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Unit 3 Our animals friends PA Letters and sounds
同步练习
看图， 选出所缺字母。
( ) 1．r_bbit A．a B．e C．i( ) 2．b__d A．ai B．er C．ir( ) 3．fi__ A．sh B．ch C．ve( ) 4．k_te A．a B．o C．i( ) 5．p_t shop A．a B．e C．i
判断下列每组单词的发音是( F )否( T )一致。
( ) 1. ill kid like
( ) 2. job jet jump
( ) 3. Kim kite kid
( ) 4. lion smile leg
单项选择题。
( ) 1.下列大写字母不是由一笔写成的是：________
A. K B. L C. J
( ) 2.下列小写字母由一笔写成的是：________
A. i B. j C. m
( ) 3.李老师在黑板上写了一个像“工”字的字母，请问这个字母是：________
A. J B. L C. I
( ) 4.下列大写字母由三笔写成的是：________
A. I B. K C. L
参考答案
一，ACACB
二， FTTF。
三， ACCA.
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共48张PPT)
Unit 3
Our animals friends
主讲:***
时间：2026
人教PEP 三年级上册
PA Let's spell
上课啦！
01
Lead in
03
Practice
02
Presentation
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
egg nest fish beef girl pig hot hat
Letters and sounds
Game time
h
D
f
g
G
H
E
e
点击风筝，读一读，放飞风筝。
F
a
Read the letter and the letter sound quickly!
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Hh
Quick response
/ /
/b/
/k/
/e/
/f/
/g/
/h/
/d/
a a apple
b b bird
c c cat
d d dog
e e elephant
f f fish
g g girl
h h hello
Letters and sound
We have learnt:
We will learn:
Presentation
第二部分
PART 02
Look! This is a ____.
He is ____.
kid
ill
kid
i
Ii is for / /, / /, / /, kid.
ill
i
Ii is for / /, / /, / /, ill.
①
②
③
②
①
/a /
Ii, Ii, Ii, this is letter Ii.
i is for /i/
ill
/i/
/i/
kid
/i/
/i/
The kid is ill.
Guess! What’s the man‘s job
His job is to fly a jet.
jet
j
Jj is for /d /, /d /, /d /, jet.
job
j
Jj is for /d /, /d /, /d /, job.
/d e /
②
①
①
Jj, Jj, Jj, this is letter Jj.
j is for /d /
job
/d /
/d /
jet
/d /
/d /
The man’s job is to fly a jet.
Look at this boy.
His name is Kim.
Kim has a ____.
kite
Kim
K
Kk is for /k/, /k/, /k/, Kim.
kite
k
Kk is for /k/, /k/, /k/, kite.
①
②
①
/ke /
Kk, Kk, Kk, this is letter Kk.
k is for /k/
Kim
/k/
/k/
kite
/k/
/k/
Kim has a kite.
What animal is it
It’s a _____.
lion
This is the lion’s _____.
leg
The lion has four legs.
/el/
Ll, Ll, Ll, this is letter Ll.
l is for /l/
leg
/l/
/l/
lion
/l/
/l/
The lion has four legs.
lion
l
Ll is for /l/, /l/, /l/, lion.
leg
l
Ll is for /l/, /l/, /l/, leg.
Let’s read
J
K
L
I
j
I i J i K k L l
ill kid job jet Kim kite leg lion
Letters and sounds
ill
kid
job
jet
Kim
Read the words
kite
leg
lion
I, I, I. Show me an I!
J, J, J. Show me a J!
K, K, K. Show me a K!
L, L, L. Show me an L!
Say it well, I,J,K and L!
Say it well, I,J,K and L!
Ii
Jj
Kk
Ll
Role-play
0
小组合作朗读
小组合作表演
整齐流利地表演
Practice
第三部分
PART 03
Circle the first sound
in
leg
jump
kid
Spell and say more!
dig
Jim
lab
d
i
g
J
i
m
led
i
j
/d /
/ /
jeep
jump
juice
jam
fish
pig
sit
hit
Try to read
k
l
/l/
/k/
lip
love
look
let
book
milk
kick
like
Watch, say and write!
Summary
第四部分
PART 04
词汇： 单词
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Think and say
1. 听录音跟读letters and sound 部分单词和句子。
2. 抄写本节课4个字母的大小写,每个一行。
3. 尝试找出更多含字母i,j, k, l的单词。
4. 教你的家人读一读这四个字母和助记单词
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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单元教学设计+课时教学设计
PEP三年级英语上册Unit 3 Our animals friends
单元主题 Our animals friends 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容 “What pets do you know ” “What wild animals do you know ”
单元教材解读 本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成的。主要围绕“Amazing animals”这一话题展开，要求学生能够看到动物名称说出相应的英文单词，并能够正确询问你是否拥有某物并回答，能够针对不认识的动物（事物）询问并回答，以及对这些动物的特点进行描述，表达自己的喜爱。 本单元学习的主题是神奇的动物，围绕单元大任务“How are animals different ”展开，划分为两个子话题“What pets do you know ”“What wild animals do you know ”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课，两节听读课，一节字母语音课，和一节阅读课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这些话题又建立在之前个别所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累 通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的动物，了解英语中部分动物的外表特征和动作特征，树立善于观察生活的意识，激发学生热爱动物和保护动物的意识。
学情分析 三年级学生刚接触英语一个单元，已经掌握基础问候、自我介绍短句，具备简单课堂互动开口能力，但词汇储备仅有基础人名、数字类简单单词，从未接触亲属类英文词汇，对this/that指代近处、远处人物的语法区分存在认知难点。 从生活经验来看，学生对家人称呼十分熟悉，能够清晰区分爷爷奶奶、叔叔阿姨、兄弟姐妹，生活素材充足，便于课堂情景创设。低年级学生注意力持续时间短，依赖歌谣、角色扮演、手工实践维持课堂参与度，抽象拼读字母对部分学生存在难度，需要依托实物、图片、肢体动作辅助发音感知。 在情感层面，学生天然对家庭话题充满亲切感，能够主动分享自己的家人，便于教师渗透爱家、孝亲的德育目标，同时借助动物家庭素材，拓展学生认知，理解家庭不分大小，陪伴与关爱才是核心。
单元目标 1．语言能力： 听、说、读、写核心单词：grandmother(grandma)、grandfather(grandpa)、father (dad)、mother (mum)、me、sister、 family, 熟练运用句型“This is my.......”介绍家庭成员，精准回应初次见面问候“Nice to meet you.”与答语“Nice to meet you too.”。 2.学习能力：能在对话、图片情境中快速识别并认读家庭成员类单词，初步形成“词一句-境”关联思维。 3.思维能力：在模拟介绍家人的真实交际场景中，主动运用所学语言，培养逻辑表达和灵活应变能力。 4.文化意识：感知中国传统文化“抓周”“剪纸”的文化内涵，萌发文化认同感；了解“好家风”（We help each other. /We love each other...）的意义，传递家庭温暖。
教学重点 -掌握家庭成员的英语称呼，如“father/dad,mother/mom，grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother, sister"等。 -熟练运用“This is my.."句型介绍家庭成员。 -学会用简单的形容词描述家庭成员。 -让学生能够听懂和理解与家庭相关的简单对话。
教学难点 -对于一些发音较难的单词，如“grandfather/grandpa”中的“gr”发音组合，学生可能较难掌握。 -使学生能够在不同情境下灵活运用“This is my.."句型准确介绍家庭成员，并加入适当的描述。 3.-让学生理解家庭关系的概念，并能用英语准确表达。
课时安排 课时 板块
第一课时 Part A Let’s talk
第二课时 Part A let’s learn
第三课时 Part A Let’s spell
第四课时 Part B Let’s talk
第五课时 Part B Let’s learn
第六课时 Part B Read and write Part C Reading time
课时教学设计
课题 PEP 三年级英语上册 Unit 3 Our animals friends PA Letters and sounds 课时 第3课时
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语三年级上册第三单元“Amazing animals”Part A。本课时是本单元的第 3 课时,本课时是一节字母语音课，主要学习Ii, Jj, Kk, Ll的读法和写法，以及这些字母在单词中的发音规律。语篇情景性不强，主要靠引导学生进行大量操练读和写的任务，来完成本课时的学习。 How 文体结构&语言特点 spell部分语篇通过简洁明了的呈现方式，先听，再练，最后写的方式贯穿学习内容。通过先感知字母和单词读音，再进行拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音规则 Why 语篇意图&语篇价值 本课的学习，主要帮助学生初步建立字母与发音之间的联系，为后续的单词认读和拼写打下基础；让学生感知英语语音的特点和规律，提高对语言的敏感度；通过例词的展示，增加学生的词汇量，拓展词汇认知；生动的图片和简单的单词有助于激发学生对英语学习的兴趣，降低学习难度。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，熟记Ii, Jj, Kk, Ll的发音， 能掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll的发音规律。 能读出句子。 思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行拼读的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等， 教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新 文化品格目标： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语 学习能力目标： 1. 能掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写等， 2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读助记单词ill,kid,job,jet,Kim,kite,leg,lion并能拼读出更多此类单词等 3.完成Listen and circle部分，能根据发音圈出首字母
教学重点 学习字母Ii, Jj, Kk, Ll 的发音规律，并能在四线三格中正确书写四个字母的大小写
教学难点 掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll 在单词中的发音；并能试着拼读出比较简单的生单词。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Review! ABCD chant Review! 复习第二单元四个字母和助记单词 Game : Say out quickly. Lead in! 跟着去寻宝！看一看, 读一读, 发现英语的秘密. 复习旧知导入新知。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放Phonic song Presentation：呈现图片， 跟读单词kid, ill， 找出他们的特点， 都是含有字母i, 提出问题，那i发什么音的？Look! This is a ____. He is ____. 补全句子， kid, ill Presentation：讲解书写规则 Presentation：chant，i is for /i/ 巩固发音， 展示例句The kid is ill Presentation：类似方法讲解发音规则等 通过给出所学单词，学 生朗读并讨论 y 的发音，
境中操练 Knowledge drills Game time：快速认读 Letters and sounds：播放课文配套音频。学生先感知并跟读。 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Presentation：再次播放listen， repeat and chant. Circle the first sound圈出单词的首字母，学生尝试大声朗读。 学以致用
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Spell and say more!拼读单词，尝试说出更多的单词 。 Write and say：写一写， 说一说。 Practice：书写小贴士 Try to read more words.。 巩固发音规则， 拓展词汇
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
作业设计 1. 听录音跟读letters and sound 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个字母的大小写,每个一行。 3. 尝试找出更多含字母i,j, k, l的单词。 4. 教你的家人读一读这四个字母和助记单词 5. 完成配套练习
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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