资源简介

(共22张PPT)
第1节力 (第3课时)
学习目标
科学观念：知道力的三要素；会用图示法表示力的三要素；理解力的作用的相互性；
科学思维：能用事实说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关；能根据实验现象和生活事实，确认力的相互性，并能用力的相互性解释有关现象；
探究实践：体验图示法表示力的三要系；利用简单器材，体验科学探究的基本过程，理解物体间力的作用的相互性；
态度责任：学会关注身边的科学现象；利用科学知识与生活实际的密切联系，提高对科学价值的认识。
一、感知重力
新知探索
这些现象的产生，是因为地球对周围的一切物体都有吸引的作用。物体由于地球吸引而受到的力叫作重力。
请举出生活中类似的现象
一、感知重力
新知探索
（1）地球附近的所有物体都受到重力作用，不管它是运动的还是静止的。
（2）重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。
踢出去的足球
悬挂的吊灯
二、重力的方向
新知探索
【结论】
重力的方向：总是竖直向下。
扔出去的铅球
空中飞行的飞机
请画出下图物体的重力方向。
重力的方向总是竖直向下。
上坡的汽车
滚动的足球

G

G

G

G
【思考与讨论】利用重力的方向有哪些应用？
那么，重垂线的制作原理是什么呢？
你能用重垂线做一个水平仪吗？
重垂线
用水平仪检查工作台是否水平。
水平仪
原理
重力的方向竖直向下。
实践活动
【科学技术社会】 各种水平仪。
简易水平仪
激光水平仪
红外线水平仪
二、重力的作用点——重心
新知探索
（1）对于质量分布均匀、外形规则的物体重心在物体的几何中心。
物体的每个部分都受到重力作用，对整个物体而言，我们可以认为它的重力作用在某一个点上，这个点叫做物体的重心。
G
G
G
(2)找出形状不规则的物体重心方法
悬挂法
支撑法
将身边质量不同的物品放在手中掂掂，可以感受到质量不同的物体轻重并不相同。
这表明质量不同的物体受到重力的大小并不相同。
地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间存在怎样的关系呢
我们可以通过实验，测量物体的重力和它的质量，找出两者之间大小的关系。
相同体积的铁、铜、铝，铜质量最大，铝质量最小。
二、重力的大小
新知探索
【探索活动】
如图，重力的大小可以直接用弹簧测力计测量。钩码的质量是已知的，实验中可以选取钩码为被测物体。
1.每小组准备1个弹簧测力计、4个质量均为50g的钩码。
2.用弹簧测力计依次测出1～4个钩码受到的重力，把测量结果记录在表格中。
0.05
0.5
0.1
1.0
0.15
1.5
0.2
2.0
10
10
10
10
3.以质量为横坐标，重力为纵坐标，建立如图 2.1 - 21 所示的平面直角坐
标系。根据表2.1 - 1中的数据，在坐标系上描点，连接这些点，看看重
力和质量有什么关系。
0.05 0.1 0.15 0.2 0.25
2.0
1.5
1.0
0.5
2.5
【数据分析】
（1）当质量成倍数增加时，重力也成倍数增加，物体所受的重力与其质量的比值不变。
（2）由G-m图像可知，此图线是一条过原点的直线，说明物体所受的重力跟它的质量成正比。
【结论】
大量精确的实验表明，物体所受重力跟它的质量成正比。
其中g=9.8N/kg，粗略计算的时候g=10N/kg。
地球附近的物体所受重力跟它的质量之间的关系为： G/m=g 即 G=mg
g的含义：在地球表面附近，质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。
【例析】
一块质量为 0.2 kg 的木块，受到的重力是多少牛？一个人受到的重力是 490 N，他的质量是多少千克？
解：由 G＝mg 可知，木块受到的重力 ：
G木＝ m木g ＝ 0.2 kg×9.8 N/ kg ＝ 19.6 N
人的质量 ：m人＝ G/g人 ＝490N÷9.8N/kg ＝ 50kg
答 ：木块受到的重力是 19.6 N，人的质量是 50 kg。
【思考与讨论】
假如我们生活在一个没有重力的世界，会出现什么情况呢？
抛在空中的物体将不会落下；人将会很容易脱离地球而进入太空；人很容易搬动大石块；水不会由高处向低处流动；杯子中的水不会顺利倒入口中；由于刮风形成的浮尘将永远停在空中；落叶将不会归根，而会停在空中……等。总之，失去重力，我们的生活将是一片混乱。
【拓展深化】
板书设计
重力（G）
1.定义：物体由于地球的吸引而受到的力
2.施力物体：地球
3.三要素
（1）方向：总是“竖直向下”
制成
重锤线
水平仪
（2）作用点：重心
找重心
的方法
有规则物体：几何中心
无规则物体
悬挂法
支撑法
（3）大小：物体受到的重力与其质量成正比
ɡ
=
G
m
G = mɡ 或
m =
G
g

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