资源简介

统编版2026年秋6.1树立法治观念 教学设计
科目 道德与法治 年级 七年级上册 题目 6.1树立法治观念 课时安排 1课时
教材分析 《树立法治观念》是八年级上册道德与法治第二单元第六课第一框的内容。统编版八年级上册教材将法治教育作为重要内容，第六课“提升法治素养”中的“树立法治观念”这专题，具有承上启下的重要作用。教材从学生的生活实际出发，以贴近学生生活的案例和情境为切入点引导学生认识法律与生活的密切关系，进而理解法治观念的内涵和重要性。
学情分析 八年级学生正处于身心快速发展的时期，他们对周围世界充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。在知识储备方面，学生在之前的学习和生活中已经对法律有了一定的感性认识，了解一些基本的法律常识如交通安全法、未成年人保护法等，但对法律的本质、作用和法治观念的内涵等还缺乏深入系统的理解。在认知能力方面，八年级学生的逻辑思维能力逐渐增强，开始能够对一些复杂的问题进行分析和思考但在抽象思维和辩证思维方面还不够成熟。他们在理解法律概念和法律现象时，往往需要借助具体的案例和生动的情境。
核心素养目标 1.政治认同：理解法治对社会秩序、公民权利的保障作用，认同社会主义法治理念。 2.道德修养：培养规则意识、责任意识，形成尊法学法守法用法的道德品质。 3.法治观念：明确法律是评价行为合法性的准绳，树立宪法法律至上、守法光荣的观念。 4.健全人格：通过情境探究，增强对法律的认同感，培养理性平和、自律自强的健全人格。 5.责任意识：通过实践活动，强化履行法定义务、社会责任的意识，主动参与法治建设。
教学重难点 教学重点:法治观念的内涵及树立法治观念的具体做法。 教学难点:引导学生从“他律”转向“自律”，将法律内化为自觉行为。
教学过程——主要思路 设计意图
新课导入： 观看视频《中华人民共和国法治宣传教育法》通过 思考：为什么要制定出台一部法治宣传教育法？ 激发学生学习兴趣，导入本课。
环节一：聚焦“生活事件”，红线不可触碰
案例分析 6月，云南网警在工作巡查中发现，网民黎某某（女，31岁）在短视频平台多条评论区内，针对张桂梅校长发表恶意挖苦、辱骂性言论。不少网友留言反驳、批评该不当言论，黎某某还继续回复言语挑衅。大量网友截图举报，相关言论伤害了公众情感，引发网友强烈愤慨，造成恶劣的网络舆论影响。 公安机关迅速开展调查取证，锁定违法行为人黎某某。到案之后，黎某某认识到自己言行的错误，对网上侮辱他人的违法行为供认不讳。鉴于其言论公然诋毁模范人物，伤害广大群众朴素情感，扰乱网络公共秩序。 6月25日，当地公安依法对黎某某作出行政拘留10日的处罚，责令其删除全部不当发言。 思考：1.孟某某为什么会被行政拘留？ 2.他的行为触碰了什么红线？给我们什么启示？ 【笔记】1.法律的内涵①、要求②？ P46 ①内涵：法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 ②要求：我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治观念，学会依法办事。 通过分析真实案例，结合法律内涵与要求的笔记梳理，让学生直观感受违法行为的后果，理解法律作为行为准绳的作用，初步建立“法律边界不可逾越”的认知。
环节二：透过社会现象，认识法治观念
总结：缺乏法治意识 补充思考：说说法治观念有哪些体现？ 观看视频 小组合作与探究： 1.公安部依法查处并公布这六起侮辱英烈案起到哪些作用 ？ （可以从国家、社会、公民等方面作答） 如果法律仅靠强制力执行能否实现法治社会？ 补充相关链接知识。 结合材料，谈谈为什么国家要开展普法活动？ 提示：法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰，只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们共同的追求和自觉行为。 【笔记】2.法治观念的体现（1）.树立法治观念的原因（2）①②？ P46-47 （1）内涵(体现）：法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。 （2）原因(重要性）： ①在我国，法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。P46蓝字导语处 ②法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。P47 通过总结社会现象中法治意识缺失的问题、观看相关视频、开展小组合作探究（如分析侮辱英烈案作用、讨论法律强制力与法治社会的关系），并结合普法活动材料补充，帮助学生深入理解法治观念的内涵与树立法治观念的重要性，强化对“法律权威源于内心认同”的认知。
环节三：聚焦案例分析，树立法治意识
思考：（1）对比两个案例，分析行为人分别违反了哪些法律？属于什么违法行为？ 提示：案例1违反的是治安管理处罚法，是行政违法行为； 案例2中的于某违反的是刑法，是刑事违法行为。 （2）从“堵门”到”袭警“，反映出法治素养缺失的哪些表现？结合自身，思考如何避免类似行为？ 提示：表现：无视法律边界、规则意识淡薄、权利义务失衡。 总结：①.敬畏和信仰法律。 敬畏法律规则，牢固树立法律红线不能触碰，法律底线不可逾越的观念。 案例三：2025年6月5日，吉林省磐石市人民法院邀请实验小学学生旁听盗窃刑事案件庭审。庭审中，法庭调查、举证质证等环节严谨有序，审判长通过深刻教育让学生看到违法犯罪的沉重后果。活动通过“沉浸式”普法课堂，让“违法必究”的理念烙印在孩子们心中。 思考：旁听刑事案件庭审对我们有什么好处？你愿意参加这类活动吗？ 近年来，一些学校组织青少年广泛开展模拟法庭、法律知识竞赛、法治辩论赛、法律学习宣传、法律情景剧展演等形式多样的法治教育主题活动。 思考：你参加过哪些类似的活动？说说你的收获。 总结：②.积极主动地学习法律。 学习基本法律常识，积极参与各种法治实践活动。 案例四：列车即将发车，两位乘容却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为意，态度嚣张，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。 思考：结合材料，谈谈你对两位乘客行为的看法。 提示：两位乘客的做法是错误的。两位乘客的行为严重扰乱了公共秩序，违反了法律规定，也违背了道德和社会责任。他们的行为应该受到法律的制裁和道德的谴责。这也警示我们要树立法治观念，树立守法光荣、违法可耻的观念。 总结：③.树立守法光荣、违法可耻的观念。 a.从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费，营造清朗网络空间等。 b.自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊法学法守法用法的社会氛围作出自己的贡献。 【笔记】3.如何树立法治观念？ P47-49①②③ ①敬畏和信仰法律。 ②积极主动地学习法律。 ③树立守法光荣、违法可耻的观念。 通过对比“堵门”“袭警”等不同案例，分析违法行为类型与法治素养缺失表现，结合“旁听庭审”“法治主题活动”等实践案例，以及“列车堵门”案例的价值判断，引导学生从“敬畏法律”“学习法律”“践行法律”三个维度，掌握树立法治观念的具体方法，实现从认知到行动的转化。
板书设计(共23张PPT)
新课导入
视频：《中华人民共和国法治宣传教育法》通过
思考：为什么要制定出台一部法治宣传教育法？
加强法治宣传教育，提升全民法治素养，树立法治观念
2026
第6课：提升法治素养
6.1 树立法治观念
自学导航-问题指引
1.法律的含义及要求？
2.法治观念的体现（内涵）？
3.为什么要树立法治观念？
4.如何树立法治观念？
01
聚焦“生活事件”，红线不可触碰
环节一：聚焦“生活事件”，红线不可触碰
6月，云南网警在工作巡查中发现，网民黎某某（女，31岁）在短视频平台多条评论区内，针对张桂梅校长发表恶意挖苦、辱骂性言论。不少网友留言反驳、批评该不当言论，黎某某还继续回复言语挑衅。大量网友截图举报，相关言论伤害了公众情感，引发网友强烈愤慨，造成恶劣的网络舆论影响。
公安机关迅速开展调查取证，锁定违法行为人黎某某。到案之后，黎某某认识到自己言行的错误，对网上侮辱他人的违法行为供认不讳。鉴于其言论公然诋毁模范人物，伤害广大群众朴素情感，扰乱网络公共秩序。
6月25日，当地公安依法对黎某某作出行政拘留10日的处罚，责令其删除全部不当发言。
1.孟某某为什么会被行政拘留？
2.他的行为触碰了什么红线？给我们什么启示？
网络无限，自由有界。自由≠随心所欲
法律红线
【笔记】1.法律的内涵①、要求②？ P46
①.内涵：
②.要求：
法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。
我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治观念，学会依法办事。
环节一：聚焦“生活事件”，红线不可触碰
02
透过社会现象，认识法治观念
补充思考：说说法治观念有哪些体现？
缺乏法治意识
法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
环节二：透过社会现象，认识法治观念
小组合作与探究：
1.公安部依法查处并公布这六起侮辱英烈案起到哪些作用 ？ （可以从国家、社会、公民等方面作答）
2.如果法律仅靠强制力执行能否实现法治社会？
环节二：透过社会现象，认识法治观念
1986年以来，我国已连续实施完成了七个五年普法规划，取得重要成果。全社会法治观念明显增强，社会治理法治化水平明显提高。法治教育纳入了国民教育体系，青少年的规则意识和依法保护自身合权益的意识、能力明显增强。中宣部委托国家统计局形成的《2020年全国社会心态调查综合分析报告》显示，当自己或家人遇到不公平事情时，选择“通过法律渠道解决”的人数居第一位，“遇事讲法、遇事找法”逐步成为全社会普遍共识。
环节二：透过社会现象，认识法治观念
结合材料，谈谈为什么国家要开展普法活动？
法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰，只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们共同的追求和自觉行为。
【笔记】2.法治观念的体现（1）.树立法治观念的原因（2）①②？ P46-47
法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
①在我国，法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。P46蓝字导语处
②法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。P47
（1）内涵(体现）：
（2）原因(重要性）：
03
聚焦案例分析，树立法治意识
列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为意，态度蛮横，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。
回顾新闻案例1
案例2
（1）对比两个案例，分析行为人分别违反了哪些法律？属于什么违法行为？
（2）从“堵门”到”袭警“，反映出法治素养缺失的哪些表现？结合自身，思考如何避免类似行为？
案例1违反的是治安管理处罚法，是行政违法行为；
案例2中的于某违反的是刑法，是刑事违法行为。
表现：无视法律边界、规则意识淡薄、权利义务失衡。
①.敬畏和信仰法律。
敬畏法律规则，牢固树立法律红线不能触碰，法律底线不可逾越的观念。
环节三：聚焦案例分析，树立法治意识
思考：旁听刑事案件庭审对我们有什么好处？你愿意参加这类活动吗？
案例三：2025年6月5日，吉林省磐石市人民法院邀请实验小学学生旁听盗窃刑事案件庭审。庭审中，法庭调查、举证质证等环节严谨有序，审判长通过深刻教育让学生看到违法犯罪的沉重后果。活动通过“沉浸式”普法课堂，让“违法必究”的理念烙印在孩子们心中。
环节三：聚焦案例分析，树立法治意识
近年来，一些学校组织青少年广泛开展模拟法庭、法律知识竞赛、法治辩论赛、法律学习宣传、法律情景剧展演等形式多样的法治教育主题活动。
法律知识竞赛
法律辩论赛
法律学习宣传活动
模拟法庭
思考：你参加过哪些类似的活动？说说你的收获。
活动：法治手抄报、国旗下法治讲话等。
收获：学习了法律知识，增强了法治意识，提升了维护自身合法权益、参与社会生活的能力。
②.积极主动地学习法律。
学习基本法律常识，积极参与各种法治实践活动。
环节三：聚焦案例分析，树立法治意识
思考：结合材料，谈谈你对两位乘客行为的看法。
案例四：列车即将发车，两位乘容却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为意，态度嚣张，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。
两位乘客的做法是错误的。两位乘客的行为严重扰乱了公共秩序，违反了法律规定，也违背了道德和社会责任。他们的行为应该受到法律的制裁和道德的谴责。这也警示我们要树立法治观念，树立守法光荣、违法可耻的观念。
③.树立守法光荣、违法可耻的观念。
a.从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费，营造清朗网络空间等。
b.自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊法学法守法用法的社会氛围作出自己的贡献。
环节三：聚焦案例分析，树立法治意识
【笔记】3.如何树立法治观念？ P47-49①②③
③.树立守法光荣、违法可耻的观念。
遵守规则、自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。
②.积极主动地学习法律。
学习基本法律常识，积极参与各种法治实践活动。
①.敬畏和信仰法律。
敬畏法律规则，牢固树立法律红线不能触碰，法律底线不可逾越的观念。
课堂小结
1.法律的内涵①、要求②？ P46
2.法治观念的体现（1）.树立法治观念的原因（2）①②？ P46-47
6.1
树立法治观念
3.如何树立法治观念？ P47-49①②③
①.敬畏和信仰法律。
②.积极主动地学习法律。
③.树立守法光荣、违法可耻的观念。
课堂训练
1．一男子酒后拨打119谎称起火。当接线员询问起火位置等信息时，男子却顾左右而言他，最终在连番追问下承认打的是骚扰电话。事后，该男子被当地警方依法行政拘留。
这一案例说明（ ）
A.公民应积极参与社会主义法治建设
B.树立法治意识，是青少年健康成长的要求
C.法律维护人们的合法权益
D.公民应该树立法治意识，学会依法办事
D
2．卢梭说过，一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石
上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。这句话启
示我们（　 　）
A. 法律主要靠人们内心的信仰来保证实施
B. 制定法律并不重要，重要的是人们的守法意识
C. 法律权威体现在人们发自内心拥护和信仰法律
D. 树立法治观念最重要的是公民要记住法律条文
C
课堂训练
课堂训练
3．北京市海淀区百余名学生走进法院，在少年法庭“小剧场”中，同学们进行了模拟审判。在专业人员的指导下，同学们身着法袍、律师袍，化身审判员、书记员、原被告、代理律师等角色，在模拟法庭中各尽其责，完整地还原开庭流程。该活动有利于同学们（　 　）
①制定法律法规，规范自身行为
②学会承担责任，培养合作意识
③学习法律知识，守护法律权威
④合理调节情绪，做情绪的主人
A. ①②　　B. ①④　　C. ②③　　D. ③④
C
课堂训练
4. 国无法不治，民无法不立。每个人的言行都需要在法治的框架中进行。以下行为符合法治要求的是（　 　）
①依法纳税是公民的义务，某私营企业老板一直自觉缴纳税款
②因航班延误，部分乘客以维权为由在机场大闹
③方某因看不惯王某在小区内随意停车影响交通出行而将其车划伤
④驾驶机动车经过人行横道时，遇到行人停车让行
B
课堂训练
初中生小林在小区散步时，看到几位老人在健身器材旁争吵。原来，是有人为给宠物狗腾地方，擅自拆除了公共休息椅的坐垫，导致居民无处歇脚。小林想起《民法典》中关于公共设施保护的规定，主动上前劝阻：“破坏公共设施是侵犯大家共同权益的行为，咱们小区的管理规约也有相关规定。” 随后，她和几位老人一起请物业调取监控，找到当事人并耐心沟通，最终当事人认识到错误并赔偿了损失。
5.阅读材料，回答问题。
请你运用所学知识，评析小林的行为。（4分）
审设问：
析材料、联知识：
小林主动运用相关法律来维护小区公共设施
设问类型:评析类
【答案】小林的行为是具有法治观念的表现。（1分）小林能够积极主动地学习法律，理性分析社会生活中的法律问题，并运用所了解的法律知识正确参与社会生活，为形成尚德守法的价值取向、营造尊法学法守法用法的社会氛围作出自己的贡献。（4分）

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