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26年秋季教科版小学科学
四年级上册第二单元能力提升测试卷
班级：____________ 姓名：____________
（满分 100 分　考试时间 70 分钟）
一、填空题（每空1分，共10分）
1. 人的呼吸实际上是在进行______，使氧气进入血液，同时排出______。
2. 吸气时胸腔向外扩张、腹部______；呼气时胸腔向内收缩、腹部______。
3. 小肠长约______米，内壁布满褶皱和绒毛，是______的主要场所。
4. 鼻腔黏膜能加温、______空气，鼻毛能______灰尘和病菌。
5. 人体是一个______，我们的一切活动都要依靠各个______协同工作才能完成。
二、选择题（每题2分，共16分）
1. 关于人体呼出与吸入气体的成分，下列数据最接近事实的是（　　）
A. 氧气吸入21%、呼出约16%
B. 氮气吸入78%、呼出降为60%
C. 二氧化碳吸入4%、呼出0.03%
D. 呼出的氧气比吸入的氧气多
2. 剧烈运动后如果呼吸次数保持不变，最可能出现的后果是（　　）
A. 肺活量立刻增大
B. 心跳变慢、血压下降
C. 身体缺氧，出现头晕胸闷
D. 呼出的二氧化碳减少
3. 用自制的“排水法”简易肺活量测量仪测量时，被排出的水的体积代表（　　）
A. 吸入空气的体积
B. 胃的容量
C. 胸腔的总体积
D. 肺活量（呼出空气的体积）
4. 蒙头睡觉会感到气闷，主要原因是（　　）
A. 被子太重压住了胸部
B. 密闭空间氧气下降、二氧化碳升高导致大脑缺氧
C. 被窝里温度太低
D. 鼻子被枕头压住不通气
5. 下列对“膈肌与呼吸”关系的描述，正确的是（　　）
A. 膈肌下压→肺部扩张→吸气
B. 膈肌上提→肺部扩张→吸气
C. 膈肌下压→肺部收缩→呼气
D. 膈肌的升降与呼吸没有关系
6. 下列动物与其呼吸器官的对应，正确的是（　　）
A. 鱼—肺　　B. 蚕—鳃　　C. 青蛙—气门　　D. 人—肺
7. 关于保护消化器官，下列做法正确的是（　　）
A. 边吃饭边跑跳打闹
B. 经常暴饮暴食
C. 三餐定时定量、细嚼慢咽
D. 饭前不洗手直接拿食物
8. 关于“深呼吸”，下列说法正确的是（　　）
A. 只调节情绪，与氧气供应无关
B. 有助于调节氧气供应、缓解紧张
C. 可以立竿见影地增大肺活量
D. 能完全代替体育锻炼
三、判断题（每题1分，共10分）
1. 气体交换主要在肺部进行。　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
2. 吸入气体中氮气约占78%，且几乎不被人体利用。　　　　　　　　（　　）
3. 小肠是消化和吸收营养的主要场所，大肠没有任何作用。　　　　　（　　）
4. 鸡没有牙齿，靠肌胃里储存的小砂石研磨食物。　　　　　　　　　（　　）
5. 牛有四个胃，有反刍行为，小肠很长以充分吸收植物营养。　　　　（　　）
6. 长期用嘴呼吸不利于健康，可能导致下巴后缩、面部发育不良。　　（　　）
7. 吸烟有害健康，我们应远离二手烟。　　　　　　　　　　　　　　（　　）
8. 运动强度越大，呼吸恢复平稳所需的时间越短。　　　　　　　　　（　　）
9. 鼻腔只负责通气，没有加温、加湿和过滤作用。　　　　　　　　　（　　）
10. 心脏是血液循环的动力泵，运动时心跳加强加快。　　　　　　　　（　　）
四、连线题（共8分，A组与B组各自独立连线）
1. 请将左边的呼吸器官（或结构）与右边的作用用线连起来（每条1分，共4分）。
鼻腔　　　　　　 A. 进行气体交换的主要场所
肺　　　　　　　 B. 加温、湿润、过滤空气
气管、支气管　　 C. 呼吸最主要的动力肌肉
膈肌　　　　　　 D. 气体进出肺的通道
2. 请将左边的做法与右边它所保护的器官（或目的）用线连起来（每条1分，共4分）。
雾霾天外出戴口罩　　　a. 保护消化器官
细嚼慢咽、定时定量　　b. 保护呼吸器官、预防呼吸道传染病
饭前便后勤洗手　　　　c. 保护鼻腔
不随意挖鼻孔　　　　　d. 减少病从口入、预防消化系统疾病
五、简答题（每题6分，共12分）
1. 剧烈运动时，人体有哪些器官系统会协同参与？它们各自发生了什么变化？（6分）
2. 呼吸和消化有什么联系？为什么说二者“共同支撑人体生命活动”？（6分）
六、实验题（每题12分，共24分）
1. 模拟人体呼吸实验的“故障探究”（12分）
【实验回顾】用塑料瓶、小气球、Y型管、橡皮膜模拟呼吸：向下拉橡皮膜，小气球鼓起（吸气）；向上推橡皮膜，小气球收缩（呼气）。
（1）模型中塑料瓶瓶身、Y型管、小气球、底部橡皮膜分别模拟什么器官？（4分）
（2）向下拉动橡皮膜时小气球如何变化？这对应什么呼吸过程？向上推时呢？（4分）
（3）如果底部橡皮膜被戳破漏气，再向下拉橡皮膜，小气球还能像原来一样正常鼓起吗？这告诉我们膈肌完成呼吸必须依赖什么条件？（4分）
2. 肺活量数据分析（12分）
【数据】《国家学生体质健康标准》规定：四年级男生肺活量1100～2600毫升、女生900～2000毫升为达标。某小组测量结果：男生甲1050毫升、女生乙1900毫升、男生丙2700毫升。
（1）什么是肺活量？（2分）
（2）判断上面三人是否达标，并说明理由。（6分）
（3）肺活量不达标可能与哪些因素有关？怎样改善？（4分）
七、综合题（每题10分，共20分）
1. 登山中的呼吸（10分）
【情境】周末小华随家人爬山。山越高，空气越稀薄（氧气越少）。爬到半山腰小华就气喘吁吁，同行爷爷提醒他：“慢点走，深呼吸。”
（1）高海拔氧气少，为什么人会气喘、呼吸加快？（3分）
（2）爷爷说“深呼吸”，深呼吸与肺活量、氧气供应之间有什么关系？（4分）
（3）从保护呼吸器官的角度，登山时应注意什么？（如空气质量、口罩等）（3分）
2. “健康生活”班会设计（10分）
【情境】班级开展“呵护身体器官”主题班会，请你帮忙准备资料。
（1）请各举两种呼吸器官和消化器官的常见疾病。（4分）
（2）从饮食和运动两方面，各提两条呵护器官的建议。（4分）
（3）用一句话概括“人体是一个系统”的含义。（2分）
参考答案及评分标准
一、填空题（每空1分，共10分）
1. 气体交换；二氧化碳
2. 收缩；放松
3. 3～5；消化和吸收营养（或消化吸收）
4. 湿润（加湿）；阻挡（过滤）
5. 系统；器官
二、选择题（每题2分，共16分）
1. A　解析：吸入氧气21%、呼出约16%；氮气约78%几乎不变；二氧化碳吸入0.03%、呼出约4%。B、C把数字颠倒，D说反了。
2. C　解析：运动耗氧大增，若呼吸次数不变则供氧不足、废气排不出，会缺氧头晕胸闷。
3. D　解析：依据“空气占据空间”，吹入的空气把瓶里的水排出，排出水的体积=呼出空气体积=肺活量。
4. B　解析：被窝形成密闭小空间，氧气下降、二氧化碳升高致大脑轻微缺氧而气闷。
5. A　解析：膈肌下压→肺部扩张→吸气；膈肌上提→肺部收缩→呼气。B、C方向反，D错误。
6. D　解析：人用肺；鱼用鳃，蚕用气门，青蛙用肺和皮肤（不是气门）。
7. C　解析：定时定量、细嚼慢咽保护消化器官；A、B、D都是不良习惯。
8. B　解析：深呼吸调节氧气供应、缓解紧张；它不能直接增大肺活量，也不能代替锻炼。
三、判断题（每题1分，共10分）
1. √
2. √
3. ×　解析：大肠能吸收食物残渣中的水分和少量营养，并非没有作用。
4. √
5. √
6. √
7. √
8. ×　解析：运动强度越大，呼吸恢复平稳所需时间越长。
9. ×　解析：鼻腔黏膜能加温、湿润空气，鼻毛能过滤阻挡灰尘病菌。
10. √
四、连线题（共8分，A组与B组各自独立连线）
【A组】鼻腔—B；肺—A；气管、支气管—D；膈肌—C。（每条1分，共4分）
【B组】雾霾天外出戴口罩—b；细嚼慢咽、定时定量—a；饭前便后勤洗手—d；不随意挖鼻孔—c。（每条1分，共4分）
五、简答题（每题6分，共12分）
1. （6分）剧烈运动时多系统协同：①骨骼、肌肉活动加强；（1.5分）②呼吸加深加快，吸入更多氧气、呼出更多二氧化碳；（1.5分）③心跳加强加快，促进血液循环，把更多养分和氧气送给肌肉、运走废物；（1.5分）④消化器官配合提供能量。（1.5分）说明人体是一个系统，各器官协同工作。
2. （6分）联系：消化把食物分解成糖类、蛋白质等营养；呼吸吸入氧气，氧气进入血液参与全身细胞的能量释放，把营养转化为生命活动可用的能量，同时排出二氧化碳。（4分）二者紧密配合，一个提供“原料”、一个提供“能量释放的条件”，共同维持生命，所以共同支撑人体生命活动。（2分）
六、实验题（每题12分，共24分）
1. （12分）（1）瓶身—胸腔；Y型管—气管和支气管；小气球—肺；底部橡皮膜—膈肌。（每空1分，共4分）
（2）向下拉橡皮膜，瓶内空间变大，小气球膨胀鼓起，对应吸气；向上推橡皮膜，瓶内空间变小，小气球收缩变小，对应呼气。（4分）
（3）不能正常鼓起（或鼓起不明显）。（2分）说明膈肌必须保持良好的密封性，通过“胸腔大小变化形成气压差”才能带动肺吸气和呼气；一旦漏气，气压差无法形成，呼吸就不能正常进行。（2分）
2. （12分）（1）肺活量是一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。（2分）
（2）男生甲1050毫升：不达标（低于男生下限1100）。（2分）女生乙1900毫升：达标（在女生900～2000范围内）。（2分）男生丙2700毫升：达标，且达到优秀水平（肺活量越大说明呼吸功能越强；2700毫升已超过男生优秀标准2600毫升，不存在“超标”或“不达标”的情况）。（2分）
（3）可能与性别、身体发育、运动习惯、呼吸道健康等有关。（2分）改善：长期坚持体育锻炼（跳绳、慢跑、游泳等）、做深呼吸练习，提升肺活量。（2分）
七、综合题（每题10分，共20分）
1. （10分）（1）高海拔氧气少，血液携氧不足，身体只能通过加快、加深呼吸来获取足够氧气，所以气喘、呼吸加快。（3分）
（2）深呼吸能一次吸入、呼出更多气体，提高换气效率；肺活量大的人储存空气、输送氧气能力更强，更能适应缺氧环境；深呼吸还能缓解紧张。（4分）
（3）示例：①关注空气质量，污染严重时戴口罩或减少剧烈登山；②不张口猛吸冷空气，可鼻呼吸（鼻腔能加温加湿过滤）；③循序渐进、不逞强，出现气闷及时休息。（任答两点，每点1.5分，共3分）
2. （10分）（1）呼吸器官疾病：感冒、支气管炎、肺炎、过敏性鼻炎、哮喘（任举两种，2分）；消化器官疾病：肠胃炎、积食、胃溃疡、龋齿、便秘（任举两种，2分）。
（2）饮食：三餐定时定量、细嚼慢咽；饭前便后洗手、不吃变质食物。（2分）运动：坚持体育锻炼提升肺活量；雾霾天戴口罩、科学防护。（2分）
（3）示例：人体各器官不是孤立工作的，而是相互配合、协同完成各项生命活动。（2分）
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