资源简介

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·九年级上册
人教部编版九年级上册第七单元 第一次工业革命和马克思主义的诞生
学科 历史 年级 九年级 课型 新授 授课人
课题 第21课 第一国际和巴黎公社 课时 1
一、教材分析 本课是部编版九年级上册第七单元的最后一课，承接上一课马克思主义的诞生，是科学理论走向革命实践的关键一课，在单元体系中起到承上启下的核心作用。工业革命深化与马克思主义传播为本课工人国际联合、无产阶级政权尝试奠定理论与阶级基础。教材内容结构清晰，分为两大板块：一是第一国际的成立与发展，体现工人运动从分散自发走向组织化、国际化的转变；二是巴黎公社革命，结合普法战争的时代背景，讲述世界首个无产阶级政权的建立、革命措施、失败原因与历史意义。本课立足唯物史观核心素养，凸显理论指导实践、实践丰富理论的辩证关系。通过史实学习，让学生理解巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，为后续世界现代史社会主义运动的学习筑牢知识根基。
二、学情分析 九年级学生已经掌握工业革命、马克思主义诞生等前置知识，了解资本主义发展带来的阶级对立与工人斗争概况，具备学习本课的基础认知。同时学生拥有一定的史料分析和合作探究能力，能够梳理基本历史事件的背景、经过与影响，适合开展课堂探究活动。但学生的历史逻辑串联能力较弱，难以自主厘清马克思主义理论、第一国际实践、巴黎公社政权尝试的递进关系，容易孤立记忆知识点。此外，学生容易混淆第一国际、巴黎公社的性质与历史地位。因此教学中需依托清晰时间线和分层问题，串联前后知识，结合具体史料突破难点。
三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求：通过了解第一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。 依据新课标要求，本课需要重点落实以下核心素养目标： 1.结合经济危机、巴黎公社相关史料，认识工人运动发展的时代背景，理解第一国际与巴黎公社是资本主义矛盾激化的必然产物。(史料实证、唯物史观) 2.梳理19世纪中后期国际工人运动发展时序，辨析第一国际的作用，客观解读巴黎公社措施、历史意义与失败的历史局限。（时空观念、历史解释） 3.感悟巴黎公社战士英勇不屈的革命精神，认识无产阶级追求解放的伟大探索，理解革命实践不断丰富发展马克思主义理论。（家国情怀）
四、教学重点 第一国际、巴黎公社的基本史实。
五、教学难点 深刻理解巴黎公社失败的原因、工人运动不断发展进步的时代趋势。
六、教学方法 讲授法、史料分析法、问题链教学、对比分析法。
七、学习方法 合作探究、材料分析、史料研读、归纳梳理、读书指导。
八、教学过程 二次备课
（一）导入新课 出示视频，这首激昂的乐曲就是《国际歌》，“起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！”歌词呐喊出底层劳动者追求解放的心声。这首歌诞生背后，有着漫长的工人抗争历程。工业革命后，工人遭受残酷剥削，无数工人奋起斗争，却屡屡失败。迷茫的无产者，究竟该寻找怎样的道路？ 意图：视频导入，激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课学习。 新课讲授 早期工人阶级的斗争 【引导】根据材料并结合教材，概括第一国际建立的背景。 【回答】①十九世纪五六十年代，欧洲工业快速发展，工人阶级逐渐壮大。②1857年，一场资本主义经济危机席卷欧洲，大批工厂倒闭，工人失业，社会矛盾更加尖锐。③随着工人运动深入发展，越来越多的工人意识到国际团结合作的重要性。 【讲授】1864年9月，来自英国、法国、德意志、意大利、波兰等国家和地区的工人代表在伦敦举行会议，呼吁无产阶级加强国际团结和联合斗争，反对资产阶级。会议决定成立国际工人组织。这一组织后来定名为“国际工人协会”，史称“第一国际”。这一组织的目标是在各国建立支部，指导、帮助工人开展运动，争取提高工资、缩短工时、改善劳动条件等合法权益。 【提问】第一国际的成立有何作用？ 【回答】促进了马克思主义进一步传播，推动了国际工人运动进入新的发展阶段。第一国际是欧洲工人阶级斗争的领导中心。 意图：依托史料分析与问题引导，层层递进梳理第一国际建立的时代背景，让学生理解工业革命深入发展后，工人运动从单一国家自发斗争走向国际联合的历史必然性。引导学生总结第一国际的历史作用，明确其作为国际工人运动领导中心的地位，理解其对马克思主义传播、国际工人运动规范化发展的推动价值。 2.巴黎公社 【讲授】出示相关史事，讲授巴黎公社的背景：1870年夏天，法国和普鲁士爆发战争。不久，法军战败，法兰西第二帝国崩溃，资产阶级临时政府建立。面对进逼巴黎的普鲁士军队，临时政府屈膝投降，愤怒的巴黎人民组织国民自卫军，誓死保卫巴黎。 【引导】学生梳理巴黎公社的过程：1871年3月18日，法国临时政府军队企图偷袭并夺取国民自卫军的大炮阵地，巴黎人民发现后立即起义，临时政府狼狈出逃。3月28日巴黎公社成立，这是世界上第一个无产阶级政权。公社得到第一国际的支持，很多领导人是第一国际的成员。 【引导】出示表格，学生合作探究巴黎公社的措施及其作用，填充表格。引导学生分析巴黎公社失败的原因。 【回答】客观原因：资产阶级势力强大，普法联合镇压。主观原因：没有成熟的无产阶级政党的领导，缺乏斗争经验；没能发动广大人民群众，未能形成工农联盟；未能乘胜追击敌人给其喘息的机会。根本原因：法国资本主义还处在上升时期，还不具备推
翻资本主义的条件。 【引导】研读材料，巴黎公社有怎样的历史意义？ 【回答】①是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试；②丰富了马克思主义学说，为国际工人运动的发展提供了宝贵的经验和教训。③公社社员敢于革命，彻底革命的勇气和面对强敌英勇不畏的精神，激励着一代又一代无产阶级革命者。 【拓展】知识拓展——马克思主义的发展。 意图：依托表格合作探究公社革命措施，引导学生自主分析措施内涵与进步作用，直观感知政权的无产阶级性质，锻炼史料研读与合作探究能力。通过分层设问，引导学生剖析巴黎公社失败的多重原因，帮助学生理解时代条件对革命成败的制约，树立全面、辩证的历史思维。结合史料研读归纳巴黎公社的历史意义，让学生认识其无产阶级建政的首创价值，体会革命精神。 （三）课堂小结 出示课后活动：简述马克思主义诞生的历史意义。查找资料，写一个马克思、恩格斯的小故事，说说他们的思想认识与时代的关系。 【小结】工业革命深入推进，工人队伍不断壮大，经济危机加剧社会矛盾，各国工人逐渐认识到联合斗争的重要性，1864年第一国际应运而生。它推动马克思主义广泛传播，将分散的各国工人运动整合起来，让国际无产阶级斗争走向有组织、有纲领的联合新阶段。1871年受普法战争与国内阶级矛盾激化影响，巴黎人民发动起义，建立巴黎公社，这是世界上第一个无产阶级政权，也是无产阶级夺取政权、建立政权的第一次伟大尝试。由于资本主义仍处于上升阶段、缺乏成熟政党领导、未发动工农群众等多重原因，巴黎公社最终失败，但它积累了宝贵的斗争经验，丰富和发展了马克思主义理论。师生一同完成课堂小测。
九、板书设计
十、教学反思 本节课依托史料研读、合作探究、问题分析等活动，帮助学生理清马克思主义诞生后国际工人运动的发展脉络，基本落实本课知识与素养目标。学生能够掌握第一国际的成立背景与作用、巴黎公社的措施、失败原因及历史意义，初步理解工人运动不断发展进步的时代趋势。但课堂教学中学生对历史逻辑的串联能力较弱，难以自主打通马克思主义诞生、第一国际成立与巴黎公社革命的内在联系，容易出现知识点碎片化；课堂探究时间有限，学生对公社革命经验教训的探讨不够深入。后续教学中，应优化问题梯度，强化前后知识串联，补充典型史料帮助学生深化理解，同时预留充足探究时间，引导学生辩证评价历史事件，提升历史解释与唯物史观素养。

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