议：这样分享安全吗
三条都要说出你的理由
有同学把全班合照设成公开链接，发到网上让大家随便看，这样好吗？为什么？
同桌的U盘里存着全班同学的资料，借来借去好不好？
用完了的分享链接，要不要把它关掉？
分享是好事，但要想一想：谁可能看到，看到会怎样。
小浙提示
第 1 问是本课重点：公开链接等于把别人的样子也公开了。
22
辨一辨：这样做对吗
对的画“√”，错的画“×”，还要说说为什么
1. 文件传给别人之前，先想清楚走哪条路，会更省事。
√
×
2. 分享的时候，只要把文件传过去就行，不用说是给谁用。
√
×
3. 公开链接谁拿到都能看，所以班级资料最好设成“指定人可见”。
√
×
4. U盘借给同学之前，里面的东西不用管，反正是借给他。
√
×
5. 分享链接用完了就关掉，别长期开着。
√
×
小浙提示
重点讲第 2、4 句，理由要说出来。
04
练一练 理一理
三层练习，从易到难；做完就讲，讲完就理。
24
随堂练习（一）
基础题：把课上说的话用起来
基础题 1—4
1
要和旁边的同学交换一份资料，最直接的办法是（　）。A. 把文件拷进U盘递过去　B. 等明天再说
2
同学不在跟前，要把文件传给他，可以（　）。A. 上传到在线平台，再把链接发给他　B. 把电脑搬过去
3
分享链接的权限可以选（　）。A. 公开，谁拿到都能看　B. 只有自己电脑能看到
4
传之前首先要看的是（　）。A. 这份资料能不能传给别人　B. 文件图标好不好看
先在心里把理由说一遍，再动笔写答案。
小浙提示
第 1 题问的是最直接的办法，别答成“等一会儿”。
25
随堂练习（二）
提升题：想一想，再说清楚
提升题 5—8
5
下面哪一种分享的说法最好？A. “给你个东西”　B. “奖牌照片六张，发给第一小组做展板”
6
同学要借你的U盘，里面存着你自己的资料，应该（　）。A. 直接把U盘给他　B. 先把不该给别人看的内容另存，再借
7
为什么分享之前要先说清“是什么、给谁、做什么”？
8
为什么分享链接用完要关掉？
第 7、8 题要说清理由，只说“方便”不算完成。
小浙提示
第 7、8 题要写理由，不能只写“方便”。
26
随堂练习（三）
综合题：连起来用一用
综合题 9—12
9
写出把一份资料分享给同学的三个步骤。
10
给一份“班级春游照片”，写出三种分享办法。
11
你打算把资料分享给谁？准备走哪条路？说说理由。
12
判断并说明理由：“反正只是给同学看，链接设成公开也没关系。”
第 11、12 题要动笔写句子，写完读给同桌听一听。
小浙提示
第 11、12 题要动笔写句子，写完请学生读一读。
27
参考答案
对照答案，重点看第 7、8、11、12 题
1
A
2
A
3
A
4
A
5
B
6
B
7
示例：说清楚了，别人不打开也知道是什么。
8
示例：链接谁拿到都能看，用完就关掉。
9
选一条路、说清三件事、设好权限。
10
示例：U盘拷、班级平台、只给指定人。
11
示例：发给第一小组，走在线传。
12
不好。公开链接谁拿到都能看，别乱发。
小浙提示
其余题以订正为主，不必逐题念。
28
课堂小结
把这一课的话串成一条线
① 先选路：面对面传，还是在线传。
② 说清楚：是什么、给谁、做什么。
③ 设权限：公开链接谁都能看，班级资料用“指定人可见”。
④ 收好尾：对方打开看一眼，用完的链接关掉。
传得对、传得清、传得安全——分享才是件好事。
小浙提示
对照板书，把“选路—说清—设权限—收好尾”这条线复述一遍。
29
关键概念
抄进笔记本，第一句要能默写
共享资源
把自己的资源分给别人一起用，有面对面和在线两种方式。
在线分享
上传到在线平台，把链接或附件发给别人，人在哪儿都能收。
分享权限
公开链接和指定人可见不一样，按需要来设。
先说清楚
是什么、给谁、做什么，三件事说清了再传。
小浙提示
四个词抄进笔记本，“分享权限”要能自己说清楚。
30
学习评价
没到三星的那一项，就是复习重点
评价内容
自评
互评
师评
能说出面对面传和在线传各有什么好处。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
会按“选方式—说清楚—设权限”的顺序把资源传给别人。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
会生成分享链接，并知道公开和指定人可见的区别。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
知道传之前先看一眼，不把别人的隐私传出去。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆ 能自己完成并说清理由；☆☆ 需要一点提示；☆ 需要同伴或老师帮忙。
小浙提示
没到三星的那一项，就是复习重点。
31
课后作业
三层作业，按自己的情况选做
1
基础题（必做）：在任务单上画出两条路的示意图，每条路各写出两种办法。
2
提高题（选做）：在家长的陪同下，把一张自己拍的照片用“指定人可见”的链接发给家人，看看能不能打开。
3
拓展题（选做）：和爸爸妈妈讨论：家里的照片，哪些可以发到网上，哪些绝对不可以。
只分享自己拍的照片和文件；不把别人的照片、家里的地址电话发到网上；上传前先请家长看一眼。
小浙提示
三层作业按自己的情况选，基础题人人都做。
32
拓展阅读
读一读，想一想
读一读：《一份资料的旅行》
小浙把六张奖牌照片整理好，想发给第一小组。
他先问自己：人在哪儿？不在教室，就走在线。
他上传到班级平台，选了“指定人可见”。
链接发给四位同学，还写清照片是做展板用的。
第二天都打开了；用完的链接，他关掉了。
小浙为什么选在线传，而不是U盘？
说一说：换成你，会怎么做？
小浙提示
读的时候找一找：他为什么不用U盘？
本课结束 · 谢谢观看
下一课，我们一起认识在线社会。
浙教版 小学信息科技 · 三年级上册浙教版小学信息科技 三年级上册 第 10 课
《共享资源途径》教学设计
第二单元 获取在线资源 · 1 课时（40 分钟）
课题 共享资源途径 教材版本 浙教版三年级上册
单元 第二单元 获取在线资源 课时 1 课时（40 分钟）
执教教师 学校
课型 新授课 授课时间
一、教材分析
本课是三年级上册第二单元《获取在线资源》的第五课，紧接第 9 课《分类整理资源》。第 9 课解决的是“摆得整齐”——资源分门别类放在文件夹里，要用哪一份一眼就能翻到；本课解决的是“传得出去”——整理好的资源，怎么分享给别人、怎么传得清楚、怎么传得安全。
教材按三个环节展开：一、传得对，先选对方式，认识面对面传（U盘拷贝、共享文件夹）和在线传（在线平台、邮箱或班级平台）两条路；二、传得清，说清三件事——是什么、给谁、做什么；三、传得安全，会生成分享链接、会设分享权限，知道“公开链接”和“指定人可见”不一样，并能说出传之前先看一眼：是不是自己拍的、里面有没有别人的东西。
本课不讲某个平台的具体按钮（不同平台按钮不一样），也不点名任何真实产品；重点是把“选路—说清—设权限—收好尾”这条线走通，让学生养成“先想一步、多问一句”的习惯。
二、学情分析
三年级学生会下载、会整理，也能在家长或老师指导下上网，但“分享”这件事上主要有三个毛病：一是不问对方在哪儿就随手发，结果对方收不到；二是只把文件扔过去，不说是什么，对方容易下错；三是不看权限就把链接发出去，把本该只给几个人看的内容发给了所有人。
难点有两个：一是权限是抽象概念，学生看不见“谁拿到了链接”，所以本课把“公开”和“指定人可见”做成两列对照，并让学生真的选一次；二是学生默认“能传就能传”，所以要用“能传的不等于该传的”把这条讲透，并且落到“里面有没有别人”这种具体判断上。
三、教学目标
信息意识
· 知道分享资源有两条路，愿意在动手之前先问一句“人在哪儿”。
· 知道资源里有别人的东西时要先征求同意，有隐私的内容一律不传。
计算思维
· 能比较“面对面传”和“在线传”的不同，说出各自适合什么时候用。
· 能按“选方式—说清楚—设权限—收好尾”的顺序把一份资源完整地分享出去。
数字化学习与创新
· 会在在线平台上把文件上传到指定文件夹。
· 会生成分享链接，会按需要选择“公开”或“指定人可见”。
· 会请对方打开验证，确认资源真的传到了。
信息社会责任
· 知道同一份文件设不同权限，看到的人不一样；涉及别人的内容不设公开链接。
· 知道用完的分享链接要关掉，不长期把资源挂在网上。
· 只分享自己拍的照片和文件，上传前先请家长或老师看一眼；课件与任务单中的案例人物均为虚构，不写真实的账号和密码。
四、教学重点与难点
教学重点：知道分享有面对面和在线两条路，会按“选方式—说清楚—设权限”的顺序把资源传给别人。
教学难点：理解“公开链接”和“指定人可见”的区别，并养成“传之前先看一眼”的习惯。
五、教学准备
教师准备：本课课件（33 页）；可联网的计算机与投影；两个提前准备好的示范文件夹（一个演示面对面拷贝，一个演示在线上传）；一个教师自己的在线账号（演示全程不出现真实账号、密码、网址，必要时用马赛克遮挡）；一块白板，留出“两条路”的位置。
学生准备：学习任务单、铅笔。回家实践的同学需由家长陪同，并使用家长的账号。
六、教学方法与学法指导
教法：情境教学法、直观演示法、对比归纳法、谈话法。全课以“选路—说清—设权限—收好尾”为一条线，让学生在指认、对比、动手传送和验证中自己得出结论。
学法：观察指认、动手操作、对比判断、口头表达、自评互评。强调“先想好给谁看，再动手传，传完当面验一验”。
七、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
一、接上一课
出课题、明任务 回指第 9 课的落点：会按类型把文件分进文件夹，要用哪一份一眼就能翻到。追问一句：“自己找得到是一回事，同学要用那一份，怎么给他？”引出第 10 课课题（第 1 页），出示第 2 页五站导航、第 3 页四条学习目标，第 4 页三张卡片快问快答。 回忆并说出上一课的动作：建文件夹、起名字、把文件放进去；跟着导航认一认这一课要走的路；读目标，说说自己以前是怎么把东西发给同学的。 用上一课的“自己找得到”接住这一课的“别人用得上”，把五站路线先摆出来，让学生心里有数。 4 分钟
二、传得对
先选对方式 第 5 页读情境“小浙要把资料发出去”四行；第 6 页比一比两条路（面对面传／在线传）；第 7 页过渡；第 8 页讲四条办法：U盘拷贝、共享文件夹、在线平台（网盘）、邮箱或班级平台，只讲通用说法、不点名真实产品；第 9 页讲面对面传的三个要点；第 10 页带学生给几份资料各选一条路，把理由写进任务单；第 11 页讲小知识：为什么要先选对方式。 听故事、说说自己发东西给同学的做法；三行对照读完，自己说出哪条路省事；认一认四条办法，各举一个自己见过的场景；小组里给三份资料各选一条路，并说清“人在哪儿”。 把“先选路再动手”这条线立起来：人在不在跟前，决定走哪条路；路选错，后面全白做。 9 分钟
三、传得清
说清楚是什么 第 12 页过渡；第 13 页是本课方法页，讲清一次完整的分享要说三件事：是什么、给谁、做什么；第 14 页演示在线上传的四步，特别强调“回头看一眼”；第 15 页比一比三种说法；第 16 页讲小知识：传之前先看一眼（是不是自己拍的、有没有别人、有没有隐私）。 跟着把三个例句复述一遍；现场看着老师上传一次，说出哪一步最容易漏掉；读完三种说法，自己判断哪一种同学听得懂；记住三条“先看一眼”，说说自己遇到过的情况。 把“把文件扔过去”升级成“把事情说清楚”；并第一次把“能不能传”和“该不该传”分开。 9 分钟
四、传得安全
设好权限 第 17 页过渡；第 18 页现场演示生成分享链接的四步；第 19 页讲分享权限：公开链接、指定人可见、设个期限，把“公开”和“指定人可见”的区别讲透；第 20 页带学生把一份资料真的传给同桌，最后一步是请同桌当场打开验证。 跟着生成一次链接，自己选一次权限；说出“公开链接”和“指定人可见”的不同；把资料传给同桌，并说清是什么、给谁、做什么；请同桌打开试一试，打不开就重来一次。 把“谁能看”这件事交到学生自己手上：权限不是系统默认的，是要自己选一次。 9 分钟
五、议一议
辨一辨 第 21 页三个问题一个一个议（全班合照设成公开链接好不好／U盘存着全班资料借来借去好不好／用完的链接要不要关掉）；第 22 页五句话逐句判断、说理由。 议一议：说出自己的看法和理由，重点是第 1 问；逐句判断对错，重点说清第 2 句和第 4 句的理由。 把课堂上的方法收成两条判断力：不能替别人做主的，就不要公开；用完的链接要关掉。 3 分钟
六、练一练
理一理 出示第 23 页过渡与第 24—26 页三层练习，学生独立完成后讲评第 7、8、11、12 题；对答案（第 27 页）；带学生看小结（第 28 页）、关键概念（第 29 页）与学习评价（第 30 页）；布置第 31 页课后作业、读第 32 页拓展阅读。 独立做题、同桌互查；对照板书复述“选路—说清—设权限—收好尾”这条线；如实自评。 分层练习加结构化小结，当堂收口。 6 分钟
八、板书设计
共享资源途径
一句话：自己找得到只是第一步，别人用得上才算分享。
第一步 传得对：先选路——人在哪儿，就选哪条路
　　　　面对面：U盘拷贝｜共享文件夹
　　　　在线：在线平台｜邮箱或班级平台
第二步 传得清：说清三件事——是什么｜给谁｜做什么
第三步 传得安全：先看一眼（自己的？有别人？有隐私？）
　　　　权限：公开链接 ≠ 指定人可见；用完记得关掉
第四步 收好尾：请对方打开验一验；链接用完关上
两条路都对，关键是选一条最省事的。
能传的不等于该传的——先看一眼再动手。
九、作业设计（分层）
基础题（必做）：在任务单上画出两条路的示意图，每条路各写出两种办法。
提高题（选做）：在家长的陪同下，把一张自己拍的照片用“指定人可见”的链接发给家人，看看能不能打开。
拓展题（选做）：和爸爸妈妈讨论：家里的照片，哪些可以发到网上，哪些绝对不可以。
作业要求：只分享自己拍的照片和文件；不把别人的照片、家里的地址电话发到网上；上传前先请家长看一眼；不写真实的账号和密码。
任务单练习参考答案：1. A　2. A　3. A　4. A　5. B　6. B　7. 示例：说清楚了，别人不打开也知道是什么　8. 示例：链接谁拿到都能看，用完就关掉　9. 选一条路、说清三件事、设好权限　10. 示例：U盘拷、班级平台、只给指定人　11. 示例：发给第一小组，走在线传　12. 不好。公开链接谁拿到都能看，别乱发
讲评要点：第 7、8、11、12 题是本课的核心考法，都要回到“说清楚”和“设权限”；第 1 题回到“人在哪儿决定走哪条路”；第 3、5 题回到“链接的权限可以自己选”；第 6 题回到“借出之前先把自己的东西收好”。其余题目以订正为主，不逐题念。
十、学习评价说明
本课采用自评、互评、师评相结合的方式，评价维度包括：能否说出面对面传和在线传各有什么好处；能否按“选方式—说清楚—设权限”的顺序把资源传给同学；能否生成分享链接并说出公开与指定人可见的区别；是否知道传之前先看一眼，不把别人的隐私传出去。
星级标准：☆☆☆ 能自己完成并说清理由；☆☆ 能完成但需要一点提示；☆ 需要在同伴或老师帮助下完成。
十一、教学反思
（课后对照以下问题填写）
· 有多少学生能自己说出“人在哪儿决定走哪条路”？
· 分享的时候，有多少学生会主动说清“是什么、给谁、做什么”？
· 有多少学生能说得出“公开链接”和“指定人可见”的不同？
· 有多少学生做完就主动请同桌打开验证？
· 第 7、8、11、12 题有多少学生能写出理由？
· 演示和任务单里有没有出现真实的账号、密码或网址？浙教版小学信息科技三年级上册 · 第 10 课
《共享资源途径》学习任务单
班级：__________　姓名：__________　日期：__________
任务单里的照片、文件和人名都写“示例”；请你也只写文件名、文件夹名和你自己的话，不写真实的账号、密码和网址。
认一认 先认清这几件事
读一读课件上的话，把空着的地方填上。
要认清的 我填
整理好的资源要分享给别人，有两条路：＿＿＿＿传和＿＿＿＿传。
人在跟前的时候，可以用＿＿＿＿拷贝，或者放进两台电脑都能打开的＿＿＿＿文件夹。
人不在跟前的时候，可以把文件＿＿＿＿到在线平台，再把＿＿＿＿发给他。
分享之前要说清三件事：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
生成分享链接的时候，权限要自己选：是“＿＿＿＿”，还是“＿＿＿＿”。
链接用完了要＿＿＿＿，别长期开着。
传之前先看一眼：这份资源是不是＿＿＿＿拍的？里面有没有＿＿＿＿？有没有＿＿＿＿？
一句话：传得＿＿、传得＿＿、传得＿＿。
我的疑问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
想一想 我准备走哪条路
照课件第 6、8 页的两条路，先想清楚，再填表。（例子都写“示例”）
要分享的东西 收的人在哪儿 走哪条路 为什么
博物馆的奖牌照片
一段解说音频
我自己拍的一张照片
我的决定：这一份资料，我走＿＿＿＿＿＿＿＿这条路。
说一说 一次分享要说清三件事
照课件第 13 页的三个例句，把下面两条补完整。
要分享的 这是什么 给谁用 拿去做什么
博物馆的奖牌照片
班级春游的照片
多说一句话，少来回三趟。
设一设 权限怎么设
照课件第 19 页的两列，选一选，再说说为什么。
要分享的 公开链接
（谁拿到都能看） 指定人可见
（只有名单里能看） 我选哪个 为什么
班级春游合照 谁都能看 只有名单里能看
博物馆的奖牌照片 谁都能看 只有名单里能看
我发现：谁能看，由＿＿＿＿＿＿来定。
辨一辨 下面说法对不对
先判断对错，再写清理由。理由比结论更重要。
说法 对 / 错 我的理由
文件传给别人之前，先想清楚走哪条路，会更省事。
分享的时候，只要把文件传过去就行，不用说是给谁用。
公开链接谁拿到都能看，所以班级资料最好设成“指定人可见”。
U盘借给同学之前，里面的东西不用管，反正是借给他。
分享链接用完了就关掉，别长期开着。
练一练 随堂练习
基础题 1—4、提升题 5—8、综合题 9—12。第 7、8、11、12 题要写清理由。
题号 题目 我的答案
1 要和旁边的同学交换一份资料，最直接的办法是（　）。A 把文件拷进U盘递过去　B 等明天再说
2 同学不在跟前，要把文件传给他，可以（　）。A 上传到在线平台，再把链接发给他　B 把电脑搬过去
3 分享链接的权限可以选（　）。A 公开，谁拿到都能看　B 只有自己电脑能看到
4 传之前首先要看的是（　）。A 这份资料能不能传给别人　B 文件图标好不好看
5 下面哪一种分享的说法最好？A “给你个东西”　B “奖牌照片六张，发给第一小组做展板”
6 同学要借你的U盘，里面存着你自己的资料，应该（　）。A 直接把U盘给他　B 先把不该给别人看的内容另存，再借
7 为什么分享之前要先说清“是什么、给谁、做什么”？
8 为什么分享链接用完要关掉？
9 写出把一份资料分享给同学的三个步骤。
10 给一份“班级春游照片”，写出三种分享办法。
11 你打算把资料分享给谁？准备走哪条路？说说理由。
12 判断并说明理由：“反正只是给同学看，链接设成公开也没关系。”
做一做 我要分享的这一份
照着课件第 20 页的四步，把你要分享的那一份写下来。
1．我要分享的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．要收的人在哪儿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以我走＿＿＿＿＿＿这条路。
3．传之前我说了三件事：这是什么＿＿＿＿＿＿＿；给谁用＿＿＿＿＿＿＿；拿去做什么＿＿＿＿＿＿＿。
4．权限我选的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5．同桌打开试了吗？结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6．用完的链接，我关掉了吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
评一评 学习评价
在对应的星级上打钩，三星表示做得很好。
评价内容 自评 互评 师评
我能说出面对面传和在线传各有什么好处 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我会按“选方式—说清楚—设权限”的顺序把资源传给别人 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我会生成分享链接，知道公开和指定人可见的区别 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我知道传之前先看一眼，不把别人的隐私传出去 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
课后作业
1. 基础（必做）：在下面画出两条路的示意图，每条路各写出两种办法。
2. 提高（选做）：在家长的陪同下，把一张自己拍的照片用“指定人可见”的链接发给家人，看看能不能打开。
3. 拓展（选做）：和爸爸妈妈讨论：家里的照片，哪些可以发到网上，哪些绝对不可以。
4. 提醒：只分享自己拍的照片和文件；不把别人的照片、家里的地址电话发到网上；上传前先请家长看一眼；不写真实的账号和密码。举的例子都要标明“示例”。
两条路的示意图（例子里的人名和文件名都写“示例”）：
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