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2026 年大新县雷平中学九年级上册 10 月月考
语文科
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
（全卷满分 120 分，考试时间 150 分钟）
注意事项：
1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（29分）
“人无信不立。”古往今来，诚信是君子立身之本，亦是先贤风骨的底色。请你根据要求完成以下活动任务。
追溯“诚信”历史 理解“诚信”内涵
早在先秦时期，诚信便如一颗璀璨的星辰，在中华美德的夜空中熠熠生辉。《论语》中“言必信，行
必果”的教诲（ ），是对为人处世的恳切叮嘱；《管子》里“信者，天下之结也”的论断，是对治国安邦的深
刻洞察。句句箴言，共同勾勒出诚信的具体内涵：对己要如磐石般真诚，待人要如春风般守信。
汉代许慎《说文解字》：“信，诚也，会意。”常用词有信用、信誓旦旦、杳（ ）无音信等等。视信誉
为生命，用心血 juān刻（ ）承诺，是许多“老字号”历千百年而基业长青的奥秘。历代同仁堂人始终保持
“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训，坚持诚信敬业。“江南药王”胡庆余堂秉承“采办
务真，修制务精”的原则，至今悬挂着“真不二价”的匾额。孔子教诲我们：“人而无信，不知其可也。”孟子曰：
“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”先哲们对诚信的理解在当今信用社会听来，愈发显得【甲】 ，我
们要将诚信铭记于心，并躬身践行。
然而反观现实，有人却在利益面前丢了初心，把失信当“小聪明”。这些行为背离古人的训诫，也割
裂了信任的纽带。这恰恰印证了“人无信不立”的真理——失去诚信，个人便如无根的浮萍，难以立足；失
去诚信，集体便如无灯塔的航船，迷失方向；失去诚信，【乙】 ， 。我们由 zhōng（ ）地希望每一个青
年人都牢记先哲的警句，言出必行，言行一致。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）
①教诲________ ②杳无音信________ ③juān刻________ ④由 zhōng________
2．将下列成语填入上文横线【甲】处，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．一丝不苟 B．锐不可当 C．振聋发聩 D．抑扬顿挫
3．下列句子填入上文横线【乙】处，不恰当的一项是（ ）（2分）
A．社会便如无地基的大厦，倾覆崩塌。
B．企业便如火车脱离轨道，横冲直撞。
C．国家便如无灵魂的巨人，空有皮囊。
第 1 页
4．在审稿时，发现划线句子存在语病，请选出修改正确的选项序号（ ）（2分）
A．历代同仁堂人始终坚持诚信敬业，保持“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训。
B．历代同仁堂人始终“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训，坚持诚信敬业。
C．历代同仁堂人始终恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训，坚持诚信敬业。
D．历代同仁堂人始终保持“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训，恪守诚信敬业。
5．班长搜集了很多有关诚信的名言和故事，以下与“诚信”有关的是（ ）（2分）
名言：①轻诺必寡信。 ②言不信者，行不果。 ③尽信书，不如无书。
故事：④程门立雪。 ⑤商鞅立木。 ⑥曾子烹彘。 ⑦管宁割席。
A．①②⑤⑥ B．①②③⑦ C．②④⑤⑥ D．②③⑥⑦
6．某中学八（1）班开展“笔墨载时代，新闻见家国”综合性学习活动，请你参与。
(1)活动前期，同学们梳理本单元新闻文本，摘录语段开展语言探究。文段中有标点、语病问题，请你修改。
新闻是时代的记录，承载民族奋进的足迹。[甲]从渡江战役的捷报到舰载机腾空的瞬间、从奥运赛
场的凌空一跃到中国人进驻中国空间站，一则则新闻书写着大国荣光。[乙]我们阅读新闻，既能读懂鲜活
的时代画面，又能够捕捉藏在文字背后深厚的家国情怀。学习单元新闻作品，能让我们掌握消息、新闻特
写、新闻评论的不同特点。
①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。________（2分）
②[乙]处画线句有语病，请提出修改意见。________（2分）
(2)班级举办“新闻分享沙龙”，李华和小明围绕单元新闻展开交流，请根据情境补全对话。（2分）
李华：读完本单元几篇新闻，我发现新闻体裁并不完全一样，想请教一下，①________？
小明：简单来说，《消息二则》属于消息，《“飞天”凌空》《一着惊海天》是新闻特写，《国行公祭，为佑世
界和平》属于新闻评论。
李华：原来体裁差别这么大。②________？
小明：消息要求真实、及时，一般会交代清楚新闻的六要素，还会用简洁的语言概括报道整件新闻事件。
(3)活动结束后，班级制作主题黑板报展示学习收获。
①请仿照栏目一、栏目三的句式，补写栏目二名称。（2分）
栏目一：新闻是什么？ 栏目二：________？ 栏目三：新闻价值在哪？
②请为下列新闻画面匹配对应的宣传语（填字母）。（3分）
第 2 页
图 1：________ 图 2：________ 图 3：________
A铭记国殇，守望和平 B乘风破浪，解放神州 C逐梦苍穹，航天报国
7．默写古诗文。（6分）
（1）班级文化墙的设计者引用杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）中的诗句“政入万山围子里，__________”，
告诉同学们不要被眼前的顺境迷惑，要放眼长远，认真对待，才能履险如夷。
（2）范仲淹《岳阳楼记》中，表现先忧后乐、以天下为己任精神的句子是“__________，__________”。
（3）青少年应心怀高远，像展翅大鹏一样，借时代长风扶摇直上，开拓人生新境，就如李清照词《渔家
傲》（天接云涛连晓雾）中所写“__________”。
（4）古诗中常提到“知己”，如高适的《别董大》写到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，王勃的《送杜
少府之任蜀州》也写道“__________，__________”。
二、整本书阅读（6分）
班级开展“走进《简·爱》”专题阅读，完成小题。
“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的
一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”这是简·爱
面对罗切斯特的表白时，发出的掷地有声的回答。
（选自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》，有删改）
8．下列关于《简·爱》的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A．《简·爱》作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，1847年出版，带有自传色彩。
B．简·爱自幼父母双亡，寄养在舅妈里德太太家，后入洛伍德学校，在那里结识了海伦·彭斯与谭波儿
小姐。
C．简·爱应聘到桑菲尔德庄园做家庭教师，与主人罗切斯特相恋；婚礼受阻是因为罗切斯特已有疯妻
伯莎·梅森被秘密关在庄园阁楼。
D．小说用第三人称叙述，客观冷静地展现了简·爱从孤女到独立女性的成长历程。
9．结合上面的节选，分析简·爱的人物形象。（4分）
三、诗歌阅读（6分）
10．有一种遗憾叫没有遇见，总有一些深情藏在字句之间。阅读雍陶的《韦处士①郊居》，完成小题。
第 3 页
韦处士①郊居
雍陶
满庭诗境飘红叶，绕砌②琴声滴暗泉。
门外晚晴秋色老，万条寒玉③一溪烟。
【注】①韦处士：生平不详，不仕之士（不做官的人）。②砌：石阶。③寒玉：此指寒竹。
(1)诗人去寻自己的好友，却没有如期而遇，只见到其庭院内的美景，请你用自己的语言描绘前两句的景色。
（2分）
(2)诗人虽没有遇到好友，但处处皆写好友，请你结合诗歌内容从意象（典型景物）的角度去分析韦处士的
人物形象。（4分）
四、文言文阅读（12分）
【甲】
①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而
渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，
射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。……
②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而
禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文
者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
①己卯上元余在儋耳有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入
僧舍，历小巷，民夷①杂揉，屠酤②纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？
问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之钓鱼③无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。
（节选自苏轼《东坡志林·儋耳夜书》）
【注】①民夷：汉族百姓与当地少数民族。②屠酤：屠户和卖酒者。③韩退之钓鱼：韩愈曾钓不着大鱼，
埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处。
11．下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“行者休于树”的“于”与“相与步于中庭”的“于”含义不同。
B．“醒能述以文者”的“以”与“以其境过清，不可久居”的“以”含义不同。
C．“予欣然从之”的“之”与“山川之美，古来共谈”的“之”含义不同。
D．“放杖而笑”的“而”与“可远观而不可亵玩焉”的“而”含义不同。
12．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
第 4 页
已 卯 上 元 余 在 儋 耳 有 老 书 生 数 人 来 过
13．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）宴酣之乐，非丝非竹。（2）良月佳夜，先生能一出乎？
14．甲乙两文都是作者被贬期间所写，欧阳修和苏轼各是怎样的心境？请简要概括。（4分）
五、现代文阅读（27分）
阅读下面语段《走一步，再走一步》（节选），回答小题。
①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难
爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，
不能动弹。
③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做
好了。”
④“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
⑤“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
⑥我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
⑦“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
⑧这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”
我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。
我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
⑨我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂
中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
⑩我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到
的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这
一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程
是多么漫长。
15．请用简洁的语言概括选文的主要内容。（30字以内）（2分）
16．选文第③段的画线句子采用了________描写，这句描写有何作用？（3分）
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17．父亲是怎样帮助我脱险的？他为什么要这样做？（4分）
18．选文第④段和第⑨段两次写到“我”的哭泣，试分析这两次哭泣的原因。（4分）
阅读下面的文字，完成下列习题。
秋天（节选）
李广田
①生活，总是这样散文似的过去了，虽然在那早春时节，有如初恋者的心情一样，也曾经有过所谓“狂
飙突起”，但过此以往，船便永浮在了缓流上。这就是日常的人生，平平淡淡地向前滑行，少有波澜，也
少有沉思。夏天是最平常的季候，人看了那绿得黝黑的树林，甚至那红得像再嫁娘的嘴唇似的花朵，不是
就要感到了生命之饱满吗？这样饱满无异于“完结”，人不会对它默默地凝视，也不会对它有所沉思了。那
好像要烤焦了的大地的日光，燥热、浓烈，把一切都烘得躁动不安，是比冬天还更使人讨厌。夏天是力量
最充盈的时节，也是最让人无暇思索的时节，万物只顾盛放，只顾挥霍生机，热烈得近乎喧嚣。
②而现在是秋天了。和春天比较起来，春天是走向“生”的路，那个使我感到大大的不安。春太稚嫩，
太急切，一切都在萌芽、试探、争抢，人心也跟着浮动飘摇。我爱它，然而我也恨它，到夏天成熟了，这
才又对它思念起来。但是到了现在，这秋天，我却不记得对于春天是些什么情味了。不愿意说秋天是走向
“死”的路——请恕我这样糊涂安排——宁可以把“死路”加给冬天。我却以为秋天只是一个“成熟”的季候。
成熟不是完结，是收获，是沉淀，是对生命从容的审视。冬天是死寂的、静止的，而秋天是流动的、丰盈
的，是繁华过后的清醒，是生长之后的回望。
③我爱这秋，爱这秋的明净与沉静。秋日的天空，高远而清透，洗尽了春夏的尘嚣，不再有那种喧
嚣的躁动。树叶慢慢褪去浓绿，染上浅黄、浅红，不是骤然凋零，是一点点褪去繁华，温柔地告别盛时的
自己。风来了，不再裹挟着湿热，它轻轻拂过，带来草木沉静的气息，清爽、干净。万物不再拼命向外生
长、争相夺目，转而向内收敛，沉淀积累，默默积蓄力量。秋日的一切，都是舒缓的、克制的、安然的，
让人的心也随之安定下来。
④人到秋天，也该学一点秋的品格。春日忙着萌发，夏日忙着盛放，人很容易被外界的热闹裹挟，
一心向外追逐，贪求繁华、贪恋热闹，忘记静心自省。到了秋天，才适合静下来，回看走过的路，清点内
心的所得。秋天的沉静，不是消沉，不是衰败，不是生机殆尽，是历经生长之后的从容。它告诉我们：生
命最美的，不只有蓬勃的生长、热烈的绽放，还有懂得沉淀、懂得安放自己的成熟。热烈是青春的姿态，
沉静是成长的底气。
⑤我常听人悲秋，说秋风萧瑟、秋叶飘零，是岁月落幕、生命凋零。我却始终不能认同。真正的秋，
从不是衰败的序曲，而是生命的复盘与沉淀。我将说那落叶是为生而落，而且那冰雪之下的枝条里面，正
在悄悄酝酿着鲜活的生命之液。秋叶坦然飘落，不是溃败逃离，是归于泥土、滋养根基，为来年的新生蓄
第 6 页
力。它们的沉着、安然、不争不喧，恰恰是最动人的生命力量。
⑥比较起冬天来，我更偏爱秋。冬天太冷寂、太荒芜，是彻底的沉寂，让人压抑、静默，失去生机
的温度。而秋天不同，它有暖阳、有清风、有硕果、有清天。它褪去了春夏的浮躁狂热，保留了生命的丰
盈与温柔。世间万物，在秋天里完成一轮生长的闭环：从萌芽到盛放，从繁华到沉淀，最后从容归寂，循
环往复，生生不息。这样的季候，沉静而有力量，清醒而又温柔，是我最爱的时节。
⑦人亦如四季，年少如春，热烈莽撞、急于成长；青年如夏，全力奔赴、肆意绽放。而渐长的岁月，
便该如秋，褪去张扬，收敛锋芒，学会沉淀自我，审视本心。人生不必始终轰轰烈烈，适时沉静、回望、
蓄力，才能走得更稳、更远。秋教会人的，从来不是悲观落幕，而是从容成熟。
⑧我喜欢独自漫步在秋光里。看天高云淡，看叶落安然，看万物从容。在秋日的宁静中，所有心头
的浮躁、焦虑都会慢慢消散，人心得以沉静，得以看清自己、读懂生活。秋之美，在于沉静，在于沉淀，
在于生生不息的温柔力量。
19．下列对本文行文思路的梳理，正确的一项是（ ）（2分）
A．铺垫春夏之景→描摹秋日特质→反驳悲秋误区→升华人生哲理
B．描摹秋日特质→铺垫春夏之景→反驳悲秋误区→升华人生哲理
C．铺垫春夏之景→反驳悲秋误区→描摹秋日特质→升华人生哲理
D．描摹秋日特质→反驳悲秋误区→铺垫春夏之景→升华人生哲理
20．请从重音、停连、语调任一角度为第⑦段画浪线句设计朗读，并简要说明理由。（2分）
“而渐长的岁月，便该如秋，褪去张扬，收敛锋芒，学会沉淀自我，审视本心。”
21．请从修辞角度赏析第①段画线句的表达效果。（2分）
“夏天是最平常的季候，人看了那绿得黝黑的树林，甚至那红得像再嫁娘的嘴唇似的花朵，不是就要
感到了生命之饱满吗？”
22．文章以“秋天”为题有哪些作用？（4分）
23．第④段中作者写道：“人到秋天，也该学一点秋的品格”，请结合实际生活谈谈秋的品格带给你哪些启示？
（4分）
六、写作（40分）
24．作文：
“热爱是起点，坚持是舟楫。没有热爱，很难迈出追梦的第一步；缺少坚持，再美好的梦想也只是空
想。”
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，完成作文。
作文要求：文体不限，诗歌除外；表达真情实感，不要套作，不得抄袭；文章不得出现真实的校名、姓名；
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不少于 600字。
第 8 页2026 年大新县雷平中学九年级上册 10 月月考考试语文科参考答案
1． huì yǎo 镌 衷 2．C 3．B 4．C 5．A
【详解】1．注意“诲、杳”的读音，注意“镌、衷”的写法。
2．A. 一丝不苟：形容做事认真细致，不能用来形容先贤的言论道理。
B. 锐不可当：形容气势威猛，不可抵挡，多用于军队、气势，不适合。
C. 振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。文中指先贤关于诚信的道理，在今天仍然有警醒世人
的作用，符合语境。
D. 抑扬顿挫：只形容声音高低起伏，不能形容道理。
3．本题要抓住排比句的逻辑层次与句式特点分析，原文句子“失去诚信，个人便如无根的浮萍，难以立足；
失去诚信，集体便如无灯塔的航船，迷失方向”，是按照个人→集体由小到大的层级递进，后一句乙需要
选择范围比“集体”更大的对象。
A项“社会”、C项“国家”，层级都高于集体，比喻也贴合语境；B项的“企业”本身就属于集体范畴，和上
一句“集体”的层级重复，没有形成递进关系，因此 B填入横线乙处不恰当。
4．原句语病是动宾搭配不当，“保持”和“古训”不能搭配，古训应当用“恪守”。
A.“保持……古训”搭配错误；
B.缺少谓语动词，句子成分残缺；
C.“恪守……古训”搭配合理，语序通顺；
D.“恪守诚信敬业”动宾搭配不当，诚信敬业是品质，不能用恪守搭配。
5．①“轻诺必寡信”意思是轻易许诺的人，很少守信用，和诚信有关；②“言不信者，行不果”指说话不讲信
用的人，做事不会有结果，讲诚信；③“尽信书，不如无书”是说读书要敢于质疑，不迷信书本，和诚信无
关；④“程门立雪”是尊敬师长的典故；⑤“商鞅立木”是商鞅兑现承诺、树立公信的诚信故事；⑥“曾子烹彘”
是曾子兑现对孩子的诺言，坚守诚信；⑦“管宁割席”指朋友绝交，侧重志趣不同。因此①②⑤⑥都和诚信
相关。
6．(1) 把顿号改为逗号。 把“读懂”和“捕捉”互换位置。
(2) 示例：本单元的课文分别属于哪些新闻体裁？ 消息这种体裁有什么突出特点呢？
(3) 示例：新闻怎么读？ B C A
【详解】（1）①原句中“从……到……、从……到……”是两个并列的大分句，分句之间不能用顿号，顿号
只能用于短词语之间。并列的长分句之间应当使用逗号。应修改为：从渡江战役的捷报到舰载机腾空的瞬
间，从奥运赛场的凌空一跃到中国人进驻中国空间站。
②原句存在动宾搭配不当的问题。“读懂”不能和“画面”搭配，“捕捉”不能和“家国情怀”搭配。修改意见：将
“读懂”和“捕捉”互换位置，改为“既能捕捉鲜活的时代画面，又能够读懂藏在文字背后深厚的家国情怀”。
答案第 1页（共 2页）
（2）①空：根据下文小明的回答“简单来说，《消息二则》属于消息，《‘飞天’凌空》《一着惊海天》是新闻
特写，《国行公祭，为佑世界和平》属于新闻评论”，小明是在介绍不同新闻篇目对应的新闻体裁。由此可
知李华的问句是询问这些新闻篇目分别是什么体裁。所以①填写：这些新闻篇目分别属于什么新闻体裁？
②空：根据下文小明的回答“消息要求真实、及时，一般会交代清楚新闻的六要素，还会用简洁的语言概
括报道整件新闻事件”，这是在介绍消息这种体裁的特点。结合上文“原来体裁差别这么大”，可以判断李华
的问题是询问消息这种体裁有什么特点。所以②填写：消息这种体裁有什么特点？
（3）①栏目一“新闻是什么？”、栏目三“新闻价值在哪？”，句式统一，都是设问句，结构为“名词+疑问词”。
栏目二需要承接活动主题，围绕新闻学习，提问新闻的阅读方法/如何读新闻，保持句式、语气与另外两个
栏目一致。
示例：新闻怎么读
②图 1画面是渡江战役船只，对应课文《消息二则》，渡江战役是解放军横渡长江、解放国土的战役。B
项“乘风破浪，解放神州”描绘渡江作战、解放国土的历史场景，与图 1画面内容匹配，所以此处填 B。
图 2画面是舰载机相关场景，对应课文《一着惊海天》，记录舰载战斗机成功着舰的事件，属于我国海防、
航空航天领域的重大突破。C项“逐梦苍穹，航天报国”契合舰载机背后航空报国的主题，与图 2画面匹配，
所以此处填 C。
图 3画面是国行公祭的人群，对应课文《国行公祭，为佑世界和平》，文章核心是铭记南京大屠杀历史、
缅怀遇难同胞。A项“铭记国殇，守望和平”紧扣公祭活动铭记苦难、守护和平的主旨，与图 3画面匹配，
所以此处填 A。
7． 一山放出一山拦 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 九万里风鹏正举 海内存知
己 天涯若比邻
【详解】注意“拦”“忧”“鹏”“涯”“邻”字的写法。
8．D 9．从选段中简·爱不因为自己贫穷、低微、外貌普通就自我贬低，勇敢向罗切斯特宣告双方灵魂
平等的发言，可以看出简·爱是一个自尊自爱、追求人格平等、拥有独立灵魂的女性，她没有因为身份差距
就自处下位，敢于直白地捍卫自己的人格尊严。（言之有理即可）
【详解】8．D.《简·爱》采用的是第一人称叙事，并非第三人称，这种叙事方式带有强烈的主观自传色彩，
能让读者更直接地感受到简·爱的内心诉求。
9．结合选文内容可知，简·爱不因为自己贫穷、地位低下、相貌普通就自轻自贱。面对罗切斯特，她没
有因为爱慕就卑微讨好，敢于直接反驳对方暗含的阶层偏见。她认为外在的财富、身份、容貌不能决定人
的价值，拒绝依附他人，坚守人格尊严。她提出“我的灵魂跟你的一样”“我们站在上帝脚跟前，是平等的”。
在当时等级森严的社会，贵族与家庭教师地位悬殊，简·爱勇敢否定阶层带来的不平等，坚信人与人灵魂
平等，反抗社会对底层女性的歧视。她强调自己拥有和富人一样的灵魂与内心。简·爱的爱不是贪恋财富
答案第 1页（共 2页）
地位，而是灵魂之间对等的相知，她看重精神契合，拥有独立丰富的精神世界。
10．(1)红叶在风中纷纷飘落，铺满了整个庭院，使人仿佛置身于诗的境界。石阶旁清泠的琴声萦绕回旋，
好似暗泉滴落的叮咚声响，清越空灵。
(2)①满庭红叶营造出充满诗意的居住氛围，可见韦处士热爱自然，审美雅致，有着闲适淡泊的隐逸追求；
②琴声，清冷的琴声在庭院台阶间缭绕回旋，可见韦处士是一个志趣高雅的人；③寒玉，门外生长了茂密
的苍翠挺拔的青竹，竹象征坚贞高洁，可见韦处士有着如翠竹一般坚贞高洁的品格。
【导语】这首小诗勾勒出隐者郊居清幽淡远之境。庭院红叶翩飞，石阶边琴声伴暗泉叮咚，视听相融；门
外晚晴秋深，寒竹万竿，溪烟轻笼，绘出暮色秋景。全诗无一字直写韦处士，却借清幽景物托出主人淡泊
闲适的心境，景中藏情，含蓄蕴藉，满是隐逸诗意。
【详解】（1）前两句意思是庭院里红叶飘飞，满是如诗意境；石阶旁琴声萦绕，仿佛地下暗泉叮咚滴落。
首先锁定前两句景物意象：满庭红叶、诗一般的庭院、石阶、琴声、暗泉。抓住视觉、听觉两种感官，以
访客视角描摹所见所闻。其次营造氛围，贴合寻访友人未遇的情境，渲染清幽雅致的隐逸气息。语言上，
描摹画面，动静相融，语句优美流畅。
示例：庭院之中，红叶纷飞，处处萦绕诗情；石阶旁，叮咚泉声幽幽流淌，伴着琴声缓缓漫开，清越空灵。
满目清幽，不见友人，唯有这庭院景致静静铺展，尽显郊居的宁静雅致。
（2）根据诗句“满庭诗境飘红叶”可知，庭院之中红叶纷飞，渲染出富有诗情画意的环境，这是韦处士日常
居处，能看出他喜爱自然风光，拥有不俗的审美品位，甘于隐居郊野，内心安闲冲淡。
根据诗句“绕砌琴声滴暗泉”可知，石阶旁琴声悠悠，伴着地下泉流轻响，清幽的乐声萦绕院落，说明韦处
士平日抚琴自娱，精神世界丰盈，拥有超凡不俗的高雅志趣。
根据诗句“万条寒玉一溪烟”可知，门外成片青竹如寒玉挺立，伴着溪上轻烟，翠竹自古是坚贞不屈的象征，
借此景物烘托韦处士坚守本心，品性坚贞高洁。
11．A 12．己卯上元/余在儋耳/有老书生数人来过 13．（1）宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。
（2）这么美好的月夜，先生能出去游玩一趟吗？（意思对即可） 14．①欧阳修在被贬期间，通过描
写滁州百姓的游乐和宴饮的场景，展现出一种与民同乐的心境。
②苏轼在被贬儋耳期间，从与老书生夜游的经历以及对韩愈钓鱼的笑谈中，可见其有着一种随遇而安、豁
达超脱的心境。
【导语】甲文《醉翁亭记》写滁州百姓游乐、太守宴饮，以禽鸟之乐、游人之乐衬太守之乐，寄寓欧阳修
与民同乐的情怀。乙文记录苏轼上元夜游儋耳，见市井热闹，归来笑谈得失，抒发随遇而安的旷达。两文
都借出游见闻写内心感悟，欧阳修乐在民生安定，苏轼乐在平凡烟火，在山水市井间安放心境，展现古代
文人不同的精神境界。
【详解】11．A.“行者休于树”的“于”：介词，在；“相与步于中庭”的“于”：介词，在。两个“于”含义相同。
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选项说二者含义不同，表述错误。
12．句意：己卯年上元节，我正在儋耳，有几位老书生前来拜访。
“己卯上元”是时间状语，交代事件发生的时间（己卯年上元佳节），应在此断开。
“余在儋耳”是主谓短句，“余”是主语（我），交代人物与地点，意思完整，应在此断开。
“有老书生数人来过”，写具体事件：有几位老书生前来探访。意思完整独立。
正确的断句是：己卯上元/余在儋耳/有老书生数人来过。
13．重点字词有：
（1）宴酣：宴会尽兴喝酒；丝竹，代指音乐（丝：弦乐器， 竹：管乐器）。
（2）良：美好；佳：美好；一出：出去一趟，出游一次；乎：语气词，吗。
14．由甲文第①段“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴
也”可知，欧阳修被贬滁州，寄情山水，与百姓同游宴饮。由甲文第②段“然而禽鸟知山林之乐，而不知人
之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，他虽然遭贬，却不沉溺于个人失意，内心豁达，
以欣赏山水之美、体察百姓安乐为乐，体现与民同乐的心境，在治理地方中寻得精神寄托。
由乙文“己卯上元余在儋耳有老书生数人来过，曰：‘良月佳夜，先生能一出乎？’予欣然从之”可知，苏轼被
贬儋耳，接到老书生邀约便欣然夜游。由“放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也……不知钓者未必
得大鱼也”可知，苏轼在市井人间游玩，深夜归来后开怀一笑。苏轼“自笑”表达了对自己某种行为或想法的
反思和自嘲，显示出一种豁达和自省的态度。苏轼“笑韩退之”，认为韩愈在钓鱼无获后想走得更远，这种
行为有些过于执着和不切实际。苏轼通过这个例子，表达了对人生得失的淡然态度，认为不应该过于执着
于结果，而应该享受过程。综上可知，苏轼虽身处蛮荒贬地，却能够放下苦闷，从容欣赏平凡夜景，随遇
而安，有着乐观旷达、随缘自适的心境。
示例：欧阳修被贬滁州，心境豁达，寄情山水，与民同乐。 苏轼被贬儋州，乐观旷达，随遇而安，享受
平凡生活之趣。
【点睛】参考译文：
甲：至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰
走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，这是滁州人在出游。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；
用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，错杂地摆在面前的，这是太守在举行酒宴。宴
中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，
大声喧哗，这是宾客们在尽情欢乐。……
不久，夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成
荫，禽鸟在高处和低处鸣叫，是游人走后禽鸟在欢唱啊。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的
乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，
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醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵的欧阳修。
乙：己卯年的元宵节，我在儋耳，有几个老书生前来拜访我，说：“这么美好的月夜，先生能出去游
玩一趟吗？”我高兴地答应了他们。于是走到了城西，进入了和尚的住所，经过了几条小巷，只见汉族和
少数民族住在一起，卖肉的和卖酒的人（多得）杂乱纷扰，回到住所已经三更了。家里的人关门熟睡，鼾
声已响过一阵了。我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？有人问我为什么笑，大概是自己笑
自己吧；然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方去，却不知道钓鱼的人不一定能钓到大鱼。
15．父亲引导我分步爬下悬崖，我从中获得宝贵人生经验。 16． 环境(景物） 作用：①渲染
暮色渐沉、天色昏暗的氛围，烘托出“我”被困悬崖时的恐惧无助；②交代时间推移，为下文父亲持手电前
来引导“我”脱险的情节做铺垫。 17．做法：父亲没有直接上前救援，而是耐心安抚“我”，引导“我”把
下悬崖的大困难拆成走一小步的小目标，一步步踩稳落脚点慢慢爬下悬崖。原因：他希望借此锻炼“我”的
勇气与解决问题的能力，让“我”学会直面困难，获得独立成长的经验。 18．第一次哭泣：是“我”被困
悬崖，极度恐惧、绝望，害怕自己摔死的委屈、恐慌的宣泄。第二次啜泣：是脱险后百感交集的落泪，既
有之前遇险的余悸，也有战胜困难的激动、喜悦与巨大成就感，还有对父亲的感激。
【导语】这段选段以孩童被困悬崖的亲身经历为载体，用细腻的心理、细节描写铺陈情绪，借暮色环境烘
托恐惧氛围，没有空泛说教，而是通过父亲引导“走一步再走一步”的具象事件，自然托出拆解困境、逐步
突破的成长哲思，叙事平实共情力强，是兼具故事性与启发性的经典成长文本。
【详解】15．概括记叙文内容公式：谁+在什么情况下+做了什么事+结果/收获。阅读选文可知，人物是“我”
与父亲。由第①段“我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的……我听见有人
啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己”可知，事情的起因是：“我”被困悬崖，恐惧不敢下来。由第
⑤段“‘听我说吧，’我父亲说，‘不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。’”第⑧段
“‘很好，’我父亲叫道，‘现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点’”可知，事情
的经过是：父亲引导“我”一步一步，只走眼前一小步。由第⑨段“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最
后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中”可知，事情的结果是：“我”成功爬下悬崖，获得
人生经验。据此概括主要内容：“我”被困悬崖，在父亲引导下一步一步爬下悬崖，获得人生启示。
16．句子刻画了暮色渐浓、星星初现、大地逐渐昏暗的崖边夜景，属于环境描写（景物描写）。这句话精
准还原出时间推移、天色不断变暗的过程，直观烘托出“我”独自被困在悬崖上时，愈发强烈的恐惧、无助
的心理状态。结合第③段“这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的
手电光照着我”分析，昏暗的环境氛围进一步推进了“我”的危险处境，为后文杰利带着父亲赶来寻找、救援
“我”的情节做了自然铺垫，让后续父亲持手电照向“我”的情节逻辑更顺畅合理。
17．父亲的做法：由第⑤段“‘听我说吧，’我父亲说，‘不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。’”第⑧段“‘很好，’我父亲叫道，‘现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外
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一个落脚点’”可知，父亲没有抱我下来，而是安慰我，引导我不要想遥远的危险，专注眼前一小步，分
步指引我寻找落脚点，鼓励我靠自己一步步走下悬崖。
原因：结合第⑩段“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬
崖上所学到的经验，我便能应付一切”分析，父亲刻意让“我”独立完成走下悬崖的全过程，是为了让“我”
在亲身体验中获得“把大困难拆解成小步骤逐个攻克”的经验，帮“我”建立面对困境的自信心，让“我”获得
能独立应对人生中各类挑战的能力，而不是永远依赖他人的庇护解决问题。
18．第④段的哭泣：这是“我”被困在悬崖高处时的哭泣，此时“我”深陷进退两难的境地：往上爬崖顶更陡
更险，往下看深不见底，极度恐惧自己会失足摔死，完全丧失了独自脱险的信心，是身处险境的恐惧、绝
望，以及对自身无力脱困的委屈无助，催生了这次带着恐慌情绪的哭泣。
第⑨段的哭泣：由第⑨段“最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一
会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历”分析，这是“我”按照父亲的指引成功
爬下悬崖、安全落地之后的啜泣。此时的情绪是复杂交织的：既有此前长时间被困悬崖的余悸，有成功战
胜原本觉得完全不可能完成的挑战的激动，还有靠自己一步步努力脱离险境的释然和巨大的成就感，还有
对父亲的感激，是百感交集的哭泣。
19．A 20．示例一（重音角度）：重音落在“如秋”“褪去”“收敛”“沉淀自我”“审视本心”。重读这些词语，
突出人到成熟岁月应当学习秋天的品格，要放下张扬浮躁，向内自省，突出文章主旨。
示例二（停顿角度）：“而渐长的岁月，/便该如秋，/褪去张扬，/收敛锋芒，/学会沉淀自我，/审视本心”。短
句停顿，节奏舒缓，契合秋天沉静从容的气质，引导听众体会成熟之后向内沉淀的人生态度。 21．运
用比喻、反问修辞，把花朵比作再嫁娘的嘴唇，生动形象写出夏天花朵艳丽浓烈的样子；反问加强语气，
强调夏日万物蓬勃饱满的生命状态；为下文写秋天的沉静成熟做铺垫。 22．①“秋天”是全文写作对象，
充当文章线索，串联全文；②秋天具有象征意义，象征人成熟从容、沉淀自省的生命境界；③标题点明文
章主要内容，引发读者阅读兴趣。 23．秋的品格是沉静从容，学会沉淀自我，褪去浮躁张扬，向内审
视本心，在沉淀中积蓄力量。
启示示例：生活中我们常常急于求成，一味向外追逐成绩与荣誉。读此文懂得，成长不只有热烈拼搏，也
要学会停下来复盘反思。遇到挫折不要急躁，沉淀积累，蓄力，才能走得更远。就像考试失利，不只是焦
虑，而是静下心分析错题，沉淀自己，不断进步。
【导语】本文由对春夏冬三季特征的对比与批判切入，赋予秋天以成熟、明净与沉静的特质，描绘了秋天
高远清透的天空、安然飘落的彩叶与从容收敛的万物气象，反驳传统的“悲秋”论调，阐发了人当如秋般褪
去张扬、学会沉淀自我与从容面对人生的深刻道理。全文语言优美凝练，展现了沉静而有力量的生命之美
与豁达超然的人生境界。
【详解】19．由第①段可知，文章开篇先写春夏的特点，以春夏的躁动热烈做铺垫；由第②、③段可知，
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文章接着描摹秋天沉静成熟的特质；由第⑤段可知，文章随后反驳世人悲秋的固有看法；由第⑦、⑧段可
知，文章最后由秋的特质升华到人生哲理。
正确顺序：铺垫春夏之景→描摹秋日特质→反驳悲秋误区→升华人生哲理。
20．本题答案不唯一，言之成理即可，如：
重音角度：这句话核心是阐释人成熟之后应当拥有如同秋天一般沉静自省的品格。“如秋”点明类比的对象，
“褪去”“收敛”是需要做出的改变，“沉淀自我”“审视本心”是最终要达成的状态。把这些词语设置为重音，能
够强化语句核心内容，让听众快速抓住句子想要传递的内涵，凸显文章借秋喻人，倡导褪去浮躁、向内自
省的主旨。
停顿角度：这句话由多个短句构成，表达的是一种从容平和的人生感悟。在每个逗号的位置停顿，可以拉
长朗读的节奏，避免急促。舒缓的朗读节奏，和秋天明净沉静的气质保持一致。停顿会留出思考的空隙，
让听众跟着节奏感受文字内涵，体会人到成熟阶段收敛锋芒、沉淀内心的人生态度。
语调角度：这句话是作者对成熟人生状态的思考感悟，没有激昂热烈的情绪，朗读不宜使用高昂上扬的语
调。整句选用平缓柔和、沉稳低沉的语调，能够呼应秋天安然沉静的特质。读到“褪去张扬，收敛锋芒”时
语调微微放轻，体现放下浮躁、舍弃外在热闹的状态。读到“沉淀自我，审视本心”时语调保持沉稳舒缓，
略微加重，传递向内自省的厚重感，这样的语调变化能够带动听众感受文字蕴含的从容内敛的人生哲理。
示例：整句采用平缓柔和、沉稳低沉的语调，不要高昂上扬。读到“褪去张扬，收敛锋芒”语调微微放轻，
读到“沉淀自我，审视本心”语调沉稳舒缓，略微加重。整体平缓沉稳的语调贴合秋天沉静安然的特点，语
调轻重的变化，能够表现放下浮躁、向内自省的内涵，帮助听众体会从容内敛的人生哲理。
21．句子将夏日盛开的花朵比作再嫁娘的嘴唇，使用比喻的修辞，写出夏日花朵色泽浓烈艳丽的样貌。句
末使用反问句式，不需要对方回答，起到加强语气的作用。这句话强调夏季万物蓬勃饱满、生机充盈的生
命状态，写出夏日热烈喧嚣的特点。本段写夏天，和后文秋天沉静从容的特点形成对照，为下文写秋天的
成熟沉静做铺垫。
22．第②段以“而现在是秋天了”引起，提出秋天是成熟的季候，成熟不等于完结，而是沉淀与回望；第③
段描绘秋天明净沉静的景物，写秋日万物向内收敛、安然舒缓的状态；第④段由秋的景物联想到人，提出
人应当学习秋天沉静自省的品格；第⑤段反驳世人悲秋的看法，点明落叶是为新生蓄力，秋天蕴藏动人的
生命力量；第⑥段将秋与冬天对比，表达作者对秋天的偏爱，写出秋天沉静而有力量的特质；第⑦段把人
的一生比作四季，点明渐长的岁月应如秋天一般收敛锋芒、沉淀本心；第⑧段写作者漫步秋光中的感受，
总结秋之美在于沉静、沉淀与生生不息的温柔力量。由此可知，全文的景物描写与人生感悟全部围绕秋天
展开，秋天是这篇散文的写作对象。文章从开篇铺垫春夏景象，到描摹秋日风貌，再到抒发人生思考，全
部内容都依托秋天串联在一起，秋天作为线索贯穿全篇。
由第⑦段可知，作者将秋天和人的成熟阶段对应，秋天不只是自然界的季节。作者借秋天沉静、懂得沉淀
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的特点，象征人成熟从容、沉淀自省的生命境界。由第③段“我爱这秋，爱这秋的明净与沉静”可知，文章
主要书写秋日的景物，并且表达对秋天的理解与感悟。标题直接点明文章书写的核心事物，读者看到标题
就能初步把握文章内容。这个标题也能勾起读者心中对于秋天的记忆，吸引读者继续阅读文本。
23．由第④段可知，秋的品格是沉静从容，学会沉淀自我，褪去浮躁张扬，向内审视本心，在沉淀中积蓄
力量。很多人在学习和生活里，习惯一味追赶目标，急于看到成果，一旦遇到挫折就慌乱焦虑，缺少静下
心反思的意识。成长不是一直向前冲刺，适时停下脚步复盘，看清自身存在的问题，才能夯实基础。不能
只看重外在的成绩，也要关照内心，在安静的反思中积攒力量，为之后的前行做好准备。据此分析作答，
言之成理即可。
示例：秋的品格是沉静从容，学会沉淀自我，褪去浮躁张扬，向内审视本心，在沉淀中积蓄力量。平日学
习，我总想快速提升名次，常常只顾刷题，缺少反思。读完文章我明白，成长不必一直向外争抢，要学会
收敛浮躁。当成绩波动时，放平心态，梳理知识漏洞，默默夯实基础，沉下心积累，慢慢打磨能力，在沉
静蓄力中稳步成长。
24．例文：
凌晨五点的球场
我见过无数次凌晨五点的校园。不是因为勤奋，而是因为热爱。
去年，我迷上了篮球。起因是一场 NBA比赛，我看着屏幕里的球员高高跃起，把球砸进篮筐，动作
行云流水，帅得让人尖叫。从那以后，我就疯了似的迷上了篮球。放学不回家，先抱着球去操场投几篮；
周末不睡懒觉，约上同学去球场上打一下午。
可我的球技，配不上我的热爱。运球运不稳，投篮投不准，三步上篮经常走步。同学带着我打比赛，
我像个无头苍蝇一样乱跑，球到了手里就丢。一场比赛下来，我碰不到几次球，累得气喘吁吁，还被队友
嫌弃：“你会不会打啊？”我红着脸，低着头，恨不得把球扔掉。
那天晚上，我躺在床上，翻来覆去睡不着，想放弃，又想起屏幕里那些球员的身影，想起他们投进
绝杀球时全场欢呼的样子。我搜了“篮球基础训练”，一帧一帧地看，记下每一个动作要领。第二天早上五
点，我咬咬牙爬起来，抱着球去了球场。天还没亮，操场上空无一人。我站在三分线外，开始投篮。一个、
两个、三个……球在篮筐上转了一圈，又弹了出来。我捡起球，继续投。晨风很凉，手冻得通红，可我不
觉得冷。我一遍一遍地投，直到手臂酸得抬不起来。
从那以后，我每天凌晨五点起床，去球场练球。运球、投篮、上篮、防守，每一个动作，我都练了
上百遍。有时候练到一半，天亮了，同学们陆续来上学，看见我满头大汗地站在球场上，惊讶地问：“你几
点来的？”我笑了笑：“五点。”
上周体育课打比赛。我运着球，穿过防守，起跳，投篮。球在空中划出一道弧线，“唰”的一声，空心
入网。同学们愣了一下，然后欢呼起来：“好球！”我站在原地，心脏怦怦直跳。那一刻，我觉得这么久的凌
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晨五点，都值了。
热爱是种子，坚持是舟楫。没有热爱，我不会迈出第一步；可没有坚持，我永远也到不了彼岸。如
今我站在球场上，听着风从耳边刮过，心里只有一个念头：这条路，我会一直走下去。
【详解】一、审题立意。
材料把热爱比作追梦的起点，坚持比作前行的舟楫，点明二者缺一不可。热爱提供出发的动力，让人敢于
开启梦想；坚持支撑漫长路途，守护最初的热爱，缺少任意一方，追梦之路都难以抵达远方。追梦路上常
会遇到挫折，热爱让我们选择上路，坚持让我们不轻易停下脚步。要选取一件追求目标的亲身经历，完整
展现从萌生热爱，再到遭遇困境，依靠坚持继续前行的过程，点明明白热爱与坚持相伴，方能成就心中所
想。可立意“热爱点燃初心，坚持托举梦想”；可立意“以热爱为始，凭坚持致远”；可立意“携热爱出发，守
坚持前行”。
二、选材构思。
记叙文可写练习特长时遇到瓶颈、疲惫受挫，一度想要放弃，心底的热爱促使自己坚持练习，在不断打磨
中获得进步；想要提升某一学科，刷题、背诵的过程枯燥艰难，成绩起伏带来挫败感，凭借内心的喜爱持
续坚持，一点点突破学习难关；热爱演讲、长跑、手工制作，因为热爱主动挑战自我，训练过程充满辛苦，
遇到失误与压力，守住热爱坚持训练，完成自我突破。构思上，可以物象开篇，这件物品见证自己的热爱
与无数次练习，看见物件便想起追梦路上的付出，自然引出故事；然后先交代缘起，写自己因为心中热爱，
萌生目标，主动开启追梦之路，描摹最初满怀向往的状态；接着写追梦途中遭遇困境，记录挫折带来的失
落、疲惫甚至放弃的念头，细致刻画内心挣扎，写心底的热爱支撑自己选择继续坚持，写出日复一日付出
的细节；最后写坚持之后带来的收获与改变，不一定是巨大成功，可以是自我突破，生发出思考，读懂热
爱与坚持相辅相成的道理。结尾回味这段追梦经历，总结热爱与坚持的意义，懂得心怀热爱，守住坚持，
方能一步步向着理想前行，升华主旨。
议论文的道理论据可引用“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“锲而不舍，金石可镂”“志之所趋，无远弗届”，
事实论据可写苏炳添心怀对短跑的热爱，日复一日坚持训练，不断突破亚洲纪录；江梦南热爱学业，凭借
长久坚持克服听力障碍，求学圆梦；樊锦诗热爱敦煌，半生坚守大漠，守护石窟文物；张桂梅心怀教育理
想，数十年坚持办学，助力山区女孩追梦。构思上，可先分析热爱与坚持的关系，自然引出论点——心怀
热爱启程，以坚持奔赴理想；论证部分可设置多个分论点，如“热爱，赋予我们出发追梦的勇气”“坚持，为
追梦之路保驾护航”“热爱相伴坚持，方能跨越险阻抵达远方”；结尾收束全篇，重申中心论点，联系青年身
份，表达我们当以热爱启程，凭坚持远航，在成长路上追逐心中理想。
答案第 1页（共 2页）

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