资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 音乐学科
课堂教学设计
《小鸟，请到这里来》
【教学内容】
学唱歌曲《小鸟，请到这里来》（王健词，龚耀年曲，1=F，2/4拍，热情、愉快地），用甜美的声音演唱，唱好歌曲中的附点音符；并结合环保主题，设计一条环保宣传语，用不同的节奏读一读，在歌声和节奏中表达爱护鸟儿、亲近自然、保护生态环境的美好心愿。
【教材分析】
《小鸟，请到这里来》由王健作词、龚耀年作曲，是一首1=F、2/4拍、热情愉快地演唱的儿童歌曲。歌曲旋律明快甜美，以邀请小鸟前来做客的口吻，唱出了孩子们对小鸟的喜爱和对美好自然环境的向往，洋溢着童真童趣和环保情怀。教材提出的演唱要求有二：一是用甜美的声音演唱歌曲，注意唱好歌曲中的附点音符；二是设计一条环保宣传语，用不同的节奏读一读。附点音符是本课的技术重点，它让旋律更活泼、更像小鸟蹦跳的步态；环保宣传语的节奏创编，则把歌唱教学与环保主题、语言节奏结合起来。歌曲篇幅适中、情感积极向上，既适合训练六年级学生甜美而有控制的演唱，又能渗透爱护动物、保护自然的情感教育，是第六单元"亲近自然"主题下的理想演唱曲目。歌曲的旋律起伏与歌词内容紧密配合，邀请句上扬、写景句舒展，非常适合学生用声音去体会和表达。歌曲2/4拍轻快的律动，也为学生边唱边做简单律动提供了方便。整首歌像一封写给小鸟的邀请函，童稚的语气背后是孩子们对美好家园的向往。
【学情分析】
六年级学生已经多次接触附点节奏，能够基本唱准，但要把附点唱得活泼而不拖沓、自然而不生硬，仍需专门练习。"甜美的声音"对变声期学生来说是一个挑战：部分男生嗓音开始变化，难以做出纤细甜美的音色，需要引导他们用轻快、明朗的声音接近，不必强求模仿女生的甜美。环保话题学生并不陌生，设计宣传语和节奏读词对他们来说有话可说、有兴可乘。学生喜欢在演唱中加入动作和情境表演，可借此表现小鸟飞来、绿树成荫的画面。六年级学生已有较强的自主表达能力，设计环保宣传语时会说出许多真诚而有创意的句子，教师要珍视并鼓励。
【教学目标】
审美感知
感受《小鸟，请到这里来》2/4拍热情愉快、甜美活泼的情绪，听辨附点音符给旋律带来的跳跃感，体会歌曲邀请小鸟、热爱自然的童真意境。
艺术表现
能用甜美、轻快而有控制的声音完整演唱歌曲，准确唱好附点音符，做到咬字清晰、气息自然，变声期男生用明朗轻快的声音参与，不喊叫。
创意实践
结合环保主题设计一条自己的环保宣传语，并尝试用两种以上不同的节奏型朗读出来，还可为歌曲配上模仿小鸟飞翔、绿树摇曳的简单动作。
文化理解
理解爱护小鸟、保护自然是人类共同的责任，体会音乐可以表达对生命的关爱，增强亲近自然、保护环境的意识。
【教学重难点】
（一）教学重点
用甜美愉快的声音演唱歌曲，准确唱好附点音符，完整表达邀请小鸟、热爱自然的情绪。
（二）教学难点
一是附点音符唱得活泼准确、不拖不赶；二是变声期学生用自然轻快的声音参与，做出甜美的演唱意境。
【教学准备】
钢琴、《小鸟，请到这里来》范唱与伴奏音频、小鸟飞翔与绿树图片、黑板标出附点节奏型、环保宣传语节奏示例，以及几张空白节奏卡供学生创编使用，让环保宣传语的节奏练习更有抓手。
【教学过程】
一、情境导入，呼唤小鸟
教师：出示小鸟在绿树间飞翔的图片，用故事导入：如果有一群小鸟飞到我们校园的树上，我们会对它们说什么？学生自由发言后，播放《小鸟，请到这里来》范唱，请学生边听边想：歌里的小朋友是怎样邀请小鸟的？歌曲情绪是高兴还是忧伤？
预设：学生被图片和故事吸引，纷纷说"小鸟请到这儿来""这里有大树"；听范唱后能说出"很高兴、很甜美、像在邀请朋友"；对附点带来的跳跃感有初步印象，有人甚至不自觉地跟着旋律轻轻晃身体。
设计意图：用情境导入建立邀请小鸟的情感基调，让初听聚焦歌曲的甜美情绪，对应审美感知与文化理解。
二、节奏练声，攻克附点
教师：带学生做轻快的发声练习，用"布谷"模仿小鸟叫，声音轻巧有弹性，提醒变声期男生用明朗轻快的声音。教师在黑板上画出附点节奏型，强调附点就是"点前面那个音、让它多长半拍"。带学生用拍手拍腿朗读：附点要把前面的音延长半拍，后面的音像小鸟轻轻一跳。教师对比读"没有附点"和"有附点"两种效果，让学生体会差别，再反复练习到准确自然。随后把带附点的乐句单独抽出来跟琴模唱，确保旋律中的附点都唱到位。
预设：模仿布谷鸟叫兴致高；附点节奏初读时有人把附点唱成平均两个音，经"长—短"的手势提示后纠正；对比后明显感到有附点更像小鸟蹦跳。
设计意图：把附点难点用模仿鸟鸣和节奏对比的方式拆开练习，既练声又突破技术难点，发展艺术表现。
三、跟琴学唱，处理甜美音色
教师：带学生跟琴逐句学唱，先唱谱再填词。重点处理附点音符的准确演唱和甜美的咬字：像笑着跟小鸟说话那样唱，声音位置靠前、不要捏着嗓子。教师提醒男生：嗓子变化了，就用轻快明朗的声音唱，一样能表现对小鸟的喜爱。唱熟后完整演唱，引导学生在邀请句处加上手轻轻往外请的动作。
预设：初唱时附点仍有赶拍现象，经单独练习后准确；女生的甜美音色自然，男生经引导后用轻快声音参与而不别扭；加入邀请动作后演唱更有情境。
设计意图：落实教材"用甜美声音、唱好附点"的要求，针对变声期特点分层处理音色，发展艺术表现与审美感知。
四、环保宣传语，节奏创编
教师：落实教材活动：请每位学生设计一条环保宣传语，如"爱护小鸟、从我做起""种下一棵树、引来百只鸟"。先请学生按平时语气读，再请他们尝试用不同的节奏型（如×× × | × × |、×·× × | × - |）把宣传语读得像儿歌一样有味道。请几位同学展示自己的节奏宣传语，大家评一评哪条读得最有节奏、最打动人。教师可示范把"爱护小鸟"读成轻快的跳跃节奏或舒展的抒情节奏，让学生感受同一内容不同节奏带来的不同语气。最后把自己的宣传语节奏加入歌曲间奏处读一读。
预设：学生设计的宣传语五花八门、充满童真；给句子配节奏时兴致盎然，有人把宣传语读得像进行曲、有人读得像儿歌；展示互评时课堂气氛活跃，环保意识自然流露。
设计意图：把歌唱教学与语言节奏创编、环保主题结合，发展创意实践与文化理解，让音乐服务于真实的生活表达。
五、表演总结，把歌声送给小鸟
教师：请全班带着对小鸟的喜爱，完整甜美地演唱歌曲，加入邀请动作，并在间奏处轮流读出自己的环保宣传语。随后小结：今天我们学会了《小鸟，请到这里来》，唱准了活泼的附点，还为环保设计了有节奏的宣传语。希望同学们真的像歌里唱的那样，爱护小鸟、爱护花草树木，让我们的身边处处是朋友、处处有歌声。最后在歌声中，学生轻轻做小鸟飞翔的动作，快乐结束本课，并把爱护小鸟的心愿带到课后的生活中去。
预设：完整演唱时声音甜美、附点准确；宣传语轮流朗读把课堂变成了环保小阵地；做飞翔动作时童趣盎然，学生在快乐的歌声中自然体会到爱护自然、保护环境的意义。
设计意图：以表演和情感升华收束，把唱歌、节奏、环保融为一体，实现以美育人，发展艺术表现与文化理解。
【板书设计】
《小鸟，请到这里来》
王健词 龚耀年曲 1=F 2/4拍 热情、愉快地
甜美轻快 附点音符（长—短） 邀请小鸟 环保宣传语·节奏创编

展开更多......

收起↑