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《一定要争气》教学设计
课题 《一定要争气》第2课时 单元 第八单元 学科 语文 年级 三
教材分析 《一定要争气》是统编版三年级上册第八单元的课文，本单元语文要素为学习带着问题默读，理解课文的意思，单元人文主题是感受人物美好品质。课文记叙了生物学家童第周两件事：少年基础薄弱、发奋苦读；留学海外刻苦钻研，攻克高难度实验。文中“一定要争气”反复出现，是全文情感主线。本课为第二课时，在第一课时学生掌握生字词、初步感知课文基础上，落实单元默读要素，以任务驱动课堂，引导学生带着问题默读、圈画关键语句，读懂童第周的事迹，体会自强不息的品质，最终联结学生自身生活经验，深化理解“争气”的内涵。
核心素养 目标 1.语言运用：巩固默读方法，做到不出声、不指读，能带着问题默读课文，边读边勾画关键语句，梳理童第周的两件事例，读懂课文内容。 2.思维能力：借助关键词句，梳理“困境—行动—结果”逻辑链条，读懂童第周的内心想法，提炼人物勤奋刻苦、坚持不懈、自强爱国的品质，理解“争气”的含义。 3.文化自信：体会童第周身处逆境不甘落后、为国争光的精神，树立不怕困难、努力进取的意识。 4.审美创造：感受人物品格之美，迁移句式，联系自身生活经历表达感悟，内化“争气”精神。
重点 落实单元要素，运用带着问题默读的阅读方法，抓住关键语句，读懂童第周在困境下如何用实际行动争气，体会人物品质。
难点 深度理解“争气”的内涵，联系自身经历感悟“一定要争气”，把榜样精神迁移到日常学习生活之中。
教学过程
一、导入新课 师：直接导入，这节课我们继续来学习《一定要争气》。 任务一：回顾争气故事 师：上节课，我们通过默读，学习了生字词，梳理了文章的内容。那么谁来回忆一下，默读的时候，我们需要注意什么。 生1：不指读，不发出声音，在心里读。 师：一字不差，你记得真牢固。 生2：还要带着问题默读。 师：这是个非常棒的补充。 师：那么上节课我们带着什么问题去默读了课文？ 生：“一定要争气”这句话在文中一共出现了几次？ 师：那同学们，一起回答我，出现了4次。是的，正是一定要争气这句话，反复激励着童第周，在一次次面临困境时，迎难而上。那么，课文里，童第周是在什么样的情况下想到“一定要争气的呢？他又是怎么争气的呢？让我们继续走进。 任务二：解密争气品质 师：童第周是在什么情况下想到“一定要争气的”？ 学习活动1 师：请同学们先看一看学习单，然后带着学习单的问题默读课文，边读边画出相关语句，然后填一填学习单。时间5分钟。 师：同学们填得很投入，谁来分享一下？ 生：第一个事件是第2自然段：童第周中学时发奋学习。当时他文化基础差，被要求退学。在这样的情况下，他决心一定要争气。 师：非常棒，你为我们做了一个很好的示范。谁再来分享一下第二个事件？ 生：第二个事件是在3-5自然段，童第周留学时钻研实验。当时中国学生常常被外国同学瞧不起，实验的难度还很大。 师：你补充得也非常完整，你们都很会读书，可见带着问题默读能帮助我们找准目标。 师：同学们我们来看，文化基础差、被要求退学、被瞧不起、实验难度大，这些都是童第周遇到的什么？ 生：问题、难处、困难、困境。 师：我喜欢困境这个词语，请你把它写在这些板书的中间。 师：在面对困境时，童第周想到的不是放弃、不是难过、不是忍气吞声，而是一定要（争气）。这句话，不是想想而已，他在心里想了，更在行动上做了。 师：那么，他是怎样“争气”的呢？让我们继续学习活动 学习活动2 师：读：默读第二自然段；想：想想童第周是怎样争气的？圈：圈出关键词，写在学习单上。时间5分钟。 师：谁来分享一下你找到了什么关键词？ 生①：我找到了“再三恳求”。 师：求人为什么能算争气呢？哦，因为在家庭贫苦的条件下，上学的机会多么来之不易啊，求的是学习，求的是知识，求的是改变命运之路啊。谁来试着求一求校长呢？ 生练习朗读：“校长，求求你了，你就让我念吧，我保证能追上来。”“校长，我不能没有这唯一的学习机会，您就让我学吧，我一定努力学习。”“校长，您给我个机会，下学期如果我还是这样，您退我的学，我一定不来烦您。” 师：是什么信念，支撑着他被拒绝了一次又一次，又求了一次又一次？ 生齐：一定要争气。 师：还有吗？ 生②：天不亮、夜里、溜、悄悄起床。 师：为什么你觉得这些词能表现出他的争气？ 生：在晚上不睡觉很难受的，再爬起来需要很大的毅力。他家境贫穷，他还要做农活，这些时间都是他抽空挤出来的，肯定很累，还能坚持下去。他没有灯就去路灯下和厕所里，让我想到了匡衡凿壁借光，他们都很争气。 师：同学们找的对，说的也对。是什么信念，支撑着他一次次爬起，一次次熬夜？ 生齐：一定要争气。 师：如果说在面临困境时，童第周想到了一定要争气，那么这些关键词就是童第周所作出的？ 生：行动。 师：请你写在困境的上面。 师：那么这些争气的行动，带来的结果是什么？ 生：考试得了满分。 师：满分的童第周没有骄傲，反而生出了一些感想。是什么感想？谁来读一读？请你读得再自信点。 （全班齐读） 师：你们的朗读告诉我你们也一定能做得到自己想要做的事。 师：我们继续来交流第二个事迹，你们找到了什么关键词？结果怎么样？童第周有什么感想？ 生：我找到的关键词是不声不响，刻苦钻研，反复实践，经过这些行动，童第周成功剥离了青蛙卵外膜，实验成功后，他激动地想…… 师：回答地很完整，读得也很有情感，为你点赞。 师：看着这从困境到行动的关键词，你感受到了童第周身上什么样的品质？ 生：热爱学习、勤奋努力、坚持不懈、刻苦钻研。 师：同学们说的很棒，正是因为有这些品质，所以能争气，正是因为争气，所以有这些品质。 师：一定要争气，这句话，从童第周的故事中来，更要到我们的心中去，让我们一起埋下争气的种子。 任务三：埋下争气种子 师：争气不是名人的专属，生活中，我们肯定有过成功的经历，而在这个过程中，其实你们也在经历着争气，让我们一起回忆一下，用上我们书本上的方式，说出自己对争气的理解。 出示句式： 当我____（困境）的时候， 我____（行动）， 最后____（结果）， 我想：________________。 课堂小结 师：同学们，读童第周的故事，我们读懂： 争气，是遇到困难不灰心； 争气，是默默努力不放弃； 争气，是靠自己拼搏，成为更好的自己。 愿我们埋下争气的种子，好好学习，为自己争气！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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一
定
要
争
一定要争气
任务一：回顾争气故事
默读时，需要注意什么？
任务一：回顾争气故事
“一定要争气”这句话在文中出现了几次？
①
②
③
④
⑤
⑥
任务二：解密争气品质
①
②
③
④
⑤
⑥
任务二：解密争气品质
事迹 什么情况下争气？
（ ）自然段
（ ）自然段
中学时期发奋学习
2
文化基础差
被要求退学
留学时期钻研实验
3-5
被瞧不起
实验难度大
学习活动：
读：默读课文。
想：想想童第周是
在什么情况下
争气的？
圈：圈出关键词，
写在学习单上。
①
②
③
④
⑤
⑥
任务二：解密争气品质
事迹 什么情况下争气？ 如何争气？（填关键词）
（ ）自然段
（ ）自然段
中学时期发奋学习
2
文化基础差
被要求退学
留学时期钻研实验
3-5
被瞧不起
实验难度大
学习活动：
读：默读2-5自然段。
想：想想童第周是
怎样争气的？
圈：圈出关键词，
写在学习单上。
校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。
任务二：解密争气品质
“校长，求求你了，你就让我念吧，我保证能追上来！”
任务二：解密争气品质
“校长，我不能没有这唯一的学习机会，您就让我学吧，我一定努力学习！”
“校长，您给我个机会，下学期如果我还是这样，您退我的学，我一定不来烦您！”
早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯着书。
夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。
值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。
任务二：解密争气品质
当晚上冷得受不了想回屋里时，他心里想：
任务二：解密争气品质
当书怎么也背不完，难过时，他心里想：
当天不亮还想再睡会时，他心里想：
当童第周看着成绩单时，他心里想：
一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。
任务二：解密争气品质
①
②
③
④
⑤
⑥
任务二：解密争气品质
事迹 什么情况下争气？ 如何争气？（填关键词）
（ ）自然段
（ ）自然段
中学时期发奋学习
2
文化基础差
被要求退学
留学时期钻研实验
3-5
被瞧不起
实验难度大
学习活动：
读：默读2-5自然段。
想：想想童第周是
怎样争气的？
圈：圈出关键词，
写在学习单上。
再三恳求、天不亮
悄悄、夜里、溜、路灯
童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。
任务二：解密争气品质
任务二：解密争气品质
任务二：解密争气品质
当只有他一人，没有其他人帮助时，他心里想：
当一次次实验失败，只能从头再来时，他心里想：
当被外国人嘲笑他自不量力时，他心里想：
当青蛙卵外膜的成功剥离时，他激动地想：
一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。
任务二：解密争气品质
①
②
③
④
⑤
⑥
任务二：解密争气品质
事迹 什么情况下争气？ 如何争气？（填关键词） 人物品质
热爱学习
勤奋努力
坚持不懈
刻苦钻研
当青蛙卵外膜的成功剥离时，他激动地想：
一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。
任务二：解密争气品质
当童第周看着成绩单时，他心里想：
一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。
对比
任务三：埋下争气种子
当我 （困境）的时候，我 （行动），最后 （结果），我想： 。
回忆经历，用上书本上的方式，说说自己对“一定要争气”的理解。
任务三：埋下争气种子
课堂小结
同学们，读童第周的故事，我们读懂：
争气，是遇到困难不灰心；
争气，是默默努力不放弃；
争气，是靠自己拼搏，成为更好的自己。
愿我们埋下争气的种子，好好学习，为自己争气！

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