资源简介

/ 教学评一体化 高效备课 | 英语学科
Unit 4 Great people Lesson 1 Great people in China课时教学设计
教材分析
What---语篇主题和主要内容 本课是一节听说课。主题是“中国伟人”。听力材料是一段师生对话，学生们列举了袁隆平（杂交水稻）、钱学森（航天事业）、祖冲之（圆周率）、戚继光（抗击倭寇）和郑和（七下西洋）五位伟人的伟大成就，教师Ms Liu引导学生总结伟人的共同特征。口语输出部分要求学生选择一位伟人，围绕“是谁、有何成就及如何取得、个人评价”三个维度与同伴展开讨论。 Why---语篇传递的主题意义 通过学习中国古今伟人的事迹，引导学生深刻理解“伟大”的真正内涵（不仅是名声，更是对社会的巨大贡献和优秀品质），激发学生的爱国情怀，树立“平凡人也能通过努力成就伟大”的正确价值观。 How---文体结构、语言特点及功能 1. 语篇结构：听力语篇呈现“总-分-总”结构，教师提问引出话题——学生列举人物及成就——教师总结伟人共性。2. 语言特点：使用一般过去时描述历史人物的成就；大量使用描述人物品质和成就的重点词汇与短语（如：hybrid rice, spare no effort, make significant contributions to）；包含定语从句（who/that）的使用。
学情分析
【已知】 学生在历史课和日常生活中对中国伟人（如袁隆平、钱学森、郑和等）有一定的背景知识和了解，具备基本的英语听说能力和词汇储备。 【未知】 学生可能不知道如何用准确的英语词汇描述这些伟人的具体贡献（如：hybrid rice, rocketry programs, Japanese pirates）；在口语表达时，可能缺乏逻辑框架，无法流利使用一般过去时和定语从句。 【能知】通过听力输入和表格支架，学生能够提取关键信息；通过教师提供的句型模板（Useful Sentence Patterns）和评价量表，能够进行有逻辑的口语输出和同伴互评。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：掌握关于伟人及成就的核心词汇和短语（如：hybrid rice, rocket scientist, mathematician, spare no effort等）；听懂关于伟人成就的对话并完成信息记录表；能够运用一般过去时和定语从句，向同伴介绍一位中国伟人。 2.学习能力：运用听前预测、听中记笔记（Take notes）的策略获取关键信息；利用课堂评价量表（Content, Grammar, Fluency）进行同伴互评和自我反思。 3.思维品质：梳理和归纳伟人的共同品质；辩证思考并回答“Are all great people famous ”，培养批判性思维。 4.文化意识：了解中国伟人对国家和世界的卓越贡献，增强民族自豪感；理解“伟大”不仅在于名声，更在于对社会的贡献和激励他人的品质。
教学重难点
教学重点： 获取听力材料中五位伟人的具体成就信息。 2. 掌握并运用描述伟人成就和品质的重点词汇与句型。 教学难点：运用目标语言（句型支架）流利、准确地口头介绍一位中国伟人，并表达个人对其品质的评价与感悟。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in 情景导入 1. 展示伟人图片，提问：What kind of people do you think can be considered great What does the word "great" mean to you 2. 引导学生自由讨论，引出本课主题。 1. 观察图片，思考并分享自己对“伟大”的理解。2. 参与讨论，激活背景知识。 激活学生已有的关于“伟人”的认知图式，激发学习兴趣，自然导入本课主题。
Presentation 学习理解 1. 呈现五位中国伟人的图片（袁隆平、钱学森、祖冲之、戚继光、郑和），引导学生学习新词汇和背景知识。2. 播放听力对话前半部分，引导学生完成判断正误练习（True/False）。3. 讲解重点短语：come to mind, spare no effort, lead sb. to do sth., in common等。 1. 学习新词汇和短语，了解人物背景。2. 听录音，完成True/False练习，初步感知对话内容。3. 记录重点短语笔记。 扫清听力词汇障碍，搭建语言支架。通过听力练习，训练学生捕捉关键信息的能力。
Practice 探究应用 .1. 播放完整听力对话，引导学生完成填空表格（Activity 3），梳理五位伟人的具体成就。2. 引导学生关注对话中描述伟人贡献的核心句型（如：developed hybrid rice; spared no effort to develop...; led his army to...）。3. 播放Activity 4的听力短文，引导学生回答三个问题（How inspire Are all famous How to become ）。 1. 再次听录音，独立完成表格填空。2. 校对答案，梳理并跟读目标句型。3. 听第二段短文，思考并回答关于伟人共性和“平凡人如何伟大”的问题。 分层听力任务，由浅入深，帮助学生结构化梳理文本信息。引导学生深入思考伟人的共同品质，为口语输出做铺垫。
Production 迁移创新 1. 布置口语任务（Activity 5）：Choose one great person and discuss with your partner.2. 提供句型支架（Useful Sentence Patterns）和评价标准（Content, Grammar, Fluency）。3. 巡视指导，邀请几组学生上台展示，并给予针对性评价。 1. 两人一组，选择一位伟人，根据三个维度（Who, What, What do you think）展开讨论。2. 运用评价量表进行同伴互评。3. 小组代表上台展示，认真倾听并参与评价。 创设真实交际语境，促进语言输出。通过评价量表的引导，实现“教-学-评”一体化，提升口语表达的逻辑性和准确性。
Summary 归纳总结 .1. 引导学生回顾本课所学伟人及其成就。2. 引导学生总结“Great people share one thing: significant contributions + great qualities”。 1. 齐声回顾伟人及其成就。2. 总结伟人的共同特征，升华主题意义。 梳理知识脉络，强化对“伟大”内涵的理解，实现情感态度价值观的升华。
Language points 知识梳理 1. 讲解重点词汇和短语的用法：hybrid, mathematician, spare no effort, make contributions to等。2. 讲解定语从句（who/that/which）在描述人物中的用法。 1. 认真听讲，记录笔记。2. 结合例句理解语法规则。 夯实语言基础知识，为后续的综合运用打下坚实基础。
Exercises 练习巩固 1. 布置随堂练习（PPT 20-23）：单词英汉互译、短语填空、句型转换与仿写、定语从句选词填空。2. 核对答案，答疑解惑。 1. 独立完成随堂练习。2. 核对答案，纠正错误。 通过多层次的练习，巩固本课所学的词汇、短语和语法知识，检测学习效果。
分层作业设计
A层： 基础巩固 1. 词汇巩固：抄写重点词汇和短语（hybrid rice, rocket scientist, mathematician, Japanese pirates, voyage, significant contributions），并写出中文意思。2. 朗读打卡：大声朗读课本Activity 2的对话至少3遍，注意语音语调。
B层： 能力运用 1. 跨越时空的“角色扮演”访谈：两人一组（或自己分饰两角），一人扮演教材中的伟人（如袁隆平或郑和），一人扮演记者。基于课本Activity 5的问题，编写一段不少于6个回合的英文采访对话。
C层： 拓展挑战 1. 评论/主题演讲“Are all great people famous ”：结合Activity 4的问题B，写一篇80词左右的英文短评。请举出一个现实生活中默默无闻但很伟大的人（如：社区医生、乡村教师、环卫工人等），论证你的观点：平凡人如何成为伟人？
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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