资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第23课 曹刿论战 第2课时 教学设计
【素养目标】
1.了解《左传》的文化常识，借助课文注释疏通文意，积累文言词语与特殊句式，理解词语古今意义的差别。
2.学习文章的精练笔法与详略安排，把握曹刿和鲁庄公这两个人物形象。
3.感受古人的政治智慧，体会他们的责任感和担当精神。
【课时安排】2课时
学习任务：
第1课时
任务一 知人论世，积学蓄基
任务二 诵读全文，疏通文意
任务三 梳理脉络，感知结构
第2课时
任务四 品读人物对话，分析人物形象
任务五 探取胜之因，悟“远谋”之智
任务六 联古今之变，传担当之志
第2课时
【教学过程】
【新课导入】
漫画导入
任务四 品读人物对话，分析人物形象
1.品读文中的三次对话，分析曹刿的人物形象。
2.分析鲁庄公的形象特点，理解对比手法的表达效果。
3.体会人物语言对塑造形象的作用。
【课文精讲】
品读“乡人劝阻”
乡人：肉食者谋之，又何间焉？
曹刿：肉食者鄙，未能远谋。
乡人的话说明了什么？
乡人的态度是“事不关己，高高挂起”。国家大事有当权者谋划，你一个平民何必参与？这反映了当时一般百姓对国家事务的冷漠态度。
曹刿的回答有什么深意？
既是对乡人的回答，也是对自己“请见”动机的说明——当权者不靠谱，国家有难，匹夫有责。一个“鄙”字，一个“远谋”，开篇就为全文定下了基调。
从这一问一答中，你看出曹刿是一个怎样的人？
关心国事、有责任感、有自信、有远见。
品读战前之论
分角色朗诵：注意语气、语调、重音
乃入见。问：“何以战？”
公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
对曰：“小惠未遍，民弗从也。”
公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
对曰：“小信未孚，神弗福也。”
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”
对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
庄公之“鄙”
“必以分人”“必以信”，实则为小惠、小信，不能惠及百姓。只是将作战希望寄托于贵族拥护和神灵的庇佑，则为“鄙”。
曹刿之“远谋”
“必以情”，就是体察民情，获得民众的信任和支持，认为民心向背才是作战关键。
庄公之“鄙”：寄托神灵 盲目自信 目光短浅
曹刿之“远谋”：忠君爱国 体察民情 取信于民 富有远见
【小组合作】
请小组合作探究第二、三自然段，补充人物背后的内心潜台词，感受曹刿之“远谋”，庄公之“鄙”。
战中之论
庄公之“鄙”：鲁莽冒进 草率出兵 不察敌情
曹刿之“远谋”：坚守不出 挫其锐气 谨慎果断
战后之论
“夫战，勇气也。”
庄公之“鄙”——公问其故
曹刿之“远谋”——一鼓作气，再而衰，三而竭。 辙乱旗靡，故逐之。
庄公之“鄙”： 鄙陋无知 不明战情
曹刿之“远谋”： 冷静睿智 有军事谋略
鲁庄公只有“鄙”？
结合文章具体内容，说说曹刿的人物形象。
任务五 探取胜之因，悟“远谋”之智
1.全面分析长勺之战以弱胜强的多重原因。
2.深入理解“取信于民”的核心思想。
3.把握“远谋”的丰富内涵。
【一、探究取胜原因】
长勺之战，鲁国以弱胜强的原因有哪些？请从不同角度分析。
长勺之战的胜利，表面上是军事策略的胜利，实质上是政治基础的胜利——没有“取信于民”，就没有百姓的支持；没有百姓的支持，再好的战术也无法实施。
【二、理解“远谋”的内涵】
曹刿的“远谋”体现在哪些方面？
“远谋”不仅是一种智慧，更是一种担当。曹刿作为一个平民百姓，在国家危难之际主动请缨，这正是古代士人“天下兴亡，匹夫有责”的精神写照。
【三、领悟“取信于民”的当代价值】
曹刿提出的“取信于民”思想，在今天有什么现实意义？
学生讨论后明确：
做人做事要讲诚信，才能获得他人的信任和支持
治理国家要以民为本，赢得民心
一个团队、一个集体，只有成员彼此信任，才能凝聚力量
任务六 联古今之变，传担当之志
1.理解士人精神。
2.联系现实，思考当代青年的责任与担当。
【拓展探究】
传承“士”之精神
我们学过的《周亚夫军细柳》《唐雎不辱使命》《曹刿论战》中的英雄，面对国家危难时的抉择，有怎样的精神品质？
国家兴亡，匹夫有责
责任担当 家国情怀 冷静睿智 超越个人得失
士人精神
士，事也。 ——《说文解字》
古有——
今有——
张桂梅、樊锦诗、屠呦呦、钟南山、无名之辈……
这些敢为人先、有胆识才能的人，心系家国，一直在前行，纵然籍籍无名，却撑起了不败的、挺立的民族脊梁。
——这就是我们的中国之“士”。
从理解担当到看见担当
1.曹刿的“挺身而出”和我们平时说的“多管闲事”有什么区别？
挺身而出 多管闲事
出发点 为了集体的利益、正义的事情 出于好奇、凑热闹或显示自己
是否具备条件 有准备、有能力、有判断 缺乏了解，盲目插手
承担后果 愿意承担相应的责任 只想参与不想承担
结果影响 解决实际问题，让人敬佩 帮倒忙，引起反感
刿“请见”之前，已经经过深思熟虑——他清楚“肉食者鄙”，也知道“何以战”的关键在“取信于民”。他不是头脑发热，而是有备而来。真正的担当，是在有能力、有准备的前提下，承担起该负的责任。
2.曹刿只是一介平民，为什么能做到“挺身而出”？
曹刿的关键不在于他的身份，而在于他的三种能力——
有眼光——能看出问题所在（肉食者鄙，未能远谋）
有准备——知道该怎么解决（取信于民）
有勇气——敢于站出来说话（乃入见）
这三种能力，缺一不可。
有眼光而无勇气，只能暗自叹息；有勇气而无准备，只会坏事；有准备而无眼光，方向是错的。
3.请你说一说，你身边有没有见过“挺身而出”的人？他/她做了什么？
学生分享 教师点评
“班长在班级混乱时站起来维持秩序” 这就是担当——在需要的时候，不退缩，不推诿
“同学在小组合作中主动承担最难的任务” 这不是吃亏，这是担当——挑重担的人，往往成长最快
“小区里有人主动做志愿者，帮老人送菜” 这就是平凡中的担当——把别人的事，当成自己的事
“我们班有人看见有人被欺负，上去制止” 这就是正义的担当——不是冷漠走开，而是勇敢站出来
4.这些“担当”的共同点是什么？
都不是被命令的，而是主动的
都是在“需要的时候”出现的，而不是在“方便的时候”出现的
都是牺牲了某样东西（时间、精力、面子），但换来了更大的价值
【拓展延申】
1.后人曾以《齐鲁长勺之战》为本文题目，教材编者以《曹刿论战》为题，你认为哪个题目更好？
“曹刿论战”更好。本文记叙的重心在“论”字上，战前曹刿主动请见，与庄公论作战的先决条件，战后又论战时为何采取这样的战略（取胜的原因），而长勺之战的经过写的很简单。
不仅如此，长勺之战的经过也是以曹刿为主要人物去写的。所以，“曹刿论战”这个题目突出了曹刿在文中的主体地位，更贴切。
注:可以有不同观点，言之有理即可
有关民心向背的名人名言
1.天时不如地利，地利不如人和。 ——孟子
2.是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。
——孙武
3.得道者多助，失道者寡助。 ——孟子
4.用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。
—— 诸葛亮
……
【主旨归纳】
本文通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实，阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情和社会责任感。
【板书设计】

展开更多......

收起↑