资源简介

小小演奏家——赛龙夺锦
人教版音乐五年级上册（简谱） 一课时
一、教学目标
1.审美感知：聆听广东音乐《赛龙夺锦》，感受乐曲由稍慢到中板稍快的速度变化，体会引子起航、龙舟竞渡、欢庆凯旋三个段落的不同情绪，想象端午龙舟竞渡的热烈场面。
2.艺术表现：能够哼唱乐曲划桨主题旋律，辨识高胡、扬琴等广东音乐主奏乐器音色；能跟随乐曲用身体打击乐表现划桨节奏与锣鼓伴奏。
3.文化理解：了解广东音乐及何柳堂的创作背景，理解乐曲与端午龙舟民俗的关联，感受岭南音乐文化的独特韵味。
4.创意实践：能以小组为单位，选择打击乐器或肢体动作为主题旋律编配伴奏，表现龙舟竞渡争先恐后的场景。
二、教学重难点
教学重点：感受乐曲三段结构的情绪变化，哼唱划桨主题旋律，辨识广东音乐特色乐器。
教学难点：跟随乐曲速度变化调整身体律动，用打击乐准确表现龙舟竞渡的节奏层次。
三、教学准备
钢琴、多媒体课件（龙舟竞渡视频片段、乐曲音频、乐器图片）、堂鼓、锣、钹、沙锤、响板。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入
（5分钟） 1.播放端午龙舟竞渡短视频，提问：画面中人们在做什么？你感受到怎样的气氛？
2.引出课题：今天我们要欣赏一首描绘龙舟竞渡的广东音乐《赛龙夺锦》。
3.简介作者何柳堂及广东音乐。 1.观看视频，说出赛龙舟的热闹场景与紧张气氛。
2.初步了解广东音乐与作者背景。
3.对乐曲产生期待。
初听感知
（8分钟） 1.完整初听乐曲，提问：乐曲速度有什么变化？可以分成几个部分？
2.引导学生说出：引子（舒缓）→中段（快速热烈）→结尾（辉煌）。
3.复听，让学生用手势表现速度快慢变化。 1.完整聆听，思考速度变化与段落划分。
2.说出三段的不同情绪：起航、竞渡、凯旋。
3.跟随音乐用手势表现速度起伏。
分段欣赏
（15分钟） 1.聆听引子部分：提问旋律像什么？引导想象龙舟缓缓离岸。介绍高胡音色。
2.聆听中段：划桨主题出现，引导学生模仿划桨动作打拍子。介绍扬琴、秦琴。
3.聆听结尾：锣鼓齐鸣，提问听到了哪些打击乐器？感受胜利欢庆气氛。 1.聆听引子，想象龙舟起航画面，感受高胡明亮音色。
2.聆听中段，跟随主题做划桨律动，哼唱划桨旋律。
3.聆听结尾，辨识锣、鼓、钹等打击乐器，感受热烈气氛。
哼唱主题
（7分钟） 1.出示划桨主题简谱，带学生按节奏读谱。
2.跟琴用“lu”哼唱主题旋律，纠正音准与节奏。
3.引导学生用身体打击乐：拍手表现划桨、跺脚表现鼓点，为旋律伴奏。 1.按节奏读谱，熟悉旋律骨干音。
2.跟琴哼唱划桨主题。
3.加入身体打击乐，分组合作为旋律伴奏。
创编展示
（4分钟） 1.分发打击乐器：堂鼓、锣、沙锤、响板。
2.布置小组任务：为龙舟竞渡段落设计伴奏，表现争先恐后的场面。
3.组织各组展示，引导互评。 1.小组讨论分配乐器角色。
2.合作编排伴奏方案，配合乐曲演奏。
3.上台展示，倾听他组表演并评价。
课堂小结
（1分钟） 总结本课：广东音乐《赛龙夺锦》的三段结构与特色乐器。布置课后任务：向家人介绍这首广东音乐。 回顾本课收获，记录课后作业。
五、板书设计
赛龙夺锦（广东音乐·何柳堂） 三段体：起航 → 竞渡 → 凯旋 主奏乐器：高胡 扬琴 秦琴 打击乐器：堂鼓 锣 钹 情绪：舒缓 → 热烈 → 辉煌
六、教学反思
本课以龙舟竞渡视频导入，学生很快进入热烈的情境，对三段结构的情绪变化感知较为准确，多数学生能分辨引子的舒缓与中段的热烈。哼唱划桨主题时，学生参与积极，但附点节奏与切分音的把握仍有偏差，后续可增加节奏卡练习辅助；高胡与扬琴的音色辨识部分，由于音频中乐器层次较多，部分学生混淆了高胡与小提琴的音色，下次可单独播放乐器独奏片段作对比聆听。创编展示环节学生热情高涨，但堂鼓与锣的加入导致音量过大，掩盖了旋律声部，下次需明确打击乐进入的时机与力度控制。整体来看，学生对广东音乐的风格有了初步感受，但若要让学生真正理解岭南器乐之美，还需在后续单元中持续补充广东音乐代表作品的聆听积累。

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