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第1章声现象过关练习-2026-2027学年物理八年级上册苏科版
一、单项选择题
1．如图所示的是被誉为“古钟之王”的永乐大钟。用大小不同的力撞击钟的同一位置使其发声，改变了大钟发出声音的（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．频率
2．如图所示的民族乐器中，其中一种乐器的发声方式与其他三种不同的是( )
A． B．
C． D．
3．我国高速列车的飞速发展给人们的美好生活带来了新福祉，为世界高速列车的发展树立了新标杆。动车组轨道用的是超长无缝钢轨，可以避免轮与轨之间的缝隙碰撞发声，从而给乘客一个安静舒适的环境。下列实例中，减弱噪声的方法与之相同的是（　　）
A．摩托车上的消音器 B．路口的噪声监测仪
C．高架路上的隔音板 D．工厂里的降噪耳塞
4．如图所示，用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲。两次比较(　　)
A．轻敲音调高 B．轻敲响度大 C．重敲音调高 D．重敲响度大
5．关于声音的产生，下列说法中错误的是(　　)
A．声音是由振动产生的，一切发声的物体都在振动
B．有声音产生，就一定有物体在振动
C．振动停止，发声也停止
D．有时候物体不振动也可以发声
6．下列声现象有关的情景，说法正确的是（　　）
A．图甲：悬挂的乒乓球被发声的音叉弹开，说明声音的传播需要介质
B．图乙：钢琴调律师用专用工具调节琴弦的松紧，其目的是改变音调
C．图丙：“声呐系统”可以用来定位与测距，说明声音可以传递能量
D．图丁：“禁鸣路段，自觉遵守”是从“隔声”环节来降低声源噪声
7．关于声现象，下列分析正确的是（ ）
A．汽车的超声波倒车雷达在月球上依然可以发挥作用
B．音叉震动的幅度越大，产生的声音响度越小
C．安装噪声监测仪可以从声的传播过程中控制噪声
D．敲打鼓面，附近的烛焰跳动，说明声波可以传递能量
8．我国民族乐器历史悠久、品类繁多，按演奏方式可分为吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器四大类。如图分别为四类乐器中的代表：笛子、琵琶、鼓、二胡。下列关于乐器说法正确的是（　　）
A．笛子和鼓通过空气柱的振动发声，琵琶和二胡通过弦的振动发声
B．人们听到声音就能区分出不同的乐器，是由于各类乐器的音调不同
C．同学们到专用的练乐室去演奏各种乐器，有利于在传播过程中减弱演奏声，减轻对他人的影响
D．悦耳的民乐使人们感到心旷神怡，主要是由于声音可以传递能量
二、多项选择题
9．噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。如图所示几种控制噪声的措施中属于在传播过程中减弱噪声的是（　　）
A．安装双层中空玻璃
B．道路两旁设置隔音墙
C．工人使用防噪声耳罩
D．禁止鸣笛
10．自然界中有许多奇妙的声音，声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中常见的物理现象之一。关于声音，下列说法正确的是（　　）
A．音叉停止振动，仍有声音发出
B．人耳听不到次声波，是因为次声波的响度小
C．在学校和居民区附近禁止鸣笛，属于在声源处减弱噪声
D．利用超声波清洗眼镜，是应用了超声波传递能量的性质
11．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是（　　）
A．空气可以传播声音
B．听不见闹铃声了，是由于闹铃不振动了
C．听到闹铃声又逐渐变大了，是由于闹铃的振动变剧烈了
D．在此实验基础上，可以根据推理得出，真空不能传声
三、填空题
12．悬挂在世博会德国馆内的金属球设有声控装置，一旦参观者齐声高喊，金属球就会应声摆动，呼喊声越大，金属球摆动的幅度就越大。这表明声音不仅可以传递信息，还可以传递　 　。物理学上常用声音的　 　(选填“音调”“音色”或“响度”)来表示呼喊声的大小。
13．如图所示，音乐公路的路面上分布着许多横向凹槽，当汽车以一定速度行驶通过这些凹槽时，轮胎与路面上的凹槽发生碰撞后，轮胎与路面　 　产生悦耳的音乐声。音乐声是通过　 　传入人耳的，凹槽的疏密可以改变声音的　 　（填声音的特征）。
14．“抖音”App软件将正常录制的音频和视频以2倍的速度快速播放从而达到“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的2倍。则“抖音”改变了声音的　 　（选填“音调”“响度”或“音色”），忽略温度的影响，则声波在空气中的传播速度　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）。
15．花样游泳运动员在水下也能听到岸上教练员的口令，说明不仅空气可以传播声音，　 　也可以传播声音，由此可以判断，若把正在发声的音乐铃用密封袋封好后浸没在装满水的容器里，　 　(选填“能”或“不能”)听到铃声。
16．演奏古筝时，演奏者拨动长度、粗细不同的琴弦，古筝就能发出　 　(选填“音调”“响度”或“音色”)不同的声音。地震时有些动物能比人提前感觉到，是因为它们听到了地震时产生的　 　(选填“超声波”或“次声波”)。
17．在噪声污染严重的环境中，“隔音”就是为了改变声音的　 　（选填“音调”“响度”或“音色”），隔音的本质是在　 　控制和减弱噪声。
四、实验探究题
18．如图所示的一些声学实验：
（1）如图甲，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，听到钢尺发出声音的　 　（填“响度”、“音调”或“音色”）发生了变化，这个实验说明声音的这个特性与　 　（填“频率”或“振幅”）有关；
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以在　 　中传播；我们还可以观察到紧贴左边音叉的泡沫球弹起，这说明声音能传递　 　；泡沫球所起的作用是：　 　。
（3）如图丙所示，用肥皂膜模拟人耳的鼓膜，当喇叭发声时肥皂膜会　 　；当喇叭音调越高，肥皂膜振动越快，可见音调与发声体的　 　（填“频率”或“振幅”）有关。
19．课堂后，小明对声音的产生和传播很有兴趣，利用下图进行了相关探究。
（1）为了探究声音产生的原因，如左图，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，泡沫塑料球的作用是　 　；该实验的实验方法是　 　法。
（2）如右图所示，小明在广口瓶中用细线悬吊着爸爸的手机（手机持续播放音乐），线的末端固定在广口瓶的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口吸管抽出。当小明用抽气机将瓶内空气逐渐抽出时，听到的手机音乐声音将变小，这一现象说明声音的传播需要　 　。
20．小明注意到，爸爸在拉二胡前总要把二胡的两个手把来回扭动，仔细调试（如图甲所示）。爸爸说这是在调“音准”，小明结合本学期所学知识认为这是在调“音调”。影响琴弦音调高低的因素有哪些？小明通过观察思考，提出了以下猜想：
猜想1：琴弦的音调可能与弦线材料有关；
猜想2：琴弦的音调可能与弦线长短有关；
猜想3：琴弦的音调可能与弦线粗细有关；
猜想4：琴弦的音调可能与弦线松紧有关。
为了检验上述猜想是否正确，小明将一根粗细均匀、材料均匀的琴弦一端固定在桌子上，另一端绕过桌边的小滑轮并挂上钩码，并用两个三角形柱状小木块将弦支起（如图乙所示）。
实验序号 所挂钩码个数 A、B间的距离/cm 音调
1 2 50 最低
2 3 50 较低
3 3 40 较高
4 3 30 最高
（1）本实验用到的主要研究方法是　 　，实验中保持小木块A不动，移动B是为了改变琴弦的　 　；
（2）若想要验证猜想4，利用图乙现有器材可以通过仅改变　 　来进行实验；
（3）在班级音乐会中，小红进行了二胡演奏。如图丙所示，若要让二胡弦发出较低音调的声音，此时最简单合理的操作是松开　 　（选填“中指”或“食指”）；
（4）分析比较实验序号1、2可得出结论：在弦线材料、长短、粗细相同时，　 　。
五、综合题
21．如图所示是探究声现象的两个实验情景，请回答下列问题：
（1）如图甲所示，敲击音叉，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉，发现乒乓球被弹开。用乒乓球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称为　 　（选填“控制变量法”或“转换法”）；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音也越大，这个现象说明振幅越大，　 　。
（2）用相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，敲击瓶子的声音是由　 　振动发出的，（选填“空气柱”“水和瓶”或“瓶”）。发出的声音音调从左至右是　 　（选填“升高”、“降低”或“不变”）。用嘴对准瓶口吹，这些声音是由　 　振动发出的。吹　 　（填序号）瓶时，发出的声音音调最高。
答案解析部分
1．【答案】A
2．【答案】A
3．【答案】A
4．【答案】D
5．【答案】D
6．【答案】B
7．【答案】D
8．【答案】C
9．【答案】A,B
10．【答案】C,D
11．【答案】A,D
12．【答案】能量；响度
13．【答案】振动；空气；音调
14．【答案】音调；不变
15．【答案】液体；能
16．【答案】音调；次声波
17．【答案】响度；传播过程中
18．【答案】（1）响度；振幅
（2）空气；能量；放大音叉的微小振动，便于观察
（3）振动；频率
19．【答案】（1）将音叉的微小振动放大，便于观察；；转换
（2）介质
20．【答案】（1）控制变量法；弦线长短
（2）钩码的个数
（3）中指
（4）弦线越紧，音调越高
21．【答案】（1）转换法；响度越大
（2）水和瓶；降低；空气柱；G
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