资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
教学设计
学科 英语 年级 五年级上册 课型 新授课
课题 Unit 4 What’s interesting about holidays 课时 第三课时 Communicate
课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级（5～6年级）目标： 1. 主题：本课属于"人与社会"范畴，围绕"制订假期计划"展开，引导学生关注出行安排，学会与同伴交流自己的计划。 2. 语言：能听懂同伴谈论假期计划的对话，圈出相应的物品；能用 Where / How / What will you ... 与同伴问答；能写几句话介绍自己的假期计划。 3. 学习策略：能听前观察图片、预测内容，听中抓取关键信息，听后转述他人的计划。
教材 分析 What：本课为 Unit 4 的 Communicate 板块，教材第 44～45 页。A 部分 Listen and circle. Then say. 呈现"Qiqi’s holiday plan"图，图中有帽子、围巾、泳镜、泳裤、相机、T 恤、火车票、机票、墨镜和行李箱，学生听琦琦和沙沙的对话后圈出琦琦要带的物品，再用 Qiqi will go to ... He’ll get there by ... 转述；B 部分 Think and talk 用笔记本上的五个问题和北京、延安、三亚三张城市卡片，引导同桌问答；C 部分 Think and write 提供 This holiday, I’ll go to ... 的写作框架。 Why：前两课时学生读了别人的计划，本课要把 will 句型用到自己的真实交流中：先听懂同伴的计划，再问答，最后写下自己的计划，完成"听—说—写"的闭环。 How：听力材料是同龄人之间的自然对话，句式与前两课时一致；图中物品直观，能帮助学生在听的过程中作出判断；笔记本上的五个问题为问答和写作提供了清晰的支架。
学情 分析 学生已掌握 How / Where / What will you ... 句型和延安之行的相关表达，也会用 I’ll ... 回答；学生对海滩、游泳、拍照等假期活动很熟悉，有表达欲望。 听力中物品较多，学生容易顾此失彼，需要分段听、逐项圈；把听到的第一人称计划转述成第三人称（He’ll ...）需要提醒；写作时容易漏掉 will，要在范文中重点提示。
核心素养目标 语言能力：能听懂琦琦的假期计划并圈出相应物品；能用 Qiqi will go to ... He’ll ... 转述；能用五个问题与同伴问答；能仿照范例写出自己的假期计划。 文化意识：了解北京、延安、三亚不同的旅游特色，感受祖国各地风光的差异。 思维品质：能根据物品推测旅行活动，能按"去哪里—怎么去—住多久—做什么"的顺序有条理地安排计划。 学习能力：能在听前观察图片作出预测，能与同伴合作完成问答与分享。
教学重点 1. 听懂对话，圈出琦琦要带的物品并转述他的计划。 2. 用 Where / How / What will you ... 与同伴问答假期计划。
教学难点 1. 把第一人称的计划转述成第三人称（He’ll go to ... / He’ll swim ...）。 2. 按框架写出内容完整、句式正确的假期计划。
教学 方法 情境教学法、任务型教学法、游戏教学法、合作学习法；多媒体课件辅助（教材录音、实景图片、词汇游戏互动）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 Lead in 复习导入 1. Ask and answer：出示第 45 页笔记本上的五个问题，师生一问一答复习 will 句型。 2. Think and talk：呈现北京、延安、三亚三张城市图片，提问 What’s your plan for your next holiday ，学生用 I’ll go to ______. I’ll get there by ______. 回答。 评价：能用完整句子回答即为达标。 回答五个问题；说说自己想去的城市。 复习旧知，激活话题，为听力做铺垫。
环节二 Presentation 学习表达 1. Useful expressions：借助三亚海滩图片，教学 go to the beach, take a lot of photos, swim in the sea, enjoy the sunshine。 2. 游戏 Clouds away：点击云朵读出单词，并用它说一句关于假期的话。 评价：关注短语的完整性，纠正 beach、sunshine 的读音。 看图学短语；玩游戏读词说句。 为听力和写作储备语言，在游戏中降低操练的枯燥感。
环节三 Practice 听力训练 1. Look and say：出示"Qiqi’s holiday plan"图，学生说出看到的物品。 2. Listen and circle（第一遍）：播放录音，回答 Where will Qiqi go / How will he get there ，圈出机票。 3. Listen and circle（第二遍）：再听，圈出 T 恤、相机、泳镜、泳裤和墨镜，并说出对应的活动。 4. Then say：学生用 Qiqi will go to Sanya. He’ll get there by plane. He’ll ... 转述。 5. Listen and read：分两段呈现对话原文，学生跟读并分角色朗读。 评价：检查圈画是否正确；关注转述时第三人称的使用。 看图说物品；听录音圈画；转述计划；分角色朗读。 分段听、逐项圈，降低听力难度；由听到说，实现输入向输出的转化。
环节四 Production 问答交流 1. Think and talk：借助笔记本上的五个问题和三张城市卡片，示范问答 Will you go out this holiday / Where will you go / How will you get there 2. Pair work：同桌选一个城市，用五个问题互相问答，教师请两三组展示。 评价：从"提问正确、回答完整、声音响亮"三方面评价。 同桌问答并展示。 在真实的交际任务中运用句型，培养合作与表达能力。
环节五 Production 写作输出 1. Read and learn：呈现第 45 页写作框架和一篇范文（This holiday, I’ll go to Sanya. I’ll get there by plane. ...），引导学生发现写作顺序。 2. Think and write：学生按框架写出自己的假期计划。 3. Share：小组内交流，推选一名同学全班分享。 评价：依据"四句话齐全、will 使用正确、书写工整"评价习作。 读范文；写计划；小组分享。 先说后写，搭好支架，完成本单元语言的综合运用。
总结评价 1. Summary：回顾本课短语和 will 问答句型，梳理一份假期计划要写清楚的四件事。 2. Self-assessment：学生对照课件中的自评表，从"听后圈画、转述计划、用 will 问答、写自己的计划"四方面给自己评 1～3 颗星。 回顾所学；对照评价表自评。 梳理知识，形成结构；"教—学—评"一体化，让学生明确自己的达成情况。
分层作业 基础作业： 1. 听第 44 页录音，与同伴分角色朗读对话。 2. 完成"My holiday plan"，读给家人听。 拓展作业： 采访三位同学的假期计划，列成一张表，下节课分享。
板书设计 Unit 4 What’s interesting about holidays Period 3 Communicate go to the beach take a lot of photos swim in the sea enjoy the sunshine Where will you go I’ll go to Sanya. How will you get there I’ll get there by plane. What will you do there I’ll ... .
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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