资源简介

第5课 《去外婆家》教学设计
教学目标：
文化自信：感受课文中描绘的乡村生活场景，激发对中华传统乡村生活文化的热爱。
语言运用：能流畅、富有感情地朗读课文，积累“姹紫嫣红”等词语，结合生活经验描述去外婆家途中的见闻，用通顺连贯的语言表达自己的感受。
思维能力：思考不同场景下的行为与感受，培养多角度观察与有条理地表达的思维能力，发挥想象说一说去外婆家的其他趣事。
审美创造：通过品味文中描写乡村自然风光、外婆家温馨场景的语句，提升对自然美、人情美的感知能力，尝试用文字、图画等形式展现自己心中温馨美好的外婆家图景。
教学重难点：
重点：认识本课生字词，正确流利朗读课文，梳理课文内容，品读重点语句，理解字词含义。
难点：抓住关键词体会外婆对“我”的疼爱，学习运用句式联系生活进行完整表达。
教学过程
一、揭示课题，唤起乐趣
1.揭题识字。
（1）今天我们跟着圣野爷爷坐上时光穿梭机，穿越到他的童年，和他一起去外婆家。（板书：去外婆家）
（2）识记“婆”。形声字，声旁“波”提示读音，形旁女字底表明女性身份。
（3）运用这个规律认读下列：姑、娘、婶、姨。
（4）再读课题。
2.唤起乐趣。
（1）一提到外婆家，你的脑海里想到了什么呢？
（2）外婆家里总有许多很有趣的事，难怪作者忍不住要这样说，一起读——（出示第1自然段）。过了几十年，等他长大了，再回忆这些事的时候，他依然说——（出示第6自然段）。
（3）识记“候”。区分“候”与“猴”。
（4）识记“趣”。组词拓展：兴趣、趣味、风趣。
3.圣野爷爷的外婆家到底有哪些乐趣呢？出示学习提示，学生自由朗读。
二、初读课文，识字寻“趣”
1.检查自然段。
2.归类识字。
（1）外婆 舅舅 舅妈
①这一组词都写了外婆家的什么呢？（外婆家的人）
②有感情地读。
③识记“舅”“舅”下边是是“男”，表明舅舅是男性角色。舅舅是妈妈的什么？外婆是舅舅的什么？舅妈是舅舅的什么？
（2）词语学习
山楂 柿子 毛栗子
山雀 蹦来跳去 唱曲
杜鹃 姹紫嫣红 野花 香气扑鼻
①重点指导：对“楂”“柿”“栗”进行字音和字义的归类；了解山雀的活动；知道杜鹃既可以指一种鸟，也可以指一种花；借助动作，识记“扑”；知道“姹紫嫣红”“香气扑鼻”分别描写花的颜色、香气。
②你们发现了吗？这三组词语分别分别写了外婆家的什么呢？
（板贴：好吃的、好玩的、好看的）
3.课文第2自然段用一句话告诉我们作者喜欢外婆家的原因。一起来读一读。
4.《语文课堂作业本》第三题，读课文，填一填，填完之后和自己同伴互相检查，你们填得一样吗？请一位同学来读一读。
三、想象朗读，品读“趣”味
1.聚焦“吃的”。
（1）指名读。思考：课文中写了外婆家有哪些好吃的？（山楂、柿子、毛栗子）
（2）识记“或”。
①舅舅带回来的野果子有时是山楂，有时是柿子，有时是毛栗子，所以中间用“或”字。“或”字表示这些野果子不是同时带回来的。
②用“或”字造句。
（3）外婆是怎么做的？一起读——外婆总要给我留一份。
①在外婆家，舅舅带回来的山楂，外婆会给“我”留吗 柿子呢 毛栗子呢 不管带回来什么都要给“我”留就叫“总要给我留一份”。有没有不给我留的时候？
②在生活中，谁总是会给你留一份好吃的呢？
（4）联系你在外婆家的经历，想一想外婆还会给“我”留什么。引入童谣，朗读，感受食物的丰盛和外婆对“我”的爱。
摇啊摇，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝。
糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。吃了糕饼上学校。
（5）有感情地朗读。
①只要是好吃的，外婆总要给我留一份；只要见到我，外婆总要和我分享美食。在外婆家，真是太幸福啦！谁能读出哪种幸福的感觉？
②原来外婆家吸引“我”的，不仅有美食，更有外婆对“我”的慈爱，外婆的爱就藏在这些美食中。圣野的外婆是这样，我们的外婆也是这样。带着感激的心情朗读第3自然段。
2.深化感情。
外婆家有许多好吃的，难怪作者说——（学生齐读第1自然段）。当他长大后，他依然记得外婆家的美食（教师朗读最后一个自然段）。
3.联系生活。
（1）现在，让我们也打开自己的记忆宝盒，想一想：你的外婆家又有哪些难忘的美食呢？
选择几个你最难忘的美食，试着用上句式，把你的经历分享给同桌听。
（2）出示评价标准，同桌两个人相互练习。
（3）指名分享。提示倾听要求，即时评价。
4.小结：小朋友们，我们跟着作者圣野爷爷的回忆，也让我们想起了外婆家的美好。原来亲人的爱就藏在这一份有一份的美食里。
四、观察练写
1.出示“些、总”，引导学生观察，发现都是上下结构的字，“些”上宽下窄，“总”上窄下宽。
2.指导书写。
（1）课件出示田字格中的“些、总”，引导交流。
（2）教师范写并讲解：“些”上部“此”左右同宽，写在竖中线的两边，下部第2横写长，但不超过“此”的宽度。
“总”的“点”和“撇”在竖中线两侧；“口”写扁一点；“心”三点间距大致相等，第2点在竖中线上。
（3）学生描红一个，自主练习一个，教师巡视后给予评价和指导。
（4）教师展示评价。
（5）同伴互评。
板书设计
好吃的
去外婆家 好玩的 喜爱怀念
好看的

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