资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版音乐九年级上册第一单元《红色足迹·时代号角（五）》第1课时《中国，中国，鲜红的太阳永不落》。
【教材分析】
1.作品背景
《中国，中国，鲜红的太阳永不落》由任红举、贺东久作词，朱南溪作曲，1=B，4/4拍，进行曲速度。歌曲创作于1977年，是一首歌颂伟大祖国的进行曲风格合唱歌曲。作品以宏大豪迈的笔触，赞美祖国壮丽山河，歌颂党领导下祖国蓬勃发展的面貌，抒发中华儿女热爱祖国、建设祖国、捍卫祖国的满腔赤诚，音乐坚定昂扬，流传广泛，是爱国主义题材声乐代表作。
2.曲式结构
歌曲为单二部曲式（A+B），A段（呈示段），4个乐句，旋律铿锵，节奏规整，以叙述描绘祖国山河风貌；B段（副歌），2个乐句，旋律向上推进，情绪推向高潮，中国，中国，鲜红的太阳永不落是全歌核心主题句，结束句长音收尾，坚定有力，抒发对祖国的赞美热爱。4/4拍，进行曲速度，强弱规律强-弱-次强-弱。
【学情分析】
九年级学生已经具备一定音乐基础知识，能够识别常见音乐记号，可辨别节拍、速度、情绪，具备简单识谱、模唱旋律的能力。这个年龄段学生思想逐步成熟，具备独立思考能力，对家国主题内容有自己的理解，但对于进行曲风格中附点、倚音、长音等细节演唱把握容易不到位，演唱时容易出现气息支撑不足，长音演唱力度衰减、咬字松散的问题。学生乐于参与小组合作、律动实践活动，但部分学生课堂歌唱参与度不高，需要教师用设问引导调动积极性，将音乐要素学习和爱国文化感悟融合，落实核心素养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受进行曲坚定昂扬的音乐风格，分辨4/4拍节拍特点，体会歌曲宏大豪迈的音乐情绪，能够捕捉旋律起伏、力度变化带来的情感体验。
(二)艺术表现
能够用坚定有力、饱满明亮的声音完整演唱歌曲；掌握附点节奏、切分节奏、延音线、倚音的演唱技巧；把握乐句呼吸，做到咬字铿锵，准确表现歌曲力度变化。
(三)创意实践
能够为歌曲设计简单肢体律动、打击乐器伴奏，尝试小组合作演绎歌曲，用肢体、伴奏表现歌曲昂扬的进行曲风格。
(四)文化理解
了解歌曲创作时代背景，理解歌曲承载的爱国情怀，感悟祖国山河壮丽、人民奋勇向前的精神内核，增强民族自豪感与家国情怀。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受进行曲风格，完整、有感情演唱歌曲，把握4/4拍进行曲坚定有力的速度与情绪。
2.分辨单二部曲式A、B乐段，识别倚音、延音线、附点节奏等音乐记号，准确演唱。
(二)教学难点
1.B段主题句一字多音、长延音的气息支撑演唱，做到长音力度保持，不虚、不飘。
2.歌曲情感处理，A段叙事描绘，B段激昂歌颂，两个乐段演唱情绪、力度层次对比处理。
【教学准备】
钢琴、多媒体课件、打击乐器（沙锤、小军鼓）
【教学过程】
一、问题导入
师：同学们，请大家看大屏幕雪山、江河、祖国大好河山的画面，看到这些壮丽山河，大家内心是什么感受？
生：自豪、激动，觉得祖国山河很壮美。
师：说得很好，很多音乐作品会用旋律赞美祖国，那大家想一想，什么样的音乐风格，适合歌颂我们伟大的祖国？
生：节奏铿锵有力，旋律高亢昂扬，进行曲风格。
师：没错！有一首进行曲风格歌曲，用音乐赞美锦绣中华，它就是今天我们要学习的《中国，中国，鲜红的太阳永不落》。板书课题。
【设计意图：通过图片、设问，联系学生已有生活经验，调动学生爱国情感，自然引出本节课学习的歌曲。从祖国山河的视觉感受过渡到音乐听觉，激发学习兴趣，为本课豪迈、爱国的课堂基调做好铺垫，同时初步启发学生思考音乐如何表现家国情怀。】
二、师生互动，走进音乐
环节一：初听歌曲，整体感知音乐要素
师：接下来，请大家完整聆听歌曲，思考第一个问题：听完歌曲，歌曲整体是什么样的情绪？
生：坚定有力，豪迈激昂，充满自豪感。
师：很好，那大家再思考，这首歌曲是什么节拍？
生：4/4拍。
师：4/4拍强弱规律是什么？
生：强、弱、次强、弱。
师：那歌曲的速度是快还是慢？
生：中等速度，进行曲速度，坚定有力。
【设计意图：完整初听，让学生建立歌曲整体听觉印象。通过系列设问引导学生自主捕捉情绪、节拍、速度、意境、旋律等音乐要素，不直接灌输知识，培养学生审美感知能力，初步建立对进行曲音乐特征的认知，为后续学唱做好听觉铺垫。】
环节二：讲解歌曲创作背景
师：同学们，我们感受到歌曲豪迈的情绪，那大家想知道歌曲创作于什么年代吗？
生：想。
师：这首歌曲创作于1977年，词作者任红举、贺东久，曲作者朱南溪。大家思考：作曲家为什么要写这样一首歌曲？
生：歌颂祖国，赞美祖国山河，歌颂祖国发展。
师：回答正确，歌曲赞美祖国大好河山，歌颂党领导下祖国欣欣向荣，抒发中华儿女热爱祖国的赤诚之心。
【设计意图：在学生初步感知音乐之后补充时代背景，帮助学生理解歌曲情感来源，做到知其然也知其所以然。把音乐和时代历史结合，落实文化理解素养，帮助学生理解歌词背后家国情感，便于后续演唱更好地投入情感。】
环节三：复听，打节拍，分析曲式结构
师：请同学们再次聆听歌曲，跟随音乐拍打4/4拍节拍。大家听一听，歌曲可以分成几大部分？
生：可以分成两大部分。
师：我们把第一部分叫A乐段，第二部分叫B乐段。A乐段主要在描绘什么内容？
生：描绘祖国江河山川，祖国的发展面貌。
师：B乐段反复出现核心歌词中国，中国，鲜红的太阳永不落，这个乐段情绪发生了怎样变化？
生：情绪更加激昂，推向高潮，是歌曲的副歌。
师：很好！这是单二部曲式，A段呈示，B段高潮副歌。那A乐段有几个乐句呢？
生：A乐段一共4个乐句。
【设计意图：学生边听边打拍子，巩固4/4拍节拍感。通过聆听对比乐段旋律、歌词，自主划分单二部曲式A段、B段，提升学生音乐分析能力。区分呈示段与高潮副歌段落，为接下来分乐段、分乐句教唱做好结构铺垫。】
环节四：分乐段、分乐句教唱
（1）教唱A乐段（4个乐句）
师：我们先来学唱A乐段，先跟琴唱旋律谱。同学们看乐谱，第一乐句出现了什么节奏型？
生：附点节奏。
师：附点节奏演唱要注意什么？
生：附点节奏要唱的灵活、富有跳跃性。
师：非常好，教师范唱对比。大家跟琴模唱第一乐句。
师：A乐段整体是什么演唱情绪？
生：庄重叙事，描绘山河，力度中等，不要过分大喊。
（学生跟琴唱A段旋律，再带入歌词填词演唱，纠正咬字，长江奔腾，昆仑巍峨咬字铿锵）
（2）教唱B乐段（2个乐句，歌曲高潮）
师：接下来学习B乐段副歌，请大家看乐谱，B段主题句中国，中国，鲜红的太阳永不落末尾有什么记号？
生：长延音线，长音。
师：那演唱这个结尾长音，我们会遇到什么困难？
生：气息不够，长音后面声音变虚、音量掉下去。
师：说得很到位！演唱长音要保持气息支撑，音量稳住，不要渐弱，坚定有力。这里还有一字多音，一个字对应好几个音符，大家演唱注意旋律连贯。B乐段力度相比A乐段要怎么变化？
生：力度要变强，情绪激昂。
师：教师范唱对比强弱，学生跟琴分乐句模唱B段旋律，再填词演唱，处理好延音线、一字多音。
（3）完整跟琴演唱全曲
师：同学们A、B乐段乐句我们都学完，现在完整跟钢琴演唱整首歌曲。演唱A段和B段，力度要有对比，大家想一想A、B力度怎么处理？
生：A段中等力度，B段高潮力度加强。
师：很好，演唱时注意乐句之间要吸气换气，不要把乐句唱断。学生完整演唱歌曲，教师纠错，提醒倚音、附点、长音气息。
【设计意图：按照曲式结构拆分乐句，降低学唱难度。针对乐谱中倚音、附点节奏、延音线、一字多音、长音气息等演唱难点，通过教师提问，学生发现难点，教师示范纠错，逐个突破演唱难点。先唱谱，再填词，循序渐进，落实艺术表现素养，解决本课教学重难点。】
环节五：创意实践：肢体律动+打击乐器伴奏
师：歌曲是进行曲，想一想，我们可以设计什么肢体动作配合演唱？
生：4/4拍，强拍双手向外打开，次强拍抬手，模拟行进踏步律动。
师：非常棒！老师准备小军鼓、沙锤打击乐器，大家思考小军鼓适合打歌曲什么部分？
生：小军鼓打强拍，烘托进行曲铿锵节奏，B段高潮可以加入。
师：沙锤适合做什么？
生：沙锤做持续节奏伴奏。
师：下面小组分工，一部分同学演唱，一部分做肢体律动，一部分打击乐器伴奏，完整演绎歌曲。学生小组展示表演。
【设计意图：落实创意实践核心素养，发挥学生主观能动性，把音乐要素转化为身体律动、乐器伴奏。学生通过实践再次感受进行曲4/4拍强弱规律，小组合作参与演绎，丰富音乐表现形式，加深对歌曲豪迈风格的理解。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：分组分配任务，一组演唱、一组律动、一组负责乐器伴奏上台表现音乐
生：表现音乐
【设计意图：融合肢体律动、打击乐伴奏，调动学生多感官参与，发挥创意，用多元形式表现音乐，落实创意实践目标。】
四、课堂知识拓展
师：同学们，今天学习爱国进行曲，那大家想一想，还有哪些歌颂祖国的音乐作品？
生：《歌唱祖国》《我和我的祖国》。
师：《歌唱祖国》同样是进行曲风格，大家思考，进行曲一般有什么共同特点？
生：4/4拍，节奏铿锵，速度坚定，适合集体演唱，充满力量。
师：总结：进行曲经常用来抒发家国情怀，用铿锵音乐传递民族精神。我们要体会音乐中饱含的爱国情感。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏视频
师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：进行主题拓展，把课堂从歌曲本身延伸到同类爱国进行曲，拓宽学生音乐视野，深化文化理解，升华爱国主题，引导学生体会音乐承载民族精神。】
五、课堂小结
师引导学生谈谈本节课的收获。
师：今天我们学习了《中国，中国，鲜红的太阳永不落》，谁来说说本节课你收获了什么？
生：学会演唱歌曲，认识倚音、延音线，感受到歌曲的爱国情怀。
师：很好。希望同学们记住这首歌曲，感受音乐里祖国山河壮丽，怀揣爱国之心。
六、教学反思
本节课围绕音乐四大核心素养展开，通过一问一答引导学生主动探究音乐要素，完成歌曲学唱。大部分学生能够把握进行曲坚定的风格，基本可以完整演唱歌曲，能够识别倚音、延音线等音乐记号。但课堂也存在不足：部分学生B乐段长音气息支撑不足，演唱末尾长音音量容易变虚；少数同学附点节奏演唱时值不足。创意实践环节，乐器伴奏的分工时间比较紧张。后续教学中，课前可以增加简短气息小练习，加强难点乐句针对性反复训练；优化小组活动时间分配，给学生更多展示机会。同时继续深挖歌曲文化内涵，让学生不仅唱会歌曲，更理解歌曲背后深厚的家国情感。
七、课堂习题
（一）填空题
1.《中国，中国，鲜红的太阳永不落》词作者是任红举、贺东久，曲作者是____，歌曲拍号为____。
2.该歌曲曲式结构为____，歌曲整体属于____风格。
（二）选择题
1.4/4拍的强弱规律是（）
A.强-弱 B.强-弱-次强-弱 C.强-次强-弱-弱
2.B乐段结尾长延音演唱，应该做到（）
A.气息稳住，坚定有力 B.越唱越轻 C.速度越来越快
参考答案
填空题：
1.朱南溪；4/4
2.单二部曲式；进行曲
选择题：
1.B 2.A
【板书设计】
中国，中国，鲜红的太阳永不落
任红举、贺东久 词｜朱南溪 曲
1=B 4/4 进行曲速度
曲式：单二部曲式
A乐段（4乐句）叙事描绘｜倚音、附点节奏
B乐段（2乐句）高潮歌颂｜延音线、一字多音、长音气息
情绪：坚定有力，豪迈昂扬
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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