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第四单元 自然界的水
课题1 水资源及其利用
第2课时
化学观念：知道天然水是混合物，纯水是纯净物；认识沉淀、过滤、吸附、蒸馏是常见的净水方法，理解不同方法除去的杂质类型不同。
2.科学思维：能根据水中杂质类型选择合适净水方法，比较不同净水方法的净化程度，分析过滤后滤液仍浑浊的原因。
3.科学探究与实践：初步学习过滤操作，掌握“一贴、二低、三靠”的操作要点，能用肥皂水区分硬水和软水。
4.态度与责任：认识饮用水安全的重要性，增强节约用水、保护水资源的意识，体会化学在改善生活中的价值。
（一）预习填空
1.天然水中含有________杂质、杂质和微生物，属于。
2.自来水厂净水过程一般包括沉降、、吸附和。
3.明矾溶于水后生成胶状物，能________水中悬浮杂质，使其________。
4.过滤可以除去水中的________杂质，过滤时玻璃棒的作用是________。
5.过滤操作要做到“一贴、二低、三靠”。“一贴”是指滤纸紧贴________；“二低”是指滤纸边缘低于________边缘，液面低于________边缘；“三靠”是指烧杯口紧靠________，玻璃棒下端轻靠________，漏斗下端管口紧靠________。
6.活性炭具有________的结构，能吸附水中的________和________。
7.投药消毒属于________变化，蒸馏属于________变化。
8.含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫________水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫________水。
9.区分硬水和软水可用________；产生泡沫多、浮渣少的是________水。
10.生活中常用________的方法降低水的硬度，实验室中常用________的方法得到蒸馏水。
（二）预习思考
1.过滤后的水为什么还不能称为纯水？
2.活性炭能除去水中所有杂质吗？为什么？
3.硬水会给生活带来哪些不便？
（一）情境导入
出示一杯浑浊河水、一杯自来水、一杯蒸馏水，请学生观察颜色、气味和透明度。提出问题：天然水怎样变成可饮用的自来水？烧水壶中的水垢是怎样形成的？
（二）研学任务一：认识天然水中的杂质
学生阅读教材，完成表格：
杂质类型 举例 除去方法
不溶性杂质 泥沙、悬浮颗粒 沉淀、过滤
可溶性杂质 色素、异味、钙镁化合物 吸附、蒸馏
微生物 细菌、病毒 消毒
教师强调：天然水是混合物，过滤后的水仍含可溶性杂质，不是纯水。
（三）研学任务二：分析自来水厂净水过程
结合示意图梳理流程：
取水 → 加明矾沉降 → 过滤 → 活性炭吸附 → 投药消毒 → 配水
学生讨论每一步的作用：
明矾：吸附悬浮杂质，加速沉降；
过滤：除去不溶性杂质；
活性炭：吸附色素和异味；
消毒：杀死细菌和病毒，属于化学变化。
（四）研学任务三：学习过滤操作
教师演示过滤实验，学生记录“一贴、二低、三靠”要点。
小组讨论：过滤后滤液仍浑浊的可能原因有哪些？
滤纸破损；
液面高于滤纸边缘；
承接滤液的烧杯不干净。
（五）研学任务四：认识硬水和软水
学生阅读教材，完成对比：
项目 硬水 软水
定义 含较多可溶性钙、镁化合物 含较少或不含可溶性钙、镁化合物
鉴别 加肥皂水，泡沫少、浮渣多 加肥皂水，泡沫多、浮渣少
软化方法 生活中煮沸，实验室蒸馏 —
教师提醒：活性炭不能降低水的硬度，煮沸和蒸馏才能减少水中可溶性钙、镁化合物。
（六）课堂小结
水的净化（第2课时）
净水方法：沉淀、过滤、吸附、消毒、蒸馏；净化程度由低到高为：沉淀＜过滤＜吸附＜蒸馏。
过滤操作：一贴、二低、三靠，玻璃棒起引流作用。
硬水与软水：用肥皂水区分，生活中用煮沸降低硬度，实验室用蒸馏制取纯水。
1.（2025·广西）家用净水器经常用活性炭除去水中的色素和异味，其净水方法是（　　）
A. 过滤 B. 蒸馏 C. 沉降 D. 吸附
2.（2025·江苏无锡）下列单一操作净化水程度较高的方法是（　　）
A. 沉降 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏
3.（2025·广东）下列关于自来水厂净水的说法错误的是（　　）
A. 自来水厂的水源需要保护 B. 明矾可使悬浮的杂质沉降
C. 消毒可除去水中部分微生物 D. 自来水厂净水后得到纯水
4.（2025·吉林长春）
化学小组利用“沉降”“过滤”“吸附”等方法净化河水样。向水样中加入明矾沉降后，再使用简易净水装置进行净化处理。下列说法错误的是（　　）
A.明矾可使水样中悬浮的杂质较快沉降
B. 小卵石、石英砂可过滤水样中的不溶性杂质
C. 活性炭可吸附水样中的异味
D. 经该装置净化处理后的水样是纯净物
5.（2025·福建模拟）下列用于制作简易净水装置的材料中，能吸附色素、去除异味的是（　　）
A. 塑料瓶 B. 小卵石 C. 石英砂 D. 活性炭
6.（2025·河北石家庄模拟）水与人们的生活息息相关。下列有关水的说法不正确的是（　　）
A. 蒸馏可降低水的硬度
B. 用活性炭吸附可除去水中的色素和异味
C. 过滤可除去水中所有杂质
D. 自来水厂净水时加入明矾来加快悬浮杂质沉降速度
7.（2024·江苏苏州）下列有关水的说法正确的是（　　）
A. 地球上的淡水资源取之不尽、用之不竭
B. 用活性炭吸附可除去水中的所有杂质
C. 生活中可利用肥皂水区分硬水和软水
D. 生活污水和工业废水可随意排入河流
8.（2024·广西）爱护水资源，人人有责。下列做法不利于保护水资源的是（　　）
A. 推广使用无磷洗衣粉 B. 合理使用化肥和农药
C. 工业废水处理达标后排放 D. 生活污水直接排放
9.（2023·湖南）下列净水操作中，净化程度最高的是（　　）
A. 静置沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏
10.（2025·江苏徐州三模改编）硬水受热会产生水垢。请回答下列问题：
（1）生活中常用________区别硬水和软水。
（2）过滤操作中玻璃棒的作用是________。
（3）生活中常用________的方法降低水的硬度。
（4）若过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有________（写一条）。
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第四单元 自然界的水
课题1 水资源及其利用
第2课时
化学观念：知道天然水是混合物，纯水是纯净物；认识沉淀、过滤、吸附、蒸馏是常见的净水方法，理解不同方法除去的杂质类型不同。
2.科学思维：能根据水中杂质类型选择合适净水方法，比较不同净水方法的净化程度，分析过滤后滤液仍浑浊的原因。
3.科学探究与实践：初步学习过滤操作，掌握“一贴、二低、三靠”的操作要点，能用肥皂水区分硬水和软水。
4.态度与责任：认识饮用水安全的重要性，增强节约用水、保护水资源的意识，体会化学在改善生活中的价值。
（一）预习填空
1.天然水中含有________杂质、杂质和微生物，属于。
2.自来水厂净水过程一般包括沉降、、吸附和。
3.明矾溶于水后生成胶状物，能________水中悬浮杂质，使其________。
4.过滤可以除去水中的________杂质，过滤时玻璃棒的作用是________。
5.过滤操作要做到“一贴、二低、三靠”。“一贴”是指滤纸紧贴________；“二低”是指滤纸边缘低于________边缘，液面低于________边缘；“三靠”是指烧杯口紧靠________，玻璃棒下端轻靠________，漏斗下端管口紧靠________。
6.活性炭具有________的结构，能吸附水中的________和________。
7.投药消毒属于________变化，蒸馏属于________变化。
8.含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫________水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫________水。
9.区分硬水和软水可用________；产生泡沫多、浮渣少的是________水。
10.生活中常用________的方法降低水的硬度，实验室中常用________的方法得到蒸馏水。
（二）预习思考
1.过滤后的水为什么还不能称为纯水？
2.活性炭能除去水中所有杂质吗？为什么？
3.硬水会给生活带来哪些不便？
课前预习参考答案
1.不溶性；可溶性；混合物
2.过滤；消毒
3.吸附；沉降
4.不溶性；引流
5.漏斗内壁；漏斗；滤纸；玻璃棒；三层滤纸处；烧杯内壁
6.疏松多孔；色素；异味
7.化学；物理
8.硬；软
9.肥皂水；软
10.煮沸；蒸馏
（一）情境导入
出示一杯浑浊河水、一杯自来水、一杯蒸馏水，请学生观察颜色、气味和透明度。提出问题：天然水怎样变成可饮用的自来水？烧水壶中的水垢是怎样形成的？
（二）研学任务一：认识天然水中的杂质
学生阅读教材，完成表格：
杂质类型 举例 除去方法
不溶性杂质 泥沙、悬浮颗粒 沉淀、过滤
可溶性杂质 色素、异味、钙镁化合物 吸附、蒸馏
微生物 细菌、病毒 消毒
教师强调：天然水是混合物，过滤后的水仍含可溶性杂质，不是纯水。
（三）研学任务二：分析自来水厂净水过程
结合示意图梳理流程：
取水 → 加明矾沉降 → 过滤 → 活性炭吸附 → 投药消毒 → 配水
学生讨论每一步的作用：
明矾：吸附悬浮杂质，加速沉降；
过滤：除去不溶性杂质；
活性炭：吸附色素和异味；
消毒：杀死细菌和病毒，属于化学变化。
（四）研学任务三：学习过滤操作
教师演示过滤实验，学生记录“一贴、二低、三靠”要点。
小组讨论：过滤后滤液仍浑浊的可能原因有哪些？
滤纸破损；
液面高于滤纸边缘；
承接滤液的烧杯不干净。
（五）研学任务四：认识硬水和软水
学生阅读教材，完成对比：
项目 硬水 软水
定义 含较多可溶性钙、镁化合物 含较少或不含可溶性钙、镁化合物
鉴别 加肥皂水，泡沫少、浮渣多 加肥皂水，泡沫多、浮渣少
软化方法 生活中煮沸，实验室蒸馏 —
教师提醒：活性炭不能降低水的硬度，煮沸和蒸馏才能减少水中可溶性钙、镁化合物。
（六）课堂小结
水的净化（第2课时）
净水方法：沉淀、过滤、吸附、消毒、蒸馏；净化程度由低到高为：沉淀＜过滤＜吸附＜蒸馏。
过滤操作：一贴、二低、三靠，玻璃棒起引流作用。
硬水与软水：用肥皂水区分，生活中用煮沸降低硬度，实验室用蒸馏制取纯水。
1.（2025·广西）家用净水器经常用活性炭除去水中的色素和异味，其净水方法是（　　）
A. 过滤
B. 蒸馏
C. 沉降
D. 吸附
答案：D
解析： 活性炭具有疏松多孔的结构，能吸附水中的色素和异味，属于吸附作用。过滤用于分离不溶性固体和液体，蒸馏净化程度最高，沉降主要使悬浮杂质沉淀。
2.（2025·江苏无锡）下列单一操作净化水程度较高的方法是（　　）
A. 沉降
B. 过滤
C. 吸附
D. 蒸馏
答案：D
解析： 蒸馏通过加热使水变成水蒸气后再冷凝，能除去水中几乎所有杂质，净化程度最高。沉降、过滤、吸附只能除去部分杂质。
3.（2025·广东）下列关于自来水厂净水的说法错误的是（　　）
A. 自来水厂的水源需要保护
B. 明矾可使悬浮的杂质沉降
C. 消毒可除去水中部分微生物
D. 自来水厂净水后得到纯水
答案：D
解析： 自来水厂净水后得到的自来水中仍含有可溶性矿物质等杂质，属于混合物，不是纯水。明矾能加速悬浮杂质沉降，消毒能杀灭微生物。
4.（2025·吉林长春）
化学小组利用“沉降”“过滤”“吸附”等方法净化河水样。向水样中加入明矾沉降后，再使用简易净水装置进行净化处理。下列说法错误的是（　　）
A. 明矾可使水样中悬浮的杂质较快沉降
B. 小卵石、石英砂可过滤水样中的不溶性杂质
C. 活性炭可吸附水样中的异味
D. 经该装置净化处理后的水样是纯净物
答案：D
解析： 简易净水器只能除去不溶性杂质、部分色素和异味，水中仍含有可溶性杂质，属于混合物。明矾能加速悬浮杂质沉降，活性炭能吸附异味。
5.（2025·福建模拟）下列用于制作简易净水装置的材料中，能吸附色素、去除异味的是（　　）
A. 塑料瓶
B. 小卵石
C. 石英砂
D. 活性炭
答案：D
解析： 活性炭具有疏松多孔的结构，能吸附色素和异味。小卵石、石英砂主要起过滤作用，塑料瓶用于盛装材料。
6.（2025·河北石家庄模拟）水与人们的生活息息相关。下列有关水的说法不正确的是（　　）
A. 蒸馏可降低水的硬度
B. 用活性炭吸附可除去水中的色素和异味
C. 过滤可除去水中所有杂质
D. 自来水厂净水时加入明矾来加快悬浮杂质沉降速度
答案：C
解析： 过滤只能除去不溶性杂质，不能除去可溶性杂质、色素、异味和微生物，因此过滤后的水不是纯水。蒸馏能降低水的硬度，活性炭能吸附色素和异味。
7.（2024·江苏苏州）下列有关水的说法正确的是（　　）
A. 地球上的淡水资源取之不尽、用之不竭
B. 用活性炭吸附可除去水中的所有杂质
C. 生活中可利用肥皂水区分硬水和软水
D. 生活污水和工业废水可随意排入河流
答案：C
解析： 生活中可用肥皂水区分硬水和软水，泡沫多、浮渣少的是软水。淡水资源有限；活性炭不能除去所有杂质；生活污水和工业废水不能随意排放。
8.（2024·广西）爱护水资源，人人有责。下列做法不利于保护水资源的是（　　）
A. 推广使用无磷洗衣粉
B. 合理使用化肥和农药
C. 工业废水处理达标后排放
D. 生活污水直接排放
答案：D
解析： 生活污水直接排放会造成水体污染。推广无磷洗衣粉、合理使用化肥农药、工业废水处理达标后排放都有利于保护水资源。
9.（2023·湖南）下列净水操作中，净化程度最高的是（　　）
A. 静置沉淀
B. 过滤
C. 吸附
D. 蒸馏
答案：D
解析： 蒸馏能除去水中几乎所有杂质，得到较纯净的水，净化程度最高。静置沉淀、过滤、吸附只能除去部分杂质。
10.（2025·江苏徐州三模改编）硬水受热会产生水垢。请回答下列问题：
（1）生活中常用________区别硬水和软水。
（2）过滤操作中玻璃棒的作用是________。
（3）生活中常用________的方法降低水的硬度。
（4）若过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有________（写一条）。
参考答案：
（1）肥皂水
（2）引流
（3）煮沸
（4）滤纸破损（或液面高于滤纸边缘、承接滤液的烧杯不干净）
解析： 肥皂水可用于区分硬水和软水；过滤时玻璃棒起引流作用；生活中常用煮沸降低水的硬度，实验室常用蒸馏；滤液仍浑浊可能与滤纸破损、液面过高或仪器不干净有关。
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