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(共30张PPT)
狼牙山五壮士
部编版六年级上册 · 第二单元 · 精读课文
了解文章是怎样点面结合写场面的
导入 · 历史背景
1937，华夏大地的苦难与抗争
1937年，日本发动全面侵华战争，华夏大地生灵涂炭。
无数中华儿女奋起反抗，用血肉之躯筑起保卫家园的长城。
在河北易县的狼牙山，就发生过一段感天动地的英雄故事……
河北易县 · 狼牙山（莲花峰险峰）
今天，让我们走进狼牙山，认识五位用生命诠释"壮士"二字的八路军战士。
课题质疑
为什么称他们为"壮士"，而不是"战士"？
思考一：
"壮士"是什么意思？
思考二：
"战士"与"壮士"差在哪里？
带着这两个问题，让我们一起走进课文去寻找答案。
预习检查
他们是谁？接受了什么任务？
马宝玉
班长
葛振林
副班长
宋学义
战士
胡德林
战士
胡福才
战士
八路军晋察冀军区一分区一团七连六班
任务：为掩护大部队和群众转移，把追上来的日军引开——这一引，就把自己引上了绝路。
第一课时 · 初读课文
读准字音，读通句子
日寇　　　冀北　　　沉着
手榴弹　　抡一圈　　全神贯注
绷得紧紧的　　冰雹　　呼啸
崎岖　　　斩钉截铁
屹立　　　昂首挺胸
惊天动地　　粉身碎骨
齐读词语，读准、读顺！
要求：读准字音，读通句子，标出自然段，思考课文是按什么顺序写的。
正音 · 辨形
这些字，别读错、别写错
沉着
沉着（zhuó）
不读 zháo
抡一圈
抡（lūn）
与"抢（qiǎng）"区分
绷得紧
绷（běng）
与"雹（báo）""雷"区分
理解词语：斩钉截铁（说话办事坚决果断）· 屹立（像山峰一样高耸稳固）· 惊天动地（形容声势浩大）
写字指导
把这三个字写端正
寇
下面是"寸"
不要写成"冠"
冀
上中下结构，笔画多
中间要写紧凑
绷
左窄右宽
右边"朋"要写平稳
教师田字格范写 → 学生描红2个、临写1个
再读课文 · 小组讨论（5分钟）
课文按什么顺序写？分成几个部分？
默读课文，四人小组交流：每部分写了什么？用一个小标题概括。
第1自然段　七连六班接到掩护大部队和群众转移的任务
第2自然段　利用险要地形，一边走一边打，奋勇抗击敌人
第3自然段　为不让敌人追上大部队，决定把敌人引上棋盘陀绝路
第4、5自然段　顶峰歼敌，打完最后一颗子弹
第6—9自然段　宁死不当俘虏，英勇跳崖
板书 · 叙事脉络
事情发展顺序，环环相扣
接受任务
诱敌上山
引上绝路
顶峰歼敌
英勇跳崖
课文按事情发展顺序叙事，条理清晰，重点突出——从接受任务到英勇跳崖，五步层层推进，把五位壮士的英雄形象一步步推向高潮。
概括主要内容
用自己的话，说说课文写了什么
本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护大部队和群众转移，把日军引上狼牙山顶峰，弹尽粮绝后英勇跳崖的故事，赞扬了五壮士不怕牺牲的英雄气概。
概括方法：谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果怎样
第一课时 · 小结与作业
这节课，我们完成了什么
认识五位壮士 → 梳理叙事顺序 → 概括主要内容 → 学会生字词
作业一　抄写本课生字词，每个写2遍；把课文流利地朗读给家长听。
作业二　圈画：五壮士身上最让你感动的句子，下节课交流。
作业三　收集一个革命英雄故事，下节课分享。
下节课：品读细节，看看作者怎样写出五壮士的英雄气概，又用了怎样特别的写法。
第二课时 · 复习导入
回顾脉络，品读细节
上节课我们梳理了：接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖。
这节课，我们要解决一个问题——作者用了怎样特别的写法，让我们感受到他们的壮士精神？
品读"诱敌上山" · 第2自然段
默读圈画：哪些是写"整体"的？
整体·面
"战士们一边往下走，一边打，不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。"
"胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。"
整体描写，让我们看到五壮士作为一个战斗集体的英勇顽强。
品读"诱敌上山" · 第2自然段
再看"点"：每个人都不一样
个体·点
班长马宝玉　沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林　打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义　扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
细节描写，让每个人物形象都生动、鲜活——沉着、怒火、拼命，各不相同。
核心写法 · 单元语文要素
这，就是"点面结合"
面 · 整体
战斗集体的英勇顽强
＋
点 · 个体
每个人物的鲜明特点
好处：既有整体场面的气势，让我们感到战斗集体的英勇顽强；又有个体细节，让人物更生动、更鲜活。
品读"顶峰歼敌·英勇跳崖" · 4—9自然段
跳崖一幕：先写谁，再写谁？
面：五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击，山路上又留下许多敌人的尸体。
点：班长马宝玉砸碎夺来的枪，走到悬崖边，像每次冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
面：战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
先写班长带头的果敢决绝，再写战士们集体昂首跳崖——悲壮感和英雄气概一下子出来，仿佛亲眼所见。
品读句子 · 赏析比喻
"石头像雹子一样"好在哪里？
"顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。"
像"雹子"：
密集、迅猛、有力
写出五壮士砸石杀敌的猛烈
"决心""仇恨"：
石头里装着精神
场面有气势，更有感染力
品读关键词
为什么用"屹立"，不用"站立"？
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，脸上露出胜利的喜悦。
"屹立"：像山峰一样高耸而稳固地立着。
五壮士的形象就像高山，永远不倒——高大、坚定。
"胜利的喜悦"：
因为完成了掩护任务，大部队和群众都安全转移了——牺牲自己，也心甘情愿。
配乐朗读 · 第6—9自然段（闭目倾听）
这是英雄的中国人民
坚强不屈的声音！
这声音惊天动地，气壮山河！
回答导入时的问题
"壮士"的"壮"，壮在哪里？
壮在接受任务
毫不犹豫，挺身而出
壮在诱敌歼敌
奋勇杀敌，毫不畏惧
壮在面对绝路
牺牲自己，保护大部队
壮在英勇跳崖
宁死不屈，不当俘虏
这就是"战士"与"壮士"的区别——多了一份舍生取义的壮怀。
历史资料补充
跳崖之后，他们的命运如何？
马宝玉、胡德林、胡福才壮烈牺牲。
葛振林、宋学义被山腰树枝挂住，幸运生还，继续为革命事业作贡献。
狼牙山因此成为爱国主义教育基地，山顶至今立着五勇士纪念塔。
狼牙山五勇士纪念塔
聂荣臻题词：视死如归本革命军人应有精神；宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。
联系当下
和平年代，我们为什么还要学？
五壮士热爱祖国、热爱人民、不怕牺牲、勇于担当的精神，永远值得学习。
我们现在好好学习，将来为祖国作贡献，就是对这种英雄精神最好的传承。
珍惜来之不易的和平，就是对英雄最好的告慰。
写法迁移 · 当堂练笔（8分钟）
用"点面结合"写一个班级活动片段
题目任选：运动会跑步比赛 · 早读课 · 大扫除 · 拔河比赛
要求：既有整体场面（面），又有个别同学细节（点），约150字。
怎么写"面"：
写全场的气氛、整体的动作
怎么写"点"：
写一个同学的神态、动作、语言
写完后挑选2—3篇展示，师生共同点评是否做到点面结合。
第二课时 · 小结与作业
这节课，我们学到了什么
认识五位无畏英雄，学会点面结合——既写出整体场面的气势，又突出个体特点，让文章更生动、更有感染力。
作业一　修改课堂小练笔，工整抄写在作文本上。
作业二　读"阅读链接"《悲壮的一幕》，比较与本文写法的相同点。
作业三　观看电影《狼牙山五壮士》，写100字左右观后感。
把"点面结合"用进以后的每一次写作里。

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