资源简介

课时备课
课题 10　认识船 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时）
教材分析 《认识船》是人教鄂教版二年级上册第四单元的起始课，属于技术与工程领域的启蒙内容。本课立足学生生活经验，核心教学内容为认识船的基本外形、基本结构、船的共同特点及船的用途。教材通过观察不同类型的船，引导学生发现：船都能浮在水面、可以载人载物、帮助人们水上通行。本课摒弃复杂原理，侧重直观观察与认知积累，是后续《制作小船》一课的基础铺垫，起到开启造船探究单元的关键作用。教材内容贴近生活，图片素材丰富、观察任务明确，契合低年级学生具象化学习特点。通过本课学习，帮助学生区分船与其他交通工具，建立对水上交通工具的科学认知，培养学生观察对比、发现事物共同特征的科学探究能力，落实工程启蒙教学目标。
学情分析 二年级学生在生活中见过渔船、游船、轮船等多种船只，对船有丰富的感性认知，知道船可以在水上行驶，但没有系统的科学认知。学生只能直观描述船的样子，不了解船的共同特征、基本结构与主要用途，无法自主总结船能水上航行的共同特点。低年级学生好奇心强，喜欢观察图片和实物，课堂参与积极性高，但观察较为零散，缺乏对比归纳能力，容易混淆船和其他水上漂浮物品。同时学生具象思维为主，难以理解船的结构与功能的联系。基于以上学情，本课以直观观察、对比识别为主，降低学习难度。课后通过生活化实践，帮助学生巩固船的特征，初步建立结构对应功能的工程思维。
教学目标 1．科学观念：通过观察活动，知道船是常见的水上交通工具，能说出船的结构主要包括船头、船尾、船舱等部分。 2．科学思维：在观察的基础上，比较不同的船，发现各种船的不同之处，概括船的共同特点，发展归纳概括的思维。 3．探究实践：能根据各种船的图片或其他信息，对船的外形、结构和特点进行细致地观察和描述，培养搜集证据的能力。 4．态度责任：在观察和交流中，能够合作学习，如实比较观察到的信息，并对后续制作小船产生兴趣。
教学重点 观察不同船的特点，通过比较，概括船的结构。
教学难点 描述船的特点，概括船的结构。
板书设计 10　认识船
教学过程
板块一：新课导入 1．创设情境，聚焦问题 出示单元页和课页上船的图片。 提问：在广阔的大海上有一艘船，你对它有哪些了解？船是最常见的水上交通工具。关于船，你了解哪些知识？ 学生可能会回答：船是在水上走的，有很大的船，船里能坐人，还可以装东西等。 谈话：接下来的几次课，我们要认识船，并亲手做一只船。 （板书：认识船） 激发学生对船的兴趣，通过学生对问题的回答，了解学生对船的已有认知和经验，为后面学习做铺垫。 板块二：探究与实践 1．认识船的结构 （1）画一只船。 ①生活中，你见过什么样的船？ ②给学生出示几种常见的船的图片，自己选择一种船，在《科学活动与评价手册》上画一画它的样子。 提问：你画的是什么船？ 学生展示介绍。 通过学生独立画船的活动，使学生自主观察一种船，并初步思考船的结构。 （2）标注船的结构。 ①小组交流：在小组内互相交流自己画的图，说一说自己画的船有哪些结构。 提问：你认为它由哪些部分组成？ 学生描述自己的船的组成部分。 ②共同认识帆船的结构，并明确帆船各部分的名称。 以一种船为代表，明确各部分的名称。小组内学生对船的各部分名称的认识会有所差别，这一冲突为后面概括船的结构做铺垫。 ③自主尝试在自己画的船上标注船的组成部分。 （3）概括船的结构。 ①全班交流：在全班展示部分学生所标注的船的组成部分。 在全班交流的过程中促使学生观察不同的船的结构。比较并概括船的一般结构。鼓励学生大胆表达。 ②比较并概括：将部分学生画的船一起展示在黑板上。仔细观察这些船，并进行比较，发现图中的不同之处和共同之处。引导学生概括船的结构。 提问：请你仔细观察这些船。它们在结构上有没有相同点呢？ 引导全班进行交流。 谈话：船头、船尾、船舱、船舷、甲板等，是船的主要组成部分，不同的船还有一些其他结构。 板块三：拓展活动 1．迁移应用——描述和认识更多的船 展示更多的船的图片，观察这些船的特点，在小组内或全班交流观察到的结果，描述这些船的结构和用途。 ①出示独木舟图片，最早的船有他结构组成的。 提问：最早的船长什么样子，说说它是由哪些部分组成的？ 谈话：人们对船的需求不断增多，船的结构会出现变化，更加复杂。 拓展学生对多种多样的船的认识，进一步巩固船的结构。再通过对船的结构和用途的思考，了解不同的船用途不同，其结构也不同。为接下来的设计和制作小船打下基础。 ②认识更多现代的船，关注船的结构和本领。 提问：这几幅图片里是什么船？看一看，这些船是由哪些部分组成？这些船的结构都完全一样吗？他们有哪些差别？为什么差别这么大？ 提问：说一说这些船有哪些本领？结合这些船的结构和本领，你有哪些发现？ 总结：船的结构一般包括船头、船尾、船舱、船舷、甲板等。除此之外，船上还有其他一些结构。不同类型的船的结构不太一样，是因为它们的用途不同。
作业布置 课后动手实践作业——观察图片、视频或生活中的船（游船、轮船、小船、渔船均可）。
教 学 反 思

展开更多......

收起↑