资源简介

综合探索——品茗听韵·南音探源
人教版音乐五年级上册（简谱） 一课时
一、教材分析
本课是第三单元“闽乐回响”中的综合探索课，由“品茗听韵——武夷茶艺”与“南音探源”两大板块组成。武夷茶艺板块将福建茶文化与音乐欣赏相结合，引导学生在品茶情境中感受音乐与生活的关联；南音探源板块则聚焦被誉为“中国音乐史活化石”的福建南音，介绍其历史渊源、特色乐器与代表曲目。两部分内容一雅一古，共同展现福建深厚的文化底蕴。
二、学情分析
五年级学生已具备一定的音乐欣赏能力，对地方戏曲和民歌有初步接触，但对南音这种古老乐种较为陌生。学生对茶文化有一定生活经验，容易从品茶情境进入音乐欣赏。本课通过视频、图片和模仿体验，帮助学生跨越时空距离，感受南音古朴典雅的艺术魅力。
三、教学目标
1.审美感知：在品茶情境中聆听南音片段，感受南音古朴、舒缓、典雅的音乐风格，体会丝竹合奏的细腻音色。
2.艺术表现：能辨识南音特色乐器（横抱琵琶、洞箫、三弦、二弦）的音色特点，模仿简单的茶艺动作配合音乐节奏。
3.文化理解：了解武夷茶艺与福建茶文化的关系，知道南音作为人类非物质文化遗产的历史价值，增强对中华优秀传统文化的自豪感。
4.创意实践：能以小组为单位，将茶艺动作与南音音乐结合，设计简单的“品茗听韵”情境表演。
四、教学重难点
教学重点：感受南音古朴典雅的风格特点，了解武夷茶艺与福建音乐文化的关联。
教学难点：理解南音横抱琵琶等独特演奏方式的历史渊源，体会南音与现代音乐的风格差异。
五、教学准备
多媒体课件（武夷茶艺视频、南音表演视频、乐器图片、南音音频片段）、茶具图片、南音乐器卡片。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
情境导入
（5分钟） 1.播放武夷茶艺短视频，提问：视频中人们在做什么？你知道福建以什么茶闻名吗？
2.引出课题：今天我们一边品茗，一边聆听福建最古老的音乐——南音。 1.观看茶艺视频，说出对武夷岩茶的了解。
2.进入品茗听韵的课堂情境。
品茗听韵
（10分钟） 1.简介武夷茶艺十八道程序，重点展示其中几道：关公巡城、韩信点兵。
2.播放南音《四时景》片段作为背景音乐，引导学生在舒缓音乐中感受茶艺的优雅。
3.带领学生模仿简单的斟茶动作，配合音乐节奏。 1.了解武夷茶艺的基本流程。
2.在南音背景音乐中感受茶与乐的融合。
3.模仿茶艺动作，体会慢节奏中的优雅。
南音探源
（15分钟） 1.简介南音：发源于泉州，有“中国音乐史活化石”之称，2009年入选人类非物质文化遗产。
2.出示南音乐器图：横抱琵琶、洞箫、三弦、二弦，引导学生注意琵琶是横抱的，与现代竖抱琵琶不同。
3.播放南音演奏视频，让学生找出四种乐器。
4.简介南音四大名段：《四时景》《梅花操》《八骏马》《百鸟归巢》。 1.了解南音的历史地位与文化价值。
2.观察南音乐器图片，发现横抱琵琶的特点。
3.观看演奏视频，辨识四种主奏乐器。
4.记住南音四大名段名称。
对比聆听
（5分钟） 1.播放一段现代流行音乐和一段南音，提问：两段音乐给你的感觉有什么不同？
2.引导学生从速度、音色、情绪三个方面对比。 1.对比聆听两段音乐。
2.说出南音古朴、舒缓，现代音乐明快、热烈的不同感受。
创编展示
（3分钟） 1.布置小组任务：两人一组，一人做茶艺动作，一人用手轻拍桌面模拟南音节奏。
2.组织2组展示，引导学生互评。 1.小组合作，编排品茗听韵小情境。
2.上台展示，倾听他组表演。
课堂小结
（2分钟） 总结：武夷茶艺与南音都是福建文化的瑰宝。布置课后任务：向家人介绍南音这门古老的音乐。 回顾本课收获，记录课后作业。
七、板书设计
品茗听韵·南音探源 武夷茶艺：十八道程序 优雅舒缓 南音：音乐活化石 人类非遗 乐器：横抱琵琶 洞箫 三弦 二弦 四大名段：四时景 梅花操 八骏马 百鸟归巢
八、教学反思
本课以武夷茶艺视频导入，学生很快进入了优雅舒缓的课堂氛围，对茶艺与音乐结合的形式表现出浓厚兴趣。南音探源环节，学生对横抱琵琶的演奏方式感到新奇，多数学生能在视频中准确找出琵琶、洞箫等乐器；但南音古朴缓慢的旋律与学生平时接触的音乐风格差异较大，部分学生觉得“听不懂”“太安静”，注意力有所分散。后续可考虑在聆听前加入更具体的引导问题，如“数数有几件乐器在演奏”“你听到了几种不同的音色”，让学生带着任务聆听。创编展示环节时间偏紧，多数小组还未充分练习就上台展示，下次应适当延长创编时间或简化任务要求。整体来看，学生对南音作为非物质文化遗产的文化价值有了初步认识，但若要真正让学生体会南音的美，还需要在后续教学中持续补充相关聆听素材。

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