资源简介

(共18张PPT)
让教学更有效
第一单元
花城版音乐出版社九年级上册
走在小康路上
问题导入
在道德与法治课上我们学习过，我国已经实现第一个百年奋斗目标，大家还记得第一个百年奋斗目标是什么吗？
小康社会，老百姓日子越来越富足幸福。那大家想一想，如果要用一首歌来歌颂小康时代人民的幸福生活，音乐听上去会是悲伤低沉，还是温暖昂扬充满希望呢？
今天就让我们一起来欣赏这首时代歌曲《走在小康路上》，一起聆听音乐里小康时代的幸福声音。
新知讲解
环节一：初听全曲，整体感知音乐要素
1.刚刚完整听完歌曲，哪位同学说一说这首歌曲整体是什么样的情绪？
幸福温暖，昂扬，充满希望。
2.那这首乐曲用到哪两种节拍？大家听一听拍子的变化。
4/4拍和2/4拍交替。
3.速度是飞快的还是慢速富于感情的？
慢速，富于感情地。
4.那听完想象歌曲描绘什么样画面意境？
田野、乡村，人民幸福生活，祖国大好河山，奔向美好生活。
5.旋律给你什么样感受，是平缓还是起伏上扬？
前面平缓，后面旋律上扬。
作品背景
1.歌曲名字叫《走在小康路上》，大家结合课本文字，说一说歌曲创作对应什么时代事件？
我国全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标。
2.词作者陈道斌，曲作者王黎光，大家思考，作曲家为什么要写这首歌曲？
歌颂小康社会，赞美人民幸福生活，憧憬祖国未来。音乐记录时代，这首作品就是用歌声记录时代巨变，抒发老百姓内心真情实感。
新知讲解
环节三：再次聆听，判断曲式结构
1.大家仔细听，歌曲可以分为几大部分？哪一部分是情感高潮？
两大部分，第二部分副歌是高潮。
2.我们把前面叙事段落叫A段主歌，高潮部分B段副歌。A、B两个乐段对比，哪一段旋律起伏更大？
B段副歌。
3.A段和B段，哪个乐段适合抒发内心强烈赞美情感？
B段副歌。
分段赏析
（1）聆听A段（主歌）
1.同学们听A段主歌，它的速度、力度是怎么样？
速度舒缓，力度中等，柔和。
2.情绪是怎样的？
娓娓道来，叙事，温柔地讲述小康生活故事。
3.歌曲是声乐演唱，人声音色特点是什么？
人声圆润柔和，娓娓诉说。
4.A段创作描绘什么意境？
描绘百姓安稳幸福生活，娓娓讲述小康生活故事。针对A段舒缓叙事特点，我们选用画旋律线的表现手法，请大家伸出手跟着音乐画出平缓旋律线条。
分段赏析
（2）聆听B段（副歌，歌曲高潮）
1.B段副歌对比A段，速度、力度发生什么变化？
力度变强，情绪更加饱满昂扬。
2.旋律线条发生什么改变？
旋律向上扬起，起伏更大。
3.演唱人声音色有什么特点？
歌声明亮、饱满，富有感染力。
4.B段创作意境是什么？
歌颂小康美好生活，抒发对祖国未来美好心愿。结合B段昂扬特点，我们选择哼唱+肢体表现，同学们跟着音乐哼唱主题，双手随旋律上扬抬起表现高潮情绪。
完整赏析
创编活动
1.我们完整听一遍全曲，请同学们，A段主歌部分做画旋律线；听到B段副歌，我们哼唱主题加上肢体上扬动作。思考：处理A、B乐段情绪我们力度需要如何区分？
A段轻柔，B段力度加强，情绪更加饱满。
课堂展示
课堂拓展
思考：
1.同学们，除了《走在小康路上》，我们国家还有很多歌唱祖国时代发展的声乐作品，大家可以举例说一说吗？
《我和我的祖国》《在希望的田野上》等。
2.这些时代歌曲有什么共同作用？
用音乐记录时代，抒发人民家国情怀。
音乐是时代的镜子，时代发生变化，音乐就会记录人民心声。
观看视频
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《走在小康路上》词作者是____，曲作者是____。
2.歌曲节拍为4/4拍与____拍交替，曲式属于____段体（主歌+副歌）。
（二）选择题
1.歌曲《走在小康路上》B段副歌的情绪特点是（）
A.低沉悲伤 B.昂扬饱满充满希望 C.诙谐幽默
2.歌曲《走在小康路上》创作背景对应哪个历史事件（）
A.全面建成小康社会 B.新中国成立 C.改革开放
参考答案
填空题：
1.陈道斌；王黎光
2.2/4；二
选择题：
1.B 2.A
课堂小结
走在小康路上
陈道斌词 王黎光曲
调： B调 节拍：4/4、2/4交替
曲式：二段体
A（主歌）：舒缓柔和、叙事 → 画旋律线
B（副歌·高潮）：昂扬有力、抒情 → 哼唱+肢体律动
主题：赞美小康生活，憧憬祖国美好未来
谢谢大家!
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