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26年秋季教科版小学科学
三年级上册第二单元能力提升测试卷
班级：____________ 姓名：____________
（满分 100 分 建议用时 80 分钟）
一、填空题（每空2分，共20分）
1. 水的三态变化中，______（填“蒸发”或“液化”）会吸收热量，______（填“蒸发”或“液化”）会放出热量。
2. 在“水珠从哪里来”实验中，不盖盖子的冰水杯外壁布满水珠，盖盖子的几乎没有，说明水珠需要接触______才能形成。
3. 冰在融化过程中要从周围______热量，______是使水的状态发生变化的重要因素。
4. 常温下50毫升水约溶解18克食盐、5克小苏打，说明不同物质在水中的______不同，且食盐的溶解能力比小苏打______。
5. 对比实验中，只能改变______个要研究的条件，其他条件保持相同，这叫做______法。
6. 分离食盐和水的蒸发实验中，当出现白色颗粒时应熄灭酒精灯，用______将颗粒慢慢烘干，防止食盐被______。
7. 在碎冰中加盐，目的是降低冰的温度，使冰水盐混合物温度更______，加快试管热量散失，让水更______地结冰。
8. 我们能看见的“白气”和雾，其实是无数______组成的小水滴，______（是／不是）水蒸气。
9. 蜡熔化与冰熔化相比，冰有固定熔点______℃，而蜡______（有／没有）固定熔点。
10. 水蒸发变成水蒸气后，体积会大大______（增加／减小）。
二、选择题（每题2分，共16分）
1. 关于“白气”，下列说法正确的是（ ）。
A. “白气”就是水蒸气
B. “白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水滴
C. 只有开水才会产生“白气”
D. “白气”是气态的水
2. 下列实验中，运用“控制变量法”且只改变一个条件的是（ ）。
A. 同时改变水温和是否搅拌，比较溶解快慢
B. 比较食盐和小苏打溶解能力时，水量、每份质量相同，只换物质
C. 把冰水和热水一起加热，看谁先结冰
D. 用不同形状的杯子做“水珠从哪里来”实验
3. 小红想比较“搅拌”和“不搅拌”对食盐溶解快慢的影响，她应该（ ）。
A. 一杯搅拌、一杯不搅拌，其他条件都相同，同时倒入食盐
B. 一杯用冷水搅拌、一杯用热水不搅拌
C. 一杯多放盐、一杯少放盐
D. 先把盐全部倒进去再搅拌
4. 冬天在温暖浴室洗完热水澡后镜子起雾，这个现象说明（ ）。
A. 镜子本身会“出水”
B. 浴室空气干燥、水蒸气少
C. 热水蒸发的水蒸气遇冷镜面液化成小水珠
D. 镜子温度升高后凝结出水
5. 下列物质中，能在水中溶解且在一定量水中溶解能力有限的是（ ）。
A. 沙子
B. 石头
C. 食盐
D. 木屑
6. 水结冰后冰块能浮在水面上，是因为（ ）。
A. 同体积的冰比水轻，密度更小
B. 冰比水重
C. 空气托住了冰块
D. 水结冰体积变小
7. 关于酒精灯的安全使用，下列做法规范的是（ ）。
A. 用一盏燃着的酒精灯去点燃另一盏
B. 加热时用手摸烧杯外壁试温度
C. 用灯帽盖灭，盖两次
D. 酒精灯打翻着火，用水浇灭
8. 下列不是水蒸气特征的是（ ）。
A. 无色透明
B. 没有固定形状
C. 看得见的白色气体
D. 摸不着
三、判断题（每题1分，共10分（对的打“√”，错的打“×”））
1. 水蒸气是无色、透明的，所以我们看不见它。 （ ）
2. 水沸腾时产生的“白气”就是水蒸气。 （ ）
3. 水结冰和冰融化过程中，温度都保持不变。 （ ）
4. 蜡有固定的熔点，像冰一样在0℃熔化。 （ ）
5. 对比实验时，可以一次改变多个条件，只要有趣就行。 （ ）
6. 用研碎的方法可以加快冰糖在水中的溶解。 （ ）
7. 食盐能溶于水，也能用蒸发的方法从水中分离出来。 （ ）
8. 水蒸发会吸收热量，所以夏天往地上洒水会觉得凉快。 （ ）
9. 冰饮料罐外壁的水珠，成分和罐内饮料是相同的。 （ ）
10. 水、冰、水蒸气是同一种物质，只是状态不同。 （ ）
四、连线题（每条线1分，共6分）
将下列实验现象与其对应的结论或方法用线连起来。
① 不盖盖的冰水杯外壁有水珠，盖盖的没有 A. 水珠需要接触外部空气才能形成
② 两杯冰水（加色与不加色）外壁都出现无色水珠 B. 水珠成分与杯内液体无关
③ 冰水混合物杯外壁有水珠，冷冻空杯没有 C. 低温杯壁是水珠形成的核心条件
④ 比较食盐和小苏打溶解能力，只换物质 D. 运用控制变量（对比实验）法
⑤ 用过滤分离食盐水中的沙子 E. 利用沙子不溶于水的性质
⑥ 蒸发食盐水得到食盐 F. 利用水蒸发、食盐不随水蒸发的原理
五、简答题（每题5分，共10分）
1. 夏天，小明发现刚从冰箱拿出的矿泉水瓶外壁很快布满小水珠，而放在桌上的常温水瓶却没有。请用学过的知识解释这个现象，并说明为什么常温水瓶没有水珠。（5分）
2. 小刚说：“水蒸发会吸收热量，所以夏天往地上洒水会觉得凉快。”这句话有科学依据吗？请说明原因。（5分）
六、实验题（每题12分，共24分）
实验题1：探究“水温对溶解快慢的影响”（12分）
老师让同学们探究温度是否影响溶解快慢。小强在1号杯放50毫升冷水、2号杯放50毫升热水，各同时加入相同质量的一份食盐，都不搅拌，观察完全溶解所用的时间。
(1) 这个实验改变的条件是________________，保持不变的条件有______、______、______等（写出3个）。（4分）
(2) 你预测哪杯水溶解得快？为什么？（4分）
(3) 如果想同时研究“搅拌”的影响，该怎样改进实验设计？（4分）
实验题2：模拟“水的三态变化”（12分）
实验：①在烧杯中加热水，杯口上方放一片冷玻璃片，玻璃片下方出现水珠；②把烧杯里的水放冰箱冷冻，水结成冰；③把冰拿到室温下，冰化成水。
(1) 步骤①中玻璃片下方的水珠是怎么形成的？写出变化名称和过程。（4分）
(2) 步骤②和③分别是什么变化？它们进行的温度条件是什么？（4分）
(3) 综合说明：水、冰、水蒸气之间是怎样互相转化的？举一个生活中水循环的例子。（4分）
七、综合题（每题7分，共14分）
综合题1：设计“加快冰糖溶解”方案（7分）
爷爷想快速泡一杯冰糖水。请你结合所学知识，设计一个能让冰糖最快溶解的方案，并说明每种做法的科学道理。
(1) 写出你的方案（至少写出3种做法）。（4分）
(2) 分别说明这些做法为什么能加快溶解。（3分）
综合题2：分析“水珠来源”的真实情境（7分）
夏天，爸爸从冰箱拿出冰西瓜，用保鲜膜包好放在桌上，一会儿保鲜膜外表面出现水珠；妈妈把一杯热水用保鲜膜盖住放在桌上，保鲜膜内表面出现水珠。
(1) 冰西瓜保鲜膜外表面的水珠来自哪里？怎么形成的？（4分）
(2) 热水杯保鲜膜内表面的水珠来自哪里？怎么形成的？（3分）
参考答案
一、填空题（每空2分，共20分）
1.蒸发；液化　2.空气（外部空气）　3.吸收；热量　4.溶解能力；强　5.一；控制变量　6.余温；烧焦（或飞溅）　7.低；快　8.小水滴；不是　9.0；没有　10.增加
二、选择题（每题2分，共16分）答案：B、B、A、C、C、A、C、C
1.B——“白气”是水蒸气遇冷液化的小水滴，不是气态水蒸气。
2.B——只换物质、其余相同，符合控制变量法；A一次改两量。
3.A——单一变量：只改“是否搅拌”，其余相同且同时加食盐。
4.C——热水蒸气遇冷镜面液化；其余与事实相反。
5.C——食盐能溶且溶解能力有限；其余不溶。
6.A——同体积的冰比水轻（密度更小），故冰浮水面；D说反（体积变大）。
7.C——灯帽盖灭盖两次规范；D着火应湿布/沙土盖灭，不能用水。
8.C——水蒸气无色透明、看不见，C描述成白色气体是错的。
三、判断题（每题1分，共10分）答案：√、×、√、×、×、√、√、√、×、√
易错：第4题蜡无固定熔点；第5题对比只改一个量；第9题水珠来自空气，与饮料无关。
四、连线题（每条线1分，共6分）答案：①—A　②—B　③—C　④—D　⑤—E　⑥—F
五、简答题（每题5分，共10分）
1. 冰箱取出瓶温度低（1分），周围水蒸气遇冷瓶壁液化成水珠（2分）；常温水瓶与空气温差小，不遇冷，故无水珠（2分）。
2. 有依据（1分）。水蒸发吸收周围热量（2分），地面空气热量被带走、降温，人觉凉快（2分）。
六、实验题（每题12分，共24分）
实验题1：(1)变：水温（1分）；不变：水量50毫升、食盐质量、不搅拌（写出3个给3分）。(2)热水快（2分）；温度越高溶越快（2分）。(3)增设同温度下搅拌与不搅拌对比组，其余相同，只改是否搅拌（4分）。
实验题2：(1)热水蒸发成水蒸气（1分），遇冷玻璃片（1分）液化成小水珠（2分）。(2)②凝固（水→冰）0℃及以下；③融化（冰→水）0℃及以上（各2分）。(3)受热蒸发、遇冷液化、受冷凝固、受热融化（2分）；例：湖水蒸发成云、遇冷下雨回地面（2分）。
七、综合题（每题7分，共14分）
综合题1：(1)研碎、热水、搅拌（3种给4分）。(2)研碎增接触面积、热水提温、搅拌加扩散，均加快溶解（3分）。
综合题2：(1)来自空气中水蒸气（2分），冰西瓜使膜变冷，水蒸气遇冷在外表面液化（2分）。(2)来自杯内热水蒸气（1.5分），遇冷膜内表面液化成水珠（1.5分）。
（主观题言之成理可酌情给分）
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