资源简介

1.1《生活在同一个地球村——人类共有的家园》说课稿
各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是初中道德与法治 1.1《生活在同一个地球村 —— 人类共有的家园》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思这八个方面展开我的说课。
一、教材分析
本课是本单元的开篇内容，立足于 “地球村” 这一形象化概念，带领学生认识我们所处的当今世界。教材以生活实例为切入点，通过 “一双鞋子的旅行”、中外文明成果、文化交流等素材，展现当今世界开放互动、持续发展、文明多样的特征。
本课既是引导学生认识经济全球化、文明多样性的起始课，也是帮助学生建立全球视野，树立人类休戚与共观念的重要一课，为后面学习世界发展的机遇与挑战打下知识基础。教材设置生活观察、探究分享、阅读感悟等栏目，坚持理论联系生活，引导学生从生活现象上升到理论认知，落实学科核心素养。
二、学情分析
初中生已经通过网络、影视、日常生活接触到不少跨国商品、外来文化，对国外的建筑、影视、商品有感性认识，能够直观感受到世界之间的联系。但学生的认识大多停留在生活表象，很难深入理解经济全球化背后国家分工协作的内涵；看待世界容易片面，只看到世界发展的繁荣进步，容易忽视世界依然存在战争、灾害、疫病等现实挑战；对待不同文明，也需要教师引导树立开放包容的正确态度。基于以上学情，课堂需要借助案例、视频、小组探究，由浅入深完成认知提升。
三、教学目标
依据道德与法治学科核心素养要求，结合课程内容与学生实际，我确立如下教学目标：
1. 政治认同：认识当今世界发展特征，体会经济全球化与文明多样性，理解世界各国休戚与共，初步树立全球视野。
2. 道德修养：树立开放包容意识，尊重不同国家、民族文化，学会友善对待世界多元文明。
3. 法治观念：懂得国家之间交往要坚持平等原则，认识国际经贸、文化往来需要规则保障。
4. 健全人格：学会用全面、发展的眼光看待世界，辩证看待世界的机遇与困难，培养开放心态。
5. 责任意识：建立全球观念，明白青少年的成长与世界发展息息相关，主动关心世界发展。
四、教学重难点
教学重点
1. 当今世界是开放互动、紧密联系的世界。
2. 当今世界不断变化、持续发展。
3. 认识文明多样性，懂得文明要交流互鉴。
教学难点
1. 理解经济全球化背景下各国相互依存的关系。
2. 辩证看待当今世界，既看到发展进步，也正视世界存在苦难与各类挑战。
五、教法学法
为突破重难点，本节课综合运用多种教学方法：
教法：案例教学法，借助 “一双鞋子的旅行”、中外文明实例开展教学；问题导学法，设置层层递进问题启发思考；小组合作探究法，组织学生讨论交流；辅以讲授法梳理核心知识点。同时使用短视频、图片等素材增强课堂直观性。
学法：学生采用自主预习、小组合作探究、材料分析、课堂练习巩固的方式，从生活现象出发，自主归纳知识，实现从感性体验到理性认知的转变。
教具准备上，准备短视频《地球村是什么》、运动鞋跨国生产片段；准备乌镇旅游、跨国贸易、中外文明建筑图片，徐悲鸿《奔马》相关阅读材料。
六、教学过程
本课总课时安排一课时，下面我分四大环节阐述教学实施。
环节一：课堂导入，启思导行（5 分钟）
首先播放短视频《地球村是什么》，直观激发学生兴趣。之后布置预习任务，请学生阅读教材 P2 5，思考两个问题：什么是 “地球村”？当今世界是什么样子？
播放视频结束后教师进行导入总结：随着经济全球化、社会信息化发展，我们足不出户就可以接触世界各地，商品跨越山海往来，世界变成了你中有我、我中有你的地球村。顺势引出课题《人类共有的家园》。
设计意图：用视频创设情境，预习问题指向本课核心，快速把学生带入课堂主题。
环节二：讲授新课，合作探究（33 分钟）
本部分设置两个教学活动环节。
活动一：感知 “地球村”—— 开放互动、紧密联系的世界（15 分钟）
首先展示教材生活观察素材：乌镇接待外国游客、米兰时装直播、远洋货轮贸易、非洲收看中国电视剧，再展示 “一双鞋子的旅行” 图文资料。
结合素材进行概念解析：现代交通、通信、贸易把全球各地连接起来，商品、资本、信息、人才在全球流动，各国联系越来越深，相互依存。
组织 4 人小组探究讨论：为什么一双鞋子的旅行会以这样的方式进行？
预设学生能够说出生产分工跨越国家，各国发挥自身优势开展国际合作。教师对学生发言点评总结，进行板书：当今世界是开放互动、紧密联系的世界，人员、商品、信息跨国流动，国家相互依存。补充马克思关于世界历史的名言，加深学生对国际交往不断加深的理解。
设计意图：以鞋子跨国生产这个典型案例，化抽象的经济全球化为具体生活实例，化解难点。
活动二：洞察世界发展 —— 变化发展，磨难中创造文明（18 分钟）
展示新技术、新业态的资料，同时出示天坛、金字塔、埃菲尔铁塔等世界文明建筑图片。
教师进行解读：当今世界是持续变化发展的世界，数字化、智能化、绿色化不断发展，新产业不断出现，改善人类生活。同时人类世界历经战争、自然灾害、疫病等磨难，也在磨难中创造灿烂多样的文明，文明交流互鉴推动人类整体进步。
接着组织小组合作探究，研读徐悲鸿《奔马》阅读材料，思考：面对多样文明，我们应当持有怎样的态度？
小组交流之后师生共同归纳：要开放包容、互学互鉴，做到和而不同、兼收并蓄，不同文明相互借鉴，共同发展。教师板书要点：持续发展的世界；文明多样，坚持交流互鉴。
设计意图：用多元文明素材拓宽学生视野，借助徐悲鸿中西融合绘画案例，帮助学生理解对待文明多样性的正确态度。同时教学中引导学生看到世界发展之外还有苦难挑战，落实辩证看待世界这一难点。
环节三：课堂小结（2 分钟）
教师带领学生梳理本课主干知识：我们共同生活在地球村。当今世界，第一是开放互动、紧密联系；第二是持续变化不断发展；第三人类历经磨难，创造多样灿烂文明，文明交流互鉴推动进步，世界各国休戚与共。通过梳理，帮助学生构建完整知识框架。
环节四：巩固练习与作业布置
课堂上完成 4 道选择题和一道中考模拟材料分析题，及时检验课堂学习效果，对习题进行简单讲解，巩固重难点知识。
作业分为两部分：
1. 书面作业：整理课堂笔记；
2. 实践拓展作业：搜集一项自己喜欢的人类文明成果，写 100 字左右介绍，下节课课堂分享。
设计意图：书面作业夯实基础，实践作业拓展课堂，落实知行合一，引导学生主动关注世界文明。
七、板书设计
1.1 人类共有的家园
1.开放互动、紧密联系的世界
→商品、信息、人才全球流动；各国相互依存（经济全球化）
2.不断变化、持续发展的世界
→数字化、智能化，新业态不断涌现
3.战胜苦难，创造多样的人类文明
→态度：开放包容，互学互鉴，和而不同
板书简洁清晰，突出主干，便于学生记忆回顾。
八、教学反思
本节课依托 “一双鞋子的旅行” 探究活动，学生可以较好理解经济全球化下世界紧密联系的特点；徐悲鸿绘画的案例，学生参与兴趣较高。
但教学还存在不足：课堂对于当今世界存在战争、疫病等苦难现实挖掘还不够。后续教学可以补充合适的时事素材，强化引导学生辩证看待世界，更好培养学生全球视野和责任意识；小组讨论的时间也可以进一步优化，给学生更多表达自我观点的机会。
以上就是我的全部说课内容，感谢各位老师聆听！新统编版九年级道德与法治下册核心素养教学设计
1.1《生活在同一个地球村——人类共有的家园》教案
核心素养目标 1.政治认同：认识当今世界发展的特征，感受经济全球化、文明多样性的现实，认同世界各国紧密相连、休戚与共，初步树立全球视野。 2.道德修养：树立开放包容的意识，尊重不同国家、不同民族的文化，懂得以友善的态度对待世界不同文明。 3.法治观念：初步理解世界各国交往应当遵循平等交往的原则，知道国家之间的经贸、文化往来也需要规则作为保障。 4.健全人格：学会用发展、全面的眼光看待当今世界，能够辩证看待世界发展当中的机遇与困难，培养开放的心态。 5.责任意识：树立全球观念，懂得青少年也需要关心世界发展，意识到自己与世界发展息息相关。
教学重点 1.当今世界是开放互动、紧密联系的世界。 2.当今世界是不断变化、持续发展的世界。 3.当今世界是战胜困难、创造文明的世界，理解文明多样性。
教学难点 1.理解经济全球化背景下世界各国相互依存的关系。 2.辩证认识当今世界：世界既有发展进步，同时也依然存在苦难与挑战。
教学方法 案例教学法、小组合作探究法、问题导学法、讲授法
教具准备 教学素材：教材“一双鞋子的旅行”图文素材；乌镇旅游、时装直播、跨国贸易、文明成果（天坛、金字塔、埃菲尔铁塔）图片；徐悲鸿《奔马》材料； 视频素材：短视频《地球村是什么》；简短剪辑视频：一双运动鞋的跨国生产纪实片段。
教学环节 教学过程
课堂导入 1.启思导行（5分钟）（播放短视频《地球村是什么》，时长2分30秒） 2.预习任务：请学生阅读教材P2 5，思考2个预习问题： ①什么叫“地球村”？ ②当今的世界是什么样的？ 3.教师导入：随着经济全球化、社会信息化不断发展，我们的生活圈不断扩大。足不出户，我们可以预定国外的行程；远隔重洋，商品可以跨越山海。世界成为了你中有我、我中有你的“地球村”。今天我们一起来学习：人类共有的家园。
讲授新课 (一）环节一：感知“地球村”——开放互动紧密联系的世界（15分钟） 1.素材展示：教材“生活观察”四幅情境（乌镇接待澳大利亚游客；米兰时装直播；巴西远洋货轮；坦桑尼亚收看中国电视剧），展示“一双鞋子的旅行”探究与分享图文。 2.概念解析：开放互动的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地联系在一起；商品、资本、信息、人才在全球流动；各国之间联系更深更广，彼此依存。 3.小组探究（4人小组）：讨论教材问题：为什么一双鞋子的“旅行”会以这种方式进行？ 预设学生发言：生产分工跨越不同国家；经济全球化，各国发挥自身优势，开展国际合作。 4.教师总结板书：当今世界是开放互动、紧密联系的世界；人员、商品、信息跨国流动，国家之间相互依存。 补充出示马克思关于世界历史的名言，帮助学生理解世界交往不断加深。 （二）环节二：洞察世界发展——变化发展，在磨难中创造文明（18分钟） 1.材料展示：新技术新业态发展的资料；展示天坛、克里姆林宫、金字塔、埃菲尔铁塔的图片。 2.概念解析：当今世界是不断变化、持续发展的世界；数字化、智能化、绿色化不断推进，新产业层出不穷，物质财富持续增长，改善人类生活。 同时，这也是战胜困难、创造文明的世界。人类历史上既有战争冲突，也有自然灾害、疫病，人类历经磨难；在磨难之中创造灿烂文明；文明具有多样性；文明交流互鉴推动人类进步。 3.小组合作探究：阅读教材徐悲鸿《奔马》的阅读感悟。思考：面对多样的人类文明，我们应当持有什么样态度？ 学生讨论之后小结：开放包容，互学互鉴；和而不同，兼收并蓄，不同文明之间相互借鉴，促进共同发展。 4.教师板书要点：①持续发展的世界；②文明多样，文明交流互鉴。
课堂小结 教师带领梳理本课主干：我们共同生活在地球村。当今世界：第一，是开放互动紧密联系；第二，是持续变化不断发展；第三，人类历经磨难，创造多样灿烂的文明，文明交流互鉴推动社会进步。世界各国联系日益紧密，休戚与共。
课堂练习 选择题（4道） 1.（2025 泸州中考）现在，一款运动鞋的设计、研发、生产、销售分布在不同国家，这一现象主要体现当今世界（ ） A.文化单一化B.封闭隔绝C.开放互动，经济全球化D.世界发展停滞 答案：C 2.（2025 成都二模）如今，中国电视剧在非洲热播，欧洲的时装直播可以同步被亚洲观众观看。这说明（ ） A.国家之间只存在文化竞争B.现代通信促进世界各地人们的交往 C.各国之间没有利益冲突D.经济全球化只会带来好处 答案：B 3.（2025 自贡一模）对待不同国家的文明成果，我们应该秉持的态度是（ ） A.全盘否定外来文明B.全盘照搬外来文明 C.开放包容，互学互鉴D.固守本土，拒绝交流 答案：C 4.（2025 宜宾一模）数字化、智能化、绿色化不断向前推进，新技术新业态层出不穷。这反映当今世界（ ） A.持续发展变化B.战争已经彻底消失 C.各国发展水平完全一致D.文明之间没有差异 答案：A 材料分析题 （2025 内江中考模拟） 材料：一双鞋子的旅行：德国负责外观设计；中国研发生产流程；东南亚国家负责加工生产；货轮运往沙特阿拉伯上架销售。 阅读上述材料，回答下面问题。 （1）“一双鞋子的旅行”反映当今世界有什么特点？ （2）结合所学，说一说多样的文明之间应当如何相处？ 参考答案： （1）反映当今世界是开放互动、紧密联系的世界；商品、技术等在全球流动；国家之间分工协作，经济全球化不断深入，各国彼此依存。 （2）面对文明的多样性，我们应当以开放和包容的心态，相互学习借鉴；坚持和而不同、兼收并蓄，促进不同文明之间交流。
作业布置 1.书面：整理本课笔记； 2.实践拓展：搜集一项你喜欢的人类文明成果（建筑、艺术均可），简要写下100字左右介绍，下节课课堂分享。
板书设计 1.1 人类共有的家园 1.开放互动、紧密联系的世界 →商品、信息、人才全球流动；各国相互依存（经济全球化） 2.不断变化、持续发展的世界 →数字化、智能化，新业态不断涌现 3.战胜苦难，创造多样的人类文明 →态度：开放包容，互学互鉴，和而不同
教学反思 本节课借助教材“一双鞋子的旅行”开展探究，学生能够较好理解经济全球化下世界紧密联系的特点；在讲解文明多样性的时候，结合徐悲鸿融合中西绘画的案例，学生兴趣较高。 不足之处：课堂当中对于当今世界仍然存在战争、疫病等苦难这一部分挖掘不够；后续教学可以补充适当时事素材，引导学生辩证看待世界，进一步落实学生的全球视野与责任意识；小组讨论时间还可以微调优化，预留更多时间让学生表达观点。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）1.1《生活在同一个地球村——人类共有的家园》课时作业
（15 道单项选择题 +3 道情境分析题）
一、单项选择题（每题只有一个正确选项）
1. 随着经济全球化和社会信息化深入推进，世界变成了你中有我、我中有你的 “地球村”。“地球村” 的出现主要说明（ ）
A．世界已经实现没有国界
B．各国之间的联系日益紧密
C．世界各国已经消除差异
D．经济全球化只有机遇没有挑战
2. 德国设计鞋子外观、中国制定生产流程、东南亚完成生产、沙特阿拉伯销售，一双鞋子的环球 “旅行” 反映的是（ ）
A．商品生产全球化
B．资本全球化
C．劳动力全球化
D．文化全球化
3. 浙江乌镇的旅馆收到澳大利亚游客的网上预订，世界各地的消费者可以选购其他国家的商品。这体现了（ ）
A．商品贸易全球化
B．世界文化走向同一
C．各国只开展旅游业合作
D．国家之间只有竞争没有合作
4. “现代交通、通信、贸易把全球各地联系在一起，人类交往的世界性比过去任何时候都更深入、更广泛。” 下列对此理解正确的是（ ）
A．当今世界是开放互动的世界
B．当今世界各国发展水平一致
C．封闭发展依然是时代主流
D．经济全球化带来的只有好处
5. 数字化、智能化、绿色化进程不断加快，新技术、新业态、新模式层出不穷。这说明当今世界是一个（ ）
A．封闭保守的世界
B．不断变化、持续发展的世界
C．只有冲突的世界
D．文化完全趋同的世界
6. 在几千年文明发展史上，战争冲突、自然灾害、疫病侵扰从未间断，但人类依然创造出灿烂的文明成果。这告诉我们当今世界（ ）
A．只有困难，没有机遇
B．机遇与挑战并存，困难与希望同在
C．人类已经战胜所有灾难
D．战争才能够促进文明发展
7. 面对文明多样性，徐悲鸿借鉴西方绘画技法改良中国画；西方绘画也吸收东方艺术养分。这启示我们对待不同文明应当（ ）
A．照搬照抄外来一切文化
B．以开放和包容的心态，相互学习借鉴
C．固守本国文化，排斥外来文化
D．让世界文明完全统一
8. 下列不属于经济全球化主要表现的是（ ）
A．商品生产在全球范围内完成
B．商品贸易在全球范围内进行
C．所有国家的语言统一使用英语
D．资本、人才在全球范围流动
9. 马克思、恩格斯指出：各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往而被打破，历史也就越是成为世界历史。这句话表明（ ）
A．各民族不需要保持自身特色
B．交往打破封闭，推动世界紧密相连
C．世界历史就是欧洲的历史
D．经济全球化必然带来国家消亡
10. 有外国网友通过网络收看中国的影视剧，中国民众也可以欣赏国外优秀影视作品。这体现（ ）
A．文化的交流传播
B．世界文化已经没有差别
C．经济一体化已经完成
D．各国之间只进行文化竞争
11. 远洋货轮穿梭于各大洲的港口，运送来自世界各地的货物。远洋货轮这种全球货运能够直接佐证（ ）
A．各国之间经济联系日益密切
B．各国之间不存在贸易摩擦
C．海运是唯一的运输方式
D．经济全球化已经消除贫富差距
12. 埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔、中国的天坛，这些不同的文明成果向我们展示（ ）
A．文明只有优劣之分
B．人类文明具有多样性
C．各国文明完全相同
D．古老文明已经没有价值
13. “这是一个开放互动、紧密联系的世界。” 下列现象不能够体现这一特征的是（ ）
A．多国联合开展新冠病毒科学研究
B．部分国家实行贸易保护，筑起贸易壁垒
C．中国企业到海外投资建厂
D．世界各地游客跨国旅游
14. 文明交流互鉴是推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。下列做法符合这一要求的是（ ）
A．贬低其他民族的文化
B．尊重不同民族的文化特色，平等交流
C．只宣传本国文化，拒绝了解外国文化
D．强制其他国家接受本国的价值观
15. 关于经济全球化，下列认识正确的是（ ）
A．经济全球化让各国经济相互联系、相互依赖
B．经济全球化对发展中国家只有坏处
C．经济全球化意味着国家主权不复存在
D．经济全球化促使世界发展没有任何风险
二、情境分析题（3 道）
情境分析题 1
情境材料：
一双鞋子开启环球旅行：德国研发中心设计鞋子外观；中国研发中心研究鞋子的生产流程；东南亚一些国家负责鞋子的加工生产；鞋子完成之后装上远洋货轮，运送到沙特阿拉伯上架销售。
请结合材料，运用所学知识回答下面问题。
（1）“一双鞋子的环球旅行” 反映了经济全球化哪一方面的表现？（2 分）
（2）经济全球化下商品生产在全球范围内完成，会带来哪些积极影响？（4 分）
情境分析题 2
情境材料：
徐悲鸿主张改良传统中国画，主动借鉴西方绘画的技巧，形成崭新的绘画风格；与此同时，西方艺术家也从东方传统艺术当中汲取养分，促进西方绘画的创新发展。人类历史上，古埃及金字塔、法国埃菲尔铁塔、中国天坛，不同地域诞生了各具特色的文明成果。
阅读上述材料，回答：
（1）上述材料说明人类文明具有什么特点？（2 分）
（2）面对多样的人类文明，我们应当秉持什么样的态度？（6 分）
情境分析题 3
情境材料：
随着交通、通信技术不断发展，网上跨境预订酒店、跨国直播、远洋货轮运输货物、跨国追剧等已经成为很平常的生活现象；同时当今世界发展并不平静，局部冲突、重大传染性疾病、自然灾害等风险依然困扰着人类社会。
结合所学知识，说一说当今世界是怎样的世界？（8 分）
选择题参考答案：
1.B 2.A 3.A 4.A 5.B
6.B 7.B 8.C 9.B 10.A
11.A 12.B 13.B 14.B 15.A
情境题一参考答案：
（1）商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现。
（2）①能够充分发挥各国的优势，提高产品质量；②有利于降低生产成本；③促进国际分工与合作；④丰富世界各国人民的消费选择，方便人们的生活。（言之有理即可）
情境题二参考答案：
（1）人类文明具有多样性。
（2）①要以开放和包容的心态，相互学习和借鉴；②尊重不同文明之间的差异；③坚持和而不同，兼收并蓄；④促进文明交流互鉴，推动人类社会进步。（答出三点即可）
情境题三参考答案：
①这是一个开放互动、紧密联系的世界，商品、资本、信息、人才在全球流动，各国彼此依存；
②这是一个不断变化、持续发展的世界，数字化、智能化不断推进，新产业新业态不断涌现；
③这是一个战胜困难、创造文明的世界；
④机遇与挑战并存，困难与希望同在，人类在克服各类风险当中不断创造灿烂的文明成果。1.1《生活在同一个地球村——人类共有的家园》导学案
【学习目标】
1. 政治认同：认识当今世界发展特征，感受经济全球化、文明多样性，树立全球视野，懂得世界各国休戚与共。
2. 道德修养：尊重不同国家、民族文化，以开放包容态度对待世界不同文明。
3. 法治观念：知道国家交往遵循平等原则，国际经贸、文化往来需要规则保障。
4. 健全人格：用全面、发展的眼光看待世界，辩证看待世界的机遇与挑战，培养开放心态。
5. 责任意识：树立全球观念，明白青少年与世界发展息息相关，学会关心世界发展。
学习重点
1. 当今世界是开放互动、紧密联系的世界。
2. 当今世界是不断变化、持续发展的世界。
3. 理解文明多样性，懂得文明要交流互鉴。
学习难点
1. 理解经济全球化下各国相互依存的关系。
2. 辩证认识当今世界：既有发展进步，也存在苦难与各类挑战。
【课前预习 自主学习】（阅读教材 P2 5）
预习思考
1. 什么是 “地球村”？
2. 当今世界是什么样的？（梳理三个主要特征）
①____________________________________________________________
②____________________________________________________________
③____________________________________________________________
预习填空
1. 现代交通、通信、贸易把全球各地紧密联系，、资本、、人才在全球流动，各国之间相互依存，这体现经济全球化。
2. 当今世界______、智能化、绿色化不断推进，新技术新业态不断涌现，人类社会持续向前发展。
3. 人类文明具有______。面对多样文明，我们要______，互学互鉴，做到和而不同、兼收并蓄。
【课堂探究 合作学习】
探究一：一双鞋子的旅行
材料：一双运动鞋：德国做外观设计；中国研发生产流程；东南亚国家加工生产；货轮运往沙特阿拉伯销售。
小组讨论：为什么一双鞋子的生产销售会跨越多个国家？
探究二：多样文明如何相处
材料：徐悲鸿《奔马》，将西方绘画技法融入中国传统国画，形成独特艺术风格。
思考：面对世界多样的人类文明，我们应该持什么态度？
【课堂检测 巩固提升】
一、单项选择题
1. 现在，一款运动鞋的设计、研发、生产、销售分布在不同国家，这一现象主要体现当今世界（ ）
A. 文化单一化 B. 封闭隔绝 C. 开放互动，经济全球化 D. 世界发展停滞
2. 如今，中国电视剧在非洲热播，欧洲的时装直播可以同步被亚洲观众观看。这说明（ ）
A. 国家之间只存在文化竞争
B. 现代通信促进世界各地人们的交往
C. 各国之间没有利益冲突
D. 经济全球化只会带来好处
3. 对待不同国家的文明成果，我们应该秉持的态度是（ ）
A. 全盘否定外来文明 B. 全盘照搬外来文明
C. 开放包容，互学互鉴 D. 固守本土，拒绝交流
4. 数字化、智能化、绿色化不断向前推进，新技术新业态层出不穷。这反映当今世界（ ）
A. 持续发展变化 B. 战争已经彻底消失
C. 各国发展水平完全一致 D. 文明之间没有差异
二、材料分析题
材料：一双鞋子的旅行：德国负责外观设计；中国研发生产流程；东南亚国家负责加工生产；货轮运往沙特阿拉伯上架销售。
阅读上述材料，回答下面问题。
（1）“一双鞋子的旅行” 反映当今世界有什么特点？
（2）结合所学，说一说多样的文明之间应当如何相处？
【课堂小结】
梳理本课知识框架：
1. 当今世界是________________________的世界：商品、信息、人才全球流动，各国相互依存，经济全球化。
2. 当今世界是________________________的世界：数字化、智能化，新业态不断涌现。
3. 人类历经磨难，创造________________；对待文明要开放包容，互学互鉴，和而不同。
【课后作业】
1. 书面：整理本课笔记。
2. 实践拓展：搜集一项你喜欢的人类文明成果（建筑、艺术均可），写下 100 字左右介绍，下节课分享。
参考答案
【课前预习 自主学习】
预习思考（参考）
1. 随着经济全球化、社会信息化发展，交通通信飞速进步，世界各地联系越来越紧密，仿佛共处同一个村落，我们形象称之为 “地球村”。
2. ①当今世界是开放互动、紧密联系的世界；
②当今世界是不断变化、持续发展的世界；
③当今世界是战胜困难，创造多样文明的世界。
预习填空
1. 商品；信息
2. 数字化
3. 多样性；开放包容
【课堂探究 合作学习】
探究一参考答案
生产分工跨越不同国家；经济全球化背景下，各个国家发挥自身优势，开展国际分工与合作；商品在全球流动，国家之间相互依存。
探究二参考答案
以开放包容的心态，互学互鉴；坚持和而不同、兼收并蓄，不同文明之间相互借鉴，促进共同发展。
【课堂检测 巩固提升】
一、选择题
1.C 2.B 3.C 4.A
二、材料分析题
（1）反映当今世界是开放互动、紧密联系的世界；商品、技术等在全球流动；国家之间分工协作，经济全球化不断深入，各国彼此依存。
（2）面对文明的多样性，我们应当以开放和包容的心态，相互学习借鉴；坚持和而不同、兼收并蓄，促进不同文明之间交流。
【课堂小结】
1. “开放互动、紧密联系”
2. “不断变化、持续发展”
3. “多样灿烂的文明”1.1《生活在同一个地球村——人类共有的家园》课堂逐字稿
课时：40 分钟
（课前准备：多媒体，短视频《地球村是什么》，“一双鞋子的旅行” 图文，各国文明建筑图片：天坛、金字塔、克里姆林宫、埃菲尔铁塔，徐悲鸿《奔马》素材）
课堂导入（5 分钟）
师：上课！同学们好。
生：老师好。
师：请坐。同学们，上课之前，我们先一起来看一段短视频，看一看什么是 “地球村”。
（播放短视频《地球村是什么》，时长 2 分 30 秒）
师：视频看完了。同学们，什么是地球村呢？大家想一想：现在我们足不出户，就可以网购世界各地的商品；远隔重洋，我们也能通过网络看到国外的演出、追剧看新闻。交通越来越便利，通信越来越发达，偌大的地球，仿佛变成了一个小小的村子。这就是我们常说的 “地球村”。
师：那地球村里的世界到底是什么样子？今天就让我们共同学习第一课第一框《生活在同一个地球村 —— 人类共有的家园》。请大家翻开教材 P2 5。在正式学习新课前，请大家带着两个预习问题阅读课本。第一个问题：什么叫 “地球村”？第二个问题：当今的世界是什么样的？给大家 1 分钟快速浏览教材。
（学生自主看书预习）
师：好，时间到。带着这两个疑问，我们进入今天新课的学习。
讲授新课 环节一：感知 “地球村”—— 开放互动、紧密联系的世界（15 分钟）
师：同学们，我们来看教材上 “生活观察” 的四组情境。乌镇接待澳大利亚的游客；米兰的时装直播全球同步观看；巴西的货轮满载货物远航；坦桑尼亚的人民正在收看我们中国的电视剧。大家思考，这四幅画面共同告诉我们什么？
（点学生回答）
生回答预设：国与国之间来往很多，人员、商品跨越国界，世界联系很紧密。
师：非常好。大家再来看这张非常有意思的图文素材 ——一双鞋子的旅行。德国做外观设计，中国研发生产流程，东南亚国家加工制造，最后运到沙特阿拉伯销售。接下来我们 4 人一小组，进行 3 分钟小组探究，讨论一个问题：为什么一双鞋子的 “旅行” 会以这样的方式完成？大家可以结合课本，互相交流想法。
（学生小组讨论，教师巡视课堂）
师：好，时间到。哪个小组愿意分享你们的看法？
（抽小组代表发言）
生预设：各个国家发挥自己的优势；生产分工分到不同国家去完成；经济全球化，国家之间互相合作。
师：说得很到位，请坐。同学们，现代交通、通信、贸易把全球各地紧紧连接在一起。鞋子的设计、研发、生产、销售分散在不同国家，正是因为商品、资本、信息、人才在全世界范围内流动。这就体现出：当今世界是一个开放互动、紧密联系的世界，各国之间深度依存，你中有我，我中有你。
（板书：1. 开放互动、紧密联系的世界；商品、信息、人才全球流动；各国相互依存）
师：其实很早之前，马克思就提出过 “世界历史” 的观点，随着生产力的发展，各个国家不再封闭孤立，世界的交往会不断加深。我们的生活已经和整个世界紧紧绑定在一起，我们吃的食品、穿的衣物，很多都带有全球合作的印记。封闭隔绝已经不符合时代的发展。
师：老师提问大家，如果世界是封闭的，我们还能买到世界各地的商品吗？
生齐答：不能。
师：没错。正是开放互动，才让我们共享全世界的物资与服务。
讲授新课 环节二：洞察世界发展 —— 变化发展，在磨难中创造文明（18 分钟）
师：同学们，世界不仅仅是紧密联系在一起，它还一直在向前变化。接下来我们进入第二个板块，洞察真实的世界。大家想一想，我们身边出现了哪些新技术、新业态？
学生自由发言：网购、人工智能、线上直播、新能源等等。
师：对，数字化、智能化、绿色化正在不断推进，新产业、新模式层出不穷，人类的物质财富不断增长，极大改善了我们的生活。这就说明：当今世界是不断变化、持续发展的世界。
（板书：2. 不断变化、持续发展的世界；数字化、智能化，新业态不断涌现）
师：但是世界的发展永远是一帆风顺的吗？并不是。人类发展的历史长河当中，经历过战争冲突，经历过自然灾害、重大疫病，人类总是不断遭遇各种各样的磨难。可就算历经磨难，人类依然创造出灿烂辉煌的文明。
（多媒体展示图片：天坛、克里姆林宫、金字塔、埃菲尔铁塔）
师：大家看屏幕上这些建筑，分别来自不同大洲、不同国家。建筑风格、审美、文化习俗各不相同。这告诉我们一个道理：人类文明具有多样性。世界不会只有一种文明，百花齐放才是世界本来的样子。
师：课本还给我们准备了徐悲鸿《奔马》的阅读感悟。徐悲鸿先生，把西方绘画写实的技巧，融入到我们中国传统国画当中，创作出经典的奔马作品。接下来请同学们思考小组探究：面对多种多样的人类文明，我们应当持有什么样的态度？给大家 2 分钟交流。
（学生小组讨论）
师：好，哪位同学来说一说？
（抽学生作答）
生预设：要尊重不同文明；互相学习；不能排斥别的文化。
师：总结得很好。面对多样文明，我们不能全盘否定外来文明，也不能全盘照搬。正确态度是：\\ 开放包容，互学互鉴；做到和而不同，兼收并蓄。\\ 不同文明之间互相交流借鉴，才能够推动人类社会整体进步。
（板书：3. 战胜苦难，创造多样的人类文明；态度：开放包容，互学互鉴，和而不同）
师：老师在这里提醒大家，我们既要看到世界发展进步的一面，也要清醒看到，当今世界依旧还有苦难与挑战，这才是完整、真实的世界。
课堂小结（2 分钟）
师：好，新课内容到这里基本结束，我们一起来梳理本节课的知识。我们共同生活在同一个地球村。
第一，当今世界是开放互动、紧密联系的世界，商品、人才、信息跨国流动，各国相互依存；
第二，当今世界不断变化、持续发展，数字化、智能化等新业态不断涌现；
第三，人类历经磨难，创造了多姿多彩、多样的人类文明，对待不同文明，要开放包容、互学互鉴、和而不同。整个世界各国联系日益紧密，休戚与共。
课堂练习（4 分钟）
师：接下来我们做几道课堂练习题，巩固今天所学。请看第一题：
1. 一款运动鞋的设计、研发、生产、销售分布在不同国家，这一现象主要体现当今世界？
A. 文化单一化 B. 封闭隔绝 C. 开放互动，经济全球化 D. 世界发展停滞
师：来，这位同学你来选。
生：选 C。
师：完全正确。
师：第二题，中国电视剧在非洲热播，欧洲时装直播亚洲同步观看，说明了什么？
A. 国家之间只存在文化竞争 B. 现代通信促进世界各地人们的交往
C. 各国之间没有利益冲突 D. 经济全球化只会带来好处
师：大家一起说答案。
生齐答：B。
师：第三题，对待不同国家的文明成果，我们应当？
A. 全盘否定外来文明 B. 全盘照搬外来文明
C. 开放包容，互学互鉴 D. 固守本土，拒绝交流
生齐答：C。
师：第四题，数字化、智能化、绿色化不断向前推进，新技术新业态层出不穷，反映当今世界？
A. 持续发展变化 B. 战争已经彻底消失 C. 各国发展水平完全一致 D. 文明之间没有差异
生齐答：A。
师：接下来看材料分析题，材料是 “一双鞋子的旅行”。第一问问材料反映当今世界什么特点？
（简单引导学生齐读答题思路）
师：要点就是：当今世界是开放互动、紧密联系的世界；商品技术全球流动，经济全球化深入发展，国家彼此依存。
第二问，多样文明之间如何相处？就是坚持开放包容，互学互鉴，和而不同、兼收并蓄。
布置作业（1 分钟）
师：今天的作业，第一，书面作业：整理本课课堂笔记。第二，实践拓展：搜集一项你喜欢的人类文明成果，可以是建筑，也可以是艺术作品，写 100 字左右简单介绍，下节课请同学上台分享。
师：本节课到此结束，下课！
生：老师再见。(共31张PPT)
第一单元 坚持党的全面领导
第1课 生活在同一个地球村
1.1 人类共有的家园
最新版九年级下册
6.1 国家权力机关
核心素养目标
1.政治认同：感受经济全球化背景下世界紧密相连的现实，认同当今世界开放、发展、紧密联系的时代特征，初步树立全球视野。
2.道德修养：尊重世界不同地域、不同民族的生活与文化，养成包容的处事品格，懂得世界人民交往应当相互尊重。
3.法治观念：知道在全球化交往过程中，国家之间的经贸往来、人员往来需要遵循国际交往的规则。
4.健全人格：学会用全面的眼光看待当今世界，能够辩证看待世界联系日益紧密带来的机遇，开阔自身眼界，塑造开放的心态。
5.责任意识：意识到我们生活在同一个地球村，青少年要树立全球意识，关心世界发展。
课堂导入：启思导行
随着经济全球化、社会信息化不断发展，我们的生活圈不断扩大。足不出户，我们可以预定国外的行程；远隔重洋，商品可以跨越山海。世界成为了你中有我、我中有你的“地球村”。今天我们一起来学习：人类共有的家园。
我们生活在同一个世界，这是一个多姿多彩、既息万变、休成与共的世界，这个世界充满活力，充满机会，世界各国比都而居，人们守望相助，文明融合互签。青年是国家的未来，也是世界的未来。新时代中国青年要有家国情杯，也要有人类关怀，应当发场中华文化票尚的四海一家，天下为公精神，积极学习借监各国有益经验和文明成果，提手创造人类更加美好的未来。
一双运动鞋的全球之旅
请学生阅读教材P2~5，思考2个预习问题：
①什么叫“地球村”？
②当今的世界是什么样的？
预习任务
生活观察
环节一：地球村——紧密联系的世界
乌镇民宿接收澳大利亚预订
巴西货轮启航
坦桑尼亚家庭看国产电视剧
米兰时装直播
北京时间22：30
开放互动的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地联系在一起；商品、资本、信息、人才在全球流动；各国之间联系更深更广，彼此依存。
德国研发中心的工作人员设计出鞋子独特的外观和功能。此时，鞋子还只是几张设计图纸。
中国研发中心的工作人员研究出鞋子的生产流程。
设计图和生产流程被交给东南亚的一些国家，鞋子在这些国家生产出来。
鞋子被装上一艘货船并运往沙特阿拉伯，放在货架上出售。
讨论教材问题：为什么一双鞋子的“旅行”会以这种方式进行？
生产分工跨越不同国家；经济全球化，各国发挥自身优势，开展国际合作。
当今世界是开放互动、紧密联系的世界；人员、商品、信息跨国流动，国家之间相互依存。
课堂笔记
阅读感悟
马克思、恩格斯指出：“各个相互影响的活动范围在这个发展进程中越是扩大，各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历史。”历史和现实日益证明这个预言的科学价值。
这是一个不断变化、持续发展的世界。我们共有的家园每天都在发生变化，数字化、智能化、绿色化进程不断加快，新技术、新业态、新模式层出不穷，人类创造的物质则富不断增长，我们的生活越来越便利。
课堂笔记
探究与分享
环节二：洞察世界发展——变化发展，在磨难中创造文明
天坛
克里姆林宫
金字塔
埃菲尔铁塔
当今世界是不断变化、持续发展的世界；数字化、智能化、绿色化不断推进，新产业层出不穷，物质财富持续增长，改善人类生活。
同时，这也是战胜困难、创造文明的世界。人类历史上既有战争冲突，也有自然灾害、疫病，人类历经磨难；在磨难之中创造灿烂文明；文明具有多样性；文明交流互鉴推动人类进步。
面对文明多样性，我们应该以开放和包容的心态，相互学习和借鉴，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。徐悲鸿是中国著名画家，被誉为中国风伐美术事业的莫基者。他主张对传统中国画进行改良，提倡把西方的绘画技法融入中国画，创造了新颖而独特的绘画风格。西方艺术家在挣脱传统古典主义绘画技法、构图、透视等束缚的过程中，也从东亏艺术中汲取养分，形成了新的绘画风格。
阅读感悟
小组合作探究：阅读教材徐悲鸿《奔马》的阅读感悟。思考：面对多样的人类文明，我们应当持有什么样态度？
开放包容，互学互鉴；和而不同，兼收并蓄，不同文明之间相互借鉴，促进共同发展。
①持续发展的世界；
②文明多样，文明交流互鉴。
课堂笔记
我们共同生活在地球村。当今世界：第一，是开放互动紧密联系；第二，是持续变化不断发展；第三，人类历经磨难，创造多样灿烂的文明，文明交流互鉴推动社会进步。世界各国联系日益紧密，休戚与共。
课堂小结
1.（2025 泸州中考）现在，一款运动鞋的设计、研发、生产、销售分布在不同国家，这一现象主要体现当今世界（ ）
A.文化单一化
B.封闭隔绝
C.开放互动，经济全球化D.世界发展停滞
课堂练习
C
2.（2025 成都二模）如今，中国电视剧在非洲热播，欧洲的时装直播可以同步被亚洲观众观看。这说明（ ）
A.国家之间只存在文化竞争
B.现代通信促进世界各地人们的交往
C.各国之间没有利益冲突
D.经济全球化只会带来好处
课堂练习
B
3.（2025 自贡一模）对待不同国家的文明成果，我们应该秉持的态度是（ ）
A.全盘否定外来文明
B.全盘照搬外来文明
C.开放包容，互学互鉴
D.固守本土，拒绝交流
课堂练习
C
4.（2025 宜宾一模）数字化、智能化、绿色化不断向前推进，新技术新业态层出不穷。这反映当今世界（ ）
A.持续发展变化
B.战争已经彻底消失
C.各国发展水平完全一致
D.文明之间没有差异
课堂练习
A
材料分析题
（2025 内江中考模拟）
材料：一双鞋子的旅行：德国负责外观设计；中国研发生产流程；东南亚国家负责加工生产；货轮运往沙特阿拉伯上架销售。
阅读上述材料，回答下面问题。
（1）“一双鞋子的旅行”反映当今世界有什么特点？
（2）结合所学，说一说多样的文明之间应当如何相处？
课堂练习
参考答案：
（1）反映当今世界是开放互动、紧密联系的世界；商品、技术等在全球流动；国家之间分工协作，经济全球化不断深入，各国彼此依存。
（2）面对文明的多样性，我们应当以开放和包容的心态，相互学习借鉴；坚持和而不同、兼收并蓄，促进不同文明之间交流。
课堂练习
1.书面：整理本课笔记；
2.实践拓展：搜集一项你喜欢的人类文明成果（建筑、艺术均可），简要写下100字左右介绍，下节课课堂分享。
作业布置
1.1 人类共有的家园
1.开放互动、紧密联系的世界
→商品、信息、人才全球流动；各国相互依存（经济全球化）
2.不断变化、持续发展的世界
→数字化、智能化，新业态不断涌现
3.战胜苦难，创造多样的人类文明
→态度：开放包容，互学互鉴，和而不同
板书设计

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