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第24课 邹忌讽齐王纳谏 第1课时 教学设计
【素养目标】
1.掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释以及积累的文言知识，疏通文意。
2.学习设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。
3.体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。
【课时安排】2课时
学习任务：
第1课时
任务一 知人论世，积学蓄基
任务二 诵读全文，疏通文意
任务三 梳理结构，感知“三叠”
第2课时
任务四 品“三问三答”，析人物形象
任务五 解“三比三赏”，悟讽谏智慧
任务六 联系现实生活，感悟纳谏价值
第1课时
【教学过程】
【新课导入】
漫画导入
邹忌是怎么把“我被骗”和“您被骗”这两个看似不相关的事联系在一起的？他用了什么话术？
任务一 知人论世，积学蓄基
1.了解《战国策》的文学常识及邹忌其人。
2.掌握重点字词的读音。
3.初步感知文章内容，理解题目含义。
【作品简介】
《战国策》是一部国别体史书，经西汉末学者刘向加以汇编整理，共三十三篇。这部书主要记载战国时期谋臣策士在各国的政治活动和言论，反映了各国之间的政治、军事、外交上的斗争。它是研究战国历史的重要文献。
【文体知识】
国别体
国别体是中国古代史书的重要体例之一，以国家（诸侯国）为分类标准，分别记载不同国家的历史事件、人物活动、政治制度等内容，按国别编排史料，独立成篇，便于读者了解特定国家的发展脉络。
史书体例
体例 核心特征 代表著作
国别体 按诸侯国分类记载 《国语》《战国策》
编年体 按时间顺序（年月日）编排 《春秋》《左传》
纪传体 以人物传记为核心（本纪、世家、列传） 《史记》《汉书》
《战国策》还是一部优秀的散文集，其中的文章以独特的语言风格、雄辩的论说，铺张的叙事、尖刻的讽刺、耐人寻味的幽默，成为我国古代历史散文发展到一个新的高度的标志，对后世散文和辞赋的创作有重大影响。著名的寓言“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等就出自该书。
【背景简介】
春秋战国之际，诸雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势进行游说，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。
《邹忌讽齐王纳谏》的故事就是在这个背景下发生的。
齐威王：先秦齐国一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。后期励精图治，修明政治，齐国大治。
邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，也是一名十分有远见的政治家。
【读准字音】
【理解题目】
邹忌用含蓄的话委婉地规劝齐威王接受自己的进谏。
任务二 诵读全文，疏通文意
1.正确、流利地朗读课文，读准节奏与语气。
2.借助注释疏通文意，积累重点文言词语与特殊句式。
3.培养文言文阅读语感。
【听读课文】
播放音频
1.听范读音频，注意生僻字的读音。
2.自由朗读，将课文读通读顺，读准节奏。
邹忌/修/八尺有余，而/形貌/昳（yì）丽。朝（zhāo）服/衣冠，窥(kuī)镜，谓/其妻曰：“我/孰与/城北徐公/美？”其妻曰：“君/美甚，徐公/何能/及君也？”城北/徐公，齐国/之美丽者也。忌/不自信，而复问/其妾曰：“吾/孰与/徐公美？”妾曰：“徐公/何能/及君也？”旦日，客/从外来，与坐谈，问之客曰：“吾/与徐公/孰美？”客曰：“徐公/不若/君之美也。”明日/徐公/来，孰视之，自以为/不如；窥镜/而自视，又弗如/远甚。暮寝/而思之，曰：“吾妻/之美我者，私我也；妾/之美我者，畏我也；客/之美我者，欲有求/于我也。”
于是/入朝/见威王，曰：“臣/诚知/不如/徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今齐地/方千里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王：由此观之，王之蔽/甚矣。”
王曰：“善。”乃/下令：“群臣吏民/能面刺/寡人之过者，受/上赏；上书/谏寡人者，受/中赏；能谤(bànɡ)讥/于市朝，闻/寡人之耳者，受/下赏。”令/初下，群臣/进谏，门庭/若市；数月/之后，时时/而间（jiàn）进；期（jī）年/之后，虽/欲言，无可/进者。燕、赵、韩、魏/闻之，皆朝/于齐。此所谓/战胜/于朝廷。
【疏通文意】
邹忌讽齐王纳谏
译文：邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”
其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”
而：表顺承
译文：他妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾说：“我与徐公相比，哪一个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”
译文：次日，有客人从外边来，（邹忌）同他坐着谈话，又问他：“我与徐公相比，哪一个美？”客人说：“徐公不如您美。”第二天，徐公来了，（邹忌）仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。
译文：（他）晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”
译文：于是（邹忌）上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，（他们）都认为（我）比徐公美。
译文：如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信没有不偏爱您的，朝中的大臣没有不害怕您的，全国范围内没有不有求于您的：由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦。”
译文：齐威王说：“好。”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；能在公共场所指责讥刺（我的）过失，使我听到的，可得下等奖赏。”
译文：命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还不时有人偶然进谏；满一年以后，就是（有人）想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。
【字词清单】
通假字
孰视之 “孰”同“熟”，仔细
古今异义
邹忌讽齐王纳谏
古义：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。
今义：讽刺，嘲笑。
邹忌修八尺有余
古义：长，这里指身高。
今义：修理。
明日徐公来
古义：次日，第二天。
今义：今天的下一天。
吾妻之美我者，私我也
古义：偏爱。
今义：自私。
今齐地方千里
古义：是两个词，意思是土地方圆。
今义：某一区域；空间的一部分。
宫妇左右莫不私王
古义：君主左右的近侍之臣。
今义：方位词，左和右两方面；动词，支配、操纵。
群臣吏民能面刺寡人之过者
古义：指责。
今义：尖的东西进入或穿过物体。
一词多义
美
吾妻之美我者 形容词的意动用法，认为……美
吾与徐公孰美 形容词，美丽
孰
吾与徐公孰美 代词，谁、哪一个
孰视之 形容词，同“熟”，仔细
朝
朝服衣冠 名词，早晨
于是入朝见威王 名词，朝廷
皆朝于齐 动词，朝见
上
受上赏 形容词，上等的
上书谏寡人者 动词，向上级呈递
负势竞上 《与朱元思书》 动词，向上
下
乃下令 动词，颁布、下达
受下赏 形容词，下等的
若
徐公不若君之美也 动词，及、比得上
门庭若市 动词，如、像
若士必怒《唐雎不辱使命》 连词，假如、如果
若屈伸呼吸《杞人忧天》 代词，你
间
时时而间进 副词，间或、偶然
又何间焉 动词，参与
之
齐国之美丽者也 结构助词，的
孰视之 代词，指徐公
吾妻之美我者 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义
于
皆以美于徐公 介词，比
皆朝于齐 介词，到
此所谓战胜于朝廷 介词，在
欲有求于我也 介词，向
词类活用
朝服衣冠 名词用作动词，穿戴
闻寡人之耳者 动词的使动用法，使……听到
吾妻之美我者 形容词的意动用法，认为……美
群臣吏民能面刺寡人之过者 名词作状语，当面
判断句：
城北徐公，齐国之美丽者也 “……也”表判断
吾妻之美我者，私我也 “……者，……也”表判断
文言句式
倒装句：
君美甚
状语后置，即“君甚美”
忌不自信
宾语前置，即“忌不信自”
此所谓战胜于朝廷
状语后置，即“此所谓于朝廷战胜”
能谤讥于市朝
状语后置，即“能于市朝谤讥”
省略句：
与坐谈
省略主语、宾语，即“（忌）与（之）坐谈”
皆以美于徐公
省略“美于徐公”的主语“我”，即“皆以（我）美于徐公”
成语积累
门庭若市：
门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。
同义词辨析
讽 用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。
刺 用尖锐的话指出别人的过失。
谏 直言规劝使纠正错误。
谤 公开批评、指责别人的过失。
讥 指责，讽谏。
任务三 梳理结构，感知“三叠”
1.梳理文章的叙事脉络，整体把握文章内容框架。
2.初步感知“三叠式结构”的特点。
本文可以分为哪几个部分，分别都写了什么？
第一部分（1）写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而沾沾自喜，并对这件事进行了理性的思考，是进谏的缘起。
第二部分（2）邹忌以亲身经历设喻，推及治国之道的层面，是进谏的内容。
第三部分（3）写齐威王虚心纳谏及取得的成效。
这篇文章在结构上有什么突出的特点？你发现了哪些“三”？
类别 具体内容
三问 问妻、问妾、问客
三答 妻答、妾答、客答
三思 思妻、思妾、思客（私我、畏我、有求于我）
三比 宫妇左右—朝廷之臣—四境之内
三赏 上赏、中赏、下赏
三变 门庭若市—时时而间进—无可进者
全文形成一种“三叠排比”的奇特结构。这种结构使叙事回环反复、曲折尽意，增强了文章的说服力和整齐之美。
“三叠”式结构是民间故事常用的一种结构方式。讲故事时，类似的情节反复三次，重复中有变化。后逐渐发展成为一种固定的程式化结构，并为其他文学创作所借用。
“三叠”式结构
列举
刘备三顾茅庐，“三顾”才见他求才之诚心；
孙悟空三调芭蕉扇，“三调”才知取经之艰辛；
宋公明三打祝家庄，“三打”才显起义之声势
……
艺术魅力
回环反复，故事一波三折；
文章结构完整紧凑、活泼灵动、精巧严谨。
教师备注：古人认为“三”代表着“较多”，比“一”多，比“九”少，可谓不多不少刚刚好。“三叠”式结构通常表现为一件事情要经过三次反复才能完成，或者通过三个类同的情节来叙述一个完整的故事。“三”形成了文本振动的频率，表现出一种层进式的反复，出现了故事的一波三折，使得文章结构完整紧凑又活泼灵动，精巧严谨又摇曳多姿。

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