资源简介

2026 年大新县雷平中学八年级上册 10 月月考
语文科
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
（全卷满分 120 分，考试时间 150 分钟）
注意事项：
1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（22分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
作为中国诗歌中情感最充沛、流传最广泛的诗歌，乡愁诗洋溢着乡土气韵【A】桑梓情怀和历史记忆
【B】记录着诗人对故乡风物民俗的审美观照【C】世事变迁的生动记述【D】以及对故乡本土文化的诗意
表达。在吸引世人传唱品读的过程中，乡愁诗也传播着诗人怀乡思亲的亲情意识、时光飞逝的生命意识、
落叶归根的价值追求和悲天悯人的人文情怀。
______传唱久远的乡愁诗，伴着诗人的浅吟低唱，文字里______的乡愁，______对故乡的记忆，______
灵魂深处的故园，对远离家乡生活的人来说具有重要意义。无论是对故乡亲人的刻骨思念，还是对举家团
聚的心驰神往，记忆中的故乡总是有温度的。千百年来，古代诗人在寻找“诗和远方”的过程中，基于对亲
情的渴望、对伦理温情的向往、对安宁幸福的憧憬，唱出了一曲又一曲乡愁之歌。( )
①即便脚步受到羁绊，我们仍然可以与“乡心新岁切，天畔独潸然”的刘长卿“同病相连”，可以与“今
春看又过，何日是归年”的杜甫“休戚与共”，可以与“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”的武元衡“殊途同
归”。
②初闻不识诗中意，再读已是诗中人。③在全民阅读中，跟随古代诗人的脚步，沿着古典诗词的长
河，追溯中国乡愁的传统，既可以慰藉思乡之情，又能够为书香社会建设贡献自己的力量，何乐而不为
④
1．下列词语中，有错别字的一项是（ ）（2分）
A．世事变迁 B．同病相连 C．休戚与共 D．殊途同归
2．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）（2分）
A．品读 品味 追寻 唤醒 B．品读 品味 唤醒 追寻
C．品味 品读 唤醒 追寻 D．品味 品读 追寻 唤醒
3．下列依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ）（2分）
A．、 B．， C．， D．，
4．下列填入原文中括号处的句子，表达不恰当的一项是（ ）（2分）
第 1 页
A．要想更好地理解中国的传统文化，更好地建设现代精神家园，就要深刻理解传统诗词里的文化乡愁。
B．更好地理解中国的传统文化，更好地建设现代精神家园，就是为了能深刻理解传统诗词里的文化乡
愁。
C．只有深刻理解了传统诗词里的文化乡愁，才能更好地理解中国的传统文化，更好地建设现代精神家
园。
D．除非能深刻理解传统诗词里的文化乡愁，才能更好地理解中国的传统文化，更好地建设现代精神家
园。
5．把“今天的人们，因为种种原因无法返乡时，依然可以在乡愁诗里找到共鸣”一句还原到文中，最恰当的
一处是( )（2分）
A．① B．② C．③ D．④
6．古人云：修身、齐家、治国、平天下。几千年来，爱国情怀扎根于每个中国人的心中。学校开展以“家
国情怀”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
【活动一：爱国方案我来拟】小方负责设计这次综合性学习活动，他已经设计了一种形式的活动，请你再
帮他设计两种形式。（2分）
(1)形式一：爱国诗词朗诵会
形式二：________________________
形式三：________________________
【活动二：爱国情怀我来诵】（4分）
(2)小方准备在活动中朗诵《黄河颂》，你认为哪种感情基调合适？请你为他提出两条朗诵建议。
感情基调：______________________________________________________
朗诵建议：______________________________________________________
7．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）欧阳修在《醉翁亭记》中，用“________________，________________”两句，将欣赏山水之乐与治理
滁州的情怀相融合，道出了自己寄情山水、与民同乐的志趣。
（2）李白《行路难》（其一）中抒发诗人不惧艰难、心怀远大抱负的名句是“________________，
________________”。
（3）苏轼在《水调歌头》（明月几时有）中，以“________________，________________”两句，将对亲人
的思念升华为对天下所有人的美好祝愿，尽显旷达胸襟。
二、整本书阅读（6分）
8．阅读《朝花夕拾》，完成下列题目。
第 2 页
(1)以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？（4分）
画 A：“在古代做孝子 画 B：“哥儿，给你买回
好难啊！” 来啦！”
A_________ B_________
(2)下列关于《朝花夕拾》前三篇内容表述，错误的一项是（ ）（2分）
A．作者厌恶猫，其中一个原因是猫尽情折磨猎物，与某些人的品性相似。
B．阿长知道《山海经》对鲁迅很重要，特意专程跑遍书铺，主动花钱买下精装版《山海经》送给鲁迅。
C．鲁迅读到“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，内心十分反感，认为这类故事虚伪又残酷。
D．《狗·猫·鼠》中作者追忆了隐鼠的遭遇，表达了对弱小者的同情。
三、诗歌阅读（6分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
9．用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。（划两处）（2分）
却话巴山夜雨时
10．诗中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”和《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”两句都运用了相同的写
作手法，请指出并结合内容分别分析其表达效果。（4分）
四、文言文阅读（14分）
阅读下面两个文段，完成小题。
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，
而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，
在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
第 3 页
【乙】
滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之
东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云
烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而
忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见
其实，又善者矣。
虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；
夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。
（节选自曾巩《醒心亭记》）
11．运用课内迁移法，解释下面句中加点的字词。（2分）
（1）其可谓善取乐于山泉之间（参考：陈康肃公尧咨善射，当世无双）
（2）而名之以见其实（参考：名之者谁？太守自谓也）
12．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
13．参考示例，品析下面句中加点虚词“也”的妙处。（4分）
示例：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（一个“矣”字加重了感叹语
气，表达了迁客骚人面对恶劣环境的感伤之情。）
山水之乐，得之心而寓之酒也
14．欧阳修分别将亭子命名为“醉翁亭”和“醒心亭”，一“醉”一“醒”中蕴含着怎样的深意？请结合文章内容，
谈谈你的发现。（4分）
五、现代文阅读（32分）
草间虫鸣引动孩童的好奇，请研读文本，按要求回答问题。
虫趣亦童趣
胡圣宇
①夏天，那些抖着翅膀在阳光下飞翔的蜻蜓，趴在树梢上声声叫着夏天的知了，提着灯笼在瓜棚下
巡逻的萤火虫，撑着尖角在草地上匍匐前行的甲壳虫，这些看似不起眼的小精灵，不经意间占据了我的童
年时光。
②我蹲在路边，把一只死苍蝇放在一只蚂蚁旁边。蚂蚁闻了闻苍蝇，左转一圈，右转一圈，绕来绕
去转了好几圈，还不时用触角去触碰苍蝇。过了好一会儿，蚂蚁不动了，盯着面前的苍蝇。突然，它钻到
第 4 页
苍蝇底下，用头把苍蝇顶了起来，踉踉跄跄走了几步后，又放下了。我猜想，它一定急于把苍蝇搬回洞去。
要是我能帮帮它该多好。这时，正好附近有一只蚂蚁在闲转，我把这只蚂蚁抓住，放在苍蝇旁边，让它们
一起搬。可我想错了，我一放下这只蚂蚁，它就匆匆跑了。想必这只蚂蚁正在散步或旅行，我坏了它的雅
兴。那只蚂蚁很不甘心，围着苍蝇又转了几圈。这时，又一只蚂蚁出现了，它们用触角碰了碰，刚来的蚂
蚁火急火燎地掉头就走，不一会儿就领着长蛇似的队伍奔来。短暂“磋商”后开始搬运，它们把苍蝇团团围
住，推的推，拉的拉，苍蝇终于被搬动了。
③夏天，是知了的天下。乡下有一句谚语：“知了知了，新米饭到了。”在此起彼伏的知了声里，稻谷
飘香，农民开始忙着割稻了。当第一声蝉鸣从树叶的缝隙里和阳光一起倾泻下来时，小伙伴们用细竹丝编
个圆环缠上一个网兜，绑在长竹竿上，兴奋地冲向小树林。我们站在树底下，屏息凝神，看准，猛地一罩，
知了一飞，就被网在兜里。“抓住了！抓住了！”我们几乎同时欢呼起来，小树林里瞬间充满了快乐。
④知了有一对圆溜溜、乌黑的眼睛，活像两颗精巧光亮的珍珠。被捉后，它们大多呆若木鸡，雄的
揿一揿背上虽然会叫，却不再像在树上时叫得那么嘹亮。小伙伴们用一根细线套在它坚硬的颈部，像放风
筝一样地玩。有时，小伙伴们也一起比赛，看谁的知了飞得更高。
⑤蝴蝶，脂粉气太重，不在我们所玩之列。蜻蜓的翅膀是透明的，又薄又嫩，往往捉来就不能飞了。
虫子中，我偏爱蛐蛐。蛐蛐天生具有大将之风，你看它那勇猛刚毅的“豹头”，还有上面那一双鼓鼓的“虎眼”，
与《水浒传》里头的英雄好汉“豹子头”林冲有得一拼，是小虫里的第一条好汉。
⑥月亮上山，蛐蛐提着弦琴上场了。我和小伙伴们会循着蛐蛐的叫声去寻找它们的藏身之处。蛐蛐
听觉很灵敏，只要有轻微的响动，叫声就会戛然而止。我们屏住气息，与蛐蛐斗智斗勇，与蛐蛐比耐心，
比狡猾。等鸣叫声再次响起，我们突然打开手电，一只蛐蛐在手电筒发出的光束里一动不动。我把手指拢
起来，掌心弓起，像个罩子，一跃而起，饿猫捕食般将蛐蛐捂在手掌下。
⑦蛐蛐的品相有好有坏，我们精心挑选，将好的带回家，放进细竹筒中。与小伙伴斗蛐蛐，是童年
的一大乐事。斗蛐蛐时，常用一根蛐蛐草逗弄，一会儿它们就呲牙咧嘴，两根触须顶直，掀起翅膀上下震
动，威风凛凛地发出“蛐一蛐”声。两只蛐蛐儿鸣叫着拧在一起，撕咬得难舍难分。最后，一只落荒而逃，
另一只欢叫着乘胜追击。蛐蛐的每一次跳跃、每一次振翅，都牵动着我们的心弦。
⑧除了蚂蚁、知了和蛐蛐，童年还有许多其他的昆虫伙伴。有虫子陪伴的夏天，欢腾热闹；有虫子
陪伴的童年，快乐无忧。每一个鲜活的虫子犹如一首童谣，在我的心间萦绕。
（选自《新民晚报》2024年 6月，有删改）
15．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（2分）
A．文章以“虫趣亦童趣”为题并将其作为线索贯穿全文，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。
B．第①段运用排比的修辞手法，列举了多种昆虫，并在段末用“占据”一词，表明作者的童年时光被各
种昆虫沾满，流露出内心的不悦。
第 5 页
C．第⑤段中，作者把蛐蛐与《水浒传》中的林冲相比，表达了作者对蛐蛐的赞美。
D．文章结尾与首段呼应，结构严谨，构思巧妙，同时也深化了文章的中心。
16．本文回忆了童年与昆虫相关的趣事，按文章顺序，叙写了看蚂蚁搬苍蝇、（1）________、（2）_________
、与小伙伴斗蛐蛐等几件事，表达了作者对小虫子的喜爱以及对童年生活的怀念。（4分）
17．请从修辞的角度，赏析第②段画横线的句子。（4分）
短暂“磋商”后开始搬运，它们把苍蝇团团围住，推的推，拉的拉，苍蝇终于被搬动了。
18．朗读下面语句，请从重音、语速、停顿中任选一个角度，说说该如何朗读，并结合语句简析理由。（4
分）
我把手指拢起来，掌心弓起，像个罩子，一跃而起，饿猫捕食般将蛐蛐捂在手掌下。
19．文章第⑤~⑦段主要描写“我”偏爱的蛐蛐。有同学认为第⑤段开头提到的蝴蝶和蜻蜓属于赘笔，应删掉。
你是否赞同，为什么？（4分）
冬天
朱自清
①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白水煮豆腐，热腾腾的。A.水滚着，像好些鱼
眼睛，一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”上和炉子都熏得乌黑乌黑，越
显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。
“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，
一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是
吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐，B.一上桌就眼巴巴望着那
锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
②又是冬天，记得是阴历十一月十六日晚上，跟 S君 P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，
事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚上“月
当头”，也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照
着软软的水波，当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯光。
S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快
睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P
君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。
③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大
街。别的路上白天简直不见人；晚上一片漆黑，偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着火把，但
那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便
第 6 页
走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，
可以清清楚楚地听见。但因为走的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就
在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外
边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她
们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我
们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记得她那微笑的影
子。
④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
20．【概述往事】本文运用蒙太奇的方法，将三个不同时空的生活镜头糅在一起，使画面的景与人深浅有
致，营造“冬天里的春天”的意境。请填写表格。（4分）
第一个生活镜头 与父兄围坐吃豆腐
第二个生活镜头 （1）_______________
第三个生活镜头 （2）_______________
21．【品析语言】请从修辞手法角度对 A处画线句进行赏析。（4分）
水滚着，像好些鱼眼睛，一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。
22．【朗读设计】请仿照示例，用朗读符号标注文中画线 B句的语调及一处重音，并说明设计理由。（4分
）
朗读符号：①重音：“.” ②语调：升调“↗”，降调“↘”
示例 朗读设计
朗读语句设计：
盼望着，盼望着，东风来了，春天
的脚步近了。↗ （1）朗读语句设计：
设计理由： 一上桌就眼巴巴望着那锅，
“近”字重读，强调春天即将来临， 等着那热气，等着热气里从
体现出期盼之情；全句采用升调， 父亲筷子上掉下来的豆腐。
语调渐渐升高，传达出对于春天的 （2）设计理由：
热切期盼及春天到来时的欣喜之
情。
23．【主题解读】文学社要将朱自清的《冬天》一文发布在微信公众号上，公众号编辑部邀请你帮忙推荐
第 7 页
一种适合这篇文章的版面背景色，你会选择哪一种？请结合文章具体内容阐明理由。（4分）
A．灰黑色 B．明黄色
六、写作（40分）
24．读下面材料，然后作文。
五四青年节之际，Bilibili网站发布了国家一级演员何冰“献给新一代的演讲”——《后浪》，引发广
泛讨论。青少年“如初春，如朝日，如百卉之萌芽，如利刃之新发”，是整个社会中最积极、最有生气的
力量。
同学们正值人生花季，绚烂无比。正所谓心中有梦，肩上有责，脚下有路。
正值青春期的你，想说些什么呢？请以“我的青春宣言”为主题，写一篇不少于 600字的演讲稿。
要求：①任选角度，自定立意，自拟题目。②符合文体要求。600字左右。③文中不得出现真实的人名、
校名、地名。
第 8 页2026 年大新县雷平中学八年级上册 10 月月考考试语文科参考答案
1．B 2．B 3．C 4．B 5．A
【详解】1．B.同病相怜。
2．品读：阅读并仔细体会，多用于文章、诗歌等文本；品味：仔细体会、感受内在的情感、意味（多搭
配抽象情感）；唤醒：使沉睡的记忆、情感苏醒；追寻：追随、探求心中向往的事物。
第一空：此处搭配对象是“乡愁诗”，是阅读诗歌，用“品读”合适。
第二空：此处搭配抽象情感“乡愁”，体会其中滋味，用“品味”合适。
第三空：此处搭配“记忆”，记忆原本深藏心底，用“唤醒”合适。
第四空：此处搭配“灵魂深处的故园”，这是精神上探求的归宿，用“追寻”合适。
3．C.“对故乡风物民俗的审美观照”“世事变迁的生动记述”两个并列的宾语成分，应使用顿号，此处逗号使
用错误。
4．原文逻辑：理解诗词中的文化乡愁，是理解传统文化、建设精神家园的前提条件。
A.要想……就要……，条件关系，表达恰当；
B.“理解文化、建设精神家园，就是为了理解文化乡愁”颠倒了原文逻辑。理解乡愁是手段，理解文化、建
设精神家园才是目的，此句把目的和手段弄反，表达不恰当；
C.只有……才……，条件关系，表达恰当；
D.除非……才……，条件关系，表达恰当。
5．待还原的句子核心是“今天的人们无法返乡时，仍能在乡愁诗里找到共鸣”，起到承上启下的衔接作用：
A.放在①处，前接括号处关于理解传统诗词文化乡愁的铺垫，后接“即便脚步受到羁绊，我们仍然可以与……
古代诗人共情”的具体举例，完全顺承“当代人在乡愁诗里找共鸣”的核心语义，前后逻辑严丝合缝；
B.放在②处，会打断“初闻不识诗中意，再读已是诗中人”的独立感悟表达，破坏语句连贯性；
C.放在③处，会打断“在全民阅读中……何乐而不为”的总结性论述，打乱收尾逻辑；
D.放在④处，直接放在全文结尾，会让总结句的收束力度被削弱，不符合语段收尾的表达逻辑。
6．(1) 示例：爱国人物故事会 爱国名言展示会
(2) 激昂、豪迈 语速适当加快，语调高亢，突出关键的词语，如“黄河”“英雄”等。
【详解】（1）紧扣活动主题“家国情怀”，按照形式一的格式：爱国主题+活动形式。活动内容要贴合中学
生学习场景，能够引导学生感受爱国精神。
示例：爱国影片观影会
爱国主题征文赛
（2）作答此题，首先把握《黄河颂》主旨，诗歌赞美黄河雄伟气势，歌颂中华民族顽强不屈的精神，确
定豪迈、激昂、雄壮的感情基调。再结合朗诵技巧，从停顿、重音、语速、语气等角度构思两条可行建议，
答案第 1页（共 2页）
语言简洁贴合朗诵场景。
示例：
感情基调：激昂雄壮，充满赞美与崇敬
朗诵建议：①朗读描写黄河奔腾的句子时，语速稍快，加重重音，读出黄河磅礴气势；②朗读抒情赞美句，
语气深沉有力，饱含对民族精神的赞颂。
7． 人知从太守游而乐 而不知太守之乐其乐也 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
但愿人长久 千里共婵娟
【详解】注意“长、沧、婵娟”等字的正确写法。
8．(1) 《二十四孝图》 《阿长与〈山海经〉》
(2)B
【详解】（1）A：漫画文字“在古代做孝子好难啊”，对应《二十四孝图》。文中鲁迅阅读《二十四孝图》，
读到“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，感受到故事的虚伪残酷，内心十分抵触，甚至害怕自己的父亲会
效仿郭巨，让他做牺牲的孩子，发出做孝子很难的感慨。
B：画面配文“哥儿，给你买回来啦”，对应《阿长与〈山海经〉》。阿长是鲁迅家的保姆，鲁迅曾向她念叨
想要《山海经》，阿长回乡之后，特意为鲁迅买来绘图的《山海经》，这一举动让鲁迅内心十分震动，对阿
长产生新的敬意。
（2）B.原著里阿长是告假回家后特意为鲁迅买的书，她并非主动专程跑遍书铺，买来的也不是精装版，
是刻印比较粗糙的绘图本《山海经》，该选项表述不符合原著细节。
9．却话/巴山/夜雨时 10．都运用 了反衬（以乐景衬哀情）的写作手法。《夜雨寄北》中“何当共剪西
窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人想象回家团聚后的剪烛西窗、共话今宵的欢乐情景，反衬出诗人此时独处
巴山的孤独之感和思乡之情。《天净沙·秋思》中“小桥”“流水”“人家”共同勾画出了温馨恬静的画面，反衬
出了漂泊他乡的游子的孤寂之情、思乡之意。
【导语】这首《夜雨寄北》以时空交错的艺术手法，深情抒发了羁旅之愁与相思之苦。诗人李商隐由眼前
巴山夜雨涨秋池的凄清实景，推想未来共剪西窗烛的温馨虚景，今昔对照，虚实相生。全诗语言质朴自然，
情感真挚深沉，在回环往复中尽显含蓄隽永之美。
【详解】9．根据诗歌末句可知，“却话巴山夜雨时”的意思是“那时我们一同剪烛西窗，回忆今夜的巴山秋雨”。
划分节奏应先按意义单位拆分：“却话”是动词，意为回头诉说，其后需停顿；“巴山”交代地点，“夜雨时”交代
时间，二者共同构成追述的内容，中间也应停顿。这样既符合七字句“二二三”的音步，又保持语意完整，
避免把“却话”拆开或把“夜雨时”割裂。
10．根据《夜雨寄北》后两句可知，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的意思是不知何时才能与亲人在西
窗下共剪烛花，追述今夜巴山听雨的情景。“何当”由眼前归期未定的现实转入对未来团聚的想象，剪烛夜话
答案第 1页（共 2页）
的画面温暖亲切，越是把相见写得欢乐殷切，越能见出诗人此刻独宿巴山、听雨怀人的孤寂，可见此句运
用反衬，以想象中团聚的乐事衬托深沉的思乡之情。
根据《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”一句可知，诗句的意思是小桥下流水潺潺，桥边坐落着几户人家。
小桥、流水、人家构成安宁温馨的乡村生活图景，容易触发旅人对阖家团聚、安居有家的向往；而游子仍
漂泊天涯，这种温馨恰与其孤苦无依的处境形成反差，可见此句同样以乐景衬哀情，用恬静美好的画面反
衬出游子的孤寂之情和思乡之意。
11．（1）擅长（2）命名 12．山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉
水之上的，是醉翁亭啊。 13．一个“也”字表判断并收束句子，带有一种肯定意味，传达了欧阳修沉浸
山水、借酒抒怀的闲适心境，让“乐”的情感表达更显从容绵长。 14．①从甲文看，欧阳修借喝酒的兴
致寄情山水。“醉翁亭”的命名中蕴含着陶醉于山水美景的意思。②从乙文看，欧阳修不单单因一山一泉而乐，
只有当身处太平盛世，君王无为而治、百姓丰衣足食、读书人各尽其才、万物各得其所的时候，他才会真
正快乐。“醒心亭”的命名中蕴含着心怀天下、洒然而醒的意思。
【导语】两文同记滁州亭台，一写醉翁亭，一写醒心亭，皆围绕欧阳修的“乐”展开。醉是沉醉山水，寄情
于酒，是外在的悠然；醒是观览烟景，心神澄明，是内在的清醒。欧阳修借亭抒怀，看似流连泉石风光，
实则心系民生安乐。一醉一醒互为映照，尽显贬谪之下，寄情山水却不忘济世安民的旷达胸襟。
【详解】11．（1）根据课内迁移法，“陈康肃公尧咨善射，当世无双”意为：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有
人能和他相比。善：擅长。由此可见，“其可谓善取乐于山泉之间”的“善”是“擅长”的意思，意为：他真可以
称得上是擅长在山水之间寻找乐趣。
（2）根据课内迁移法，“名之者谁？太守自谓也”意为：给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名
的。名：命名。由此可见，“而名之以见其实”的“名”是“命名”的意思，意为：并且给亭子命名来彰显它的实
际意义。
12．注意重点字词：
回：回环；翼然：像鸟张开翅膀一样；临：高踞。
13．作答时要仿照示例的答题逻辑，先点明“也”的语气作用，再落点到人物的情感状态上。
句意是：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。结合【甲】文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间
也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，在此作者认为，自己在此并非为了饮酒，而是为了欣赏山水。
欣赏山水所获得乐趣寄托在酒中而已。在此“也”表示判断语气，表示一种肯定的语气，加重了舒缓的陈述
语气，把欧阳修将山水的快乐领会在心里、寄托在酒上的悠然自得的情态自然流露出来，藏着他对山水游
玩之乐的喜爱与惬意。
14．结合【甲】文“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”“醉翁之意不在酒，在乎
山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，欧阳修自号醉翁，并非因酒而醉，而是醉心于滁州的
答案第 1页（共 2页）
山水美景，借饮酒的兴致寄托对自然的喜爱。由此可知“醉翁亭”的“醉”，蕴含着作者陶醉于山水风光的自
得与惬意，体现了他寄情山水的旷达心境。
结合【乙】文第二段“或醉且劳矣，则必即醒心而望……则其心洒然而醒，更欲久而忘归也”可知，人们醉
酒劳累后到醒心亭眺望，会因秀丽的景致心胸洒脱、神志清醒。
结合第三段可知，欧阳修的快乐并非局限于山水之乐，而是心怀天下，期盼君主贤明、百姓富足、万物各
得其所。由此可知“醒心亭”的“醒”，既指观景后神志的清醒，更蕴含着作者心系民生、胸怀天下的政治抱
负与清醒的济世情怀。
由此可见，欧阳修的“醉”，是寄情山水的外在抒发；“醒”是内心保有清醒的家国之思。他醉于山水风光，却
没有沉溺享乐；他心中挂念天下太平、百姓富足。一“醉”一“醒”体现欧阳修随遇而安，既有欣赏自然之趣
的旷达，又保有忧民济世的清醒。
【点睛】参考译文：
【甲】滁州城的四面都是山。它西南方向的那些山峰，树林和山谷尤其秀美，一眼望去，树木茂盛又幽深
秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间奔涌而下的，是酿泉。
山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子像鸟儿张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。修建亭子的
人是谁？是山里的僧人智仙。给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客们来这里
饮酒，只喝一点儿就醉了，而且年纪又是最大的，所以给自己取了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在于酒，
而在于欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
【乙】滁州的西南方向，泉水的岸边，欧阳公担任滁州知州的第二年，建造了一座亭子，命名为“丰乐亭”。
他亲自写了一篇记，来阐明这个名字的含义。之后又在丰乐亭的正东边几百步远的地方，找到一处山势较
高的地方，建造了一座亭子，命名为“醒心亭”，让我来写一篇记记述这件事。
凡是欧阳公和滁州的宾客们来游玩，就一定会到丰乐亭饮酒。有时喝醉了并且感到劳累，就一定会到醒心
亭眺望，来观赏那群山环绕、云烟滋生蔓延、旷野一望无际的景象，只见草木繁茂、泉水山石秀美，让眼
睛对所看到的景色感到清新，让耳朵对所听到的声音感到新奇，于是他们的心胸就会洒脱畅快而清醒，更
想要长久停留而忘记回去。所以就根据这个缘故给亭子命名，并且取用了韩愈《北湖》一诗中的意境。唉！
他真可以称得上是擅长在山水之间寻找乐趣，并且给亭子命名来彰显它的实际意义，这又是更高明的地方
啊。
虽然如此，欧阳公的乐趣，我是能够说出来的。我们的君主在上悠然自得，无为而治；我们的百姓在下丰
衣足食，没有怨恨。天下求学的人，都能成为栋梁之才；边远地区的异族、鸟兽草木等生物，都能得到适
宜的生存环境，这才是欧阳公真正的乐趣啊。一座山的角落，一汪泉水的旁边，哪里会是欧阳公的乐趣所
在呢？他只是把自己的心意寄托在这里罢了。
15．B 16． 捉知了玩知了 寻找、捕捉蛐蛐 17．运用拟人修辞，把蚂蚁协作搬运苍蝇说
答案第 1页（共 2页）
成“磋商”，赋予蚂蚁人的情态，生动形象写出蚂蚁群体齐心协力搬运食物的场面，表现蚂蚁的团结，流露
作者观察时的童趣与喜爱。 18．示例一：重音：“拢”“弓起”“一跃而起”“捂”重读。理由：这些是捕捉蛐
蛐的动作，重读可以突出动作干脆利落，表现捕捉蛐蛐时紧张、专注的状态。
示例二：语速：整体稍快。理由：句子写一连串连贯的捕蛐蛐动作，快读能够体现动作一气呵成，还原当
时紧张刺激的场景。 19．不赞同。写蝴蝶、蜻蜓是和蛐蛐做对比，蝴蝶脂粉气太重，蜻蜓翅膀脆弱不
好玩耍，反衬出“我”对蛐蛐的偏爱；丰富行文内容，承接上文多种昆虫的描写，自然引出下文对蛐蛐的详
细记叙，不能删去。
【导语】本文以夏日各类小虫为载体，打捞乡野童年的纯真记忆，笔触细腻鲜活，满是暖意十足的烟火气。
作者将孩童逐虫玩虫的天真神态、雀跃心态描摹得生动可感，以虫趣勾连童趣，平实晓畅的文字里藏着对
旧时童年的深切怀念，结构疏密有致，选例贴合孩子视角，细碎鲜活的细节很容易唤起读者共通的童年共
鸣，读来软萌动人。
【详解】15．B.由第①段可知，“占据”一词本义是强行占有、霸占，本词在这里是拟人化表达，指各类小虫
子填满了作者全部童年时光，承载了无数美好回忆，饱含作者对昆虫、童年生活的喜爱与怀念，完全不存
在内心不悦的情绪。
16．“看蚂蚁搬苍蝇”对应第②段。
（1）结合第③④段可知，这两个段落全部围绕“知了”展开，第③段写小伙伴们制作网兜、冲到小树林里屏
息凝神捕知了，得手后集体欢呼的场景；第④段写大家用细线套住知了颈部，像放风筝一样玩、比赛谁的
知了飞得更高的细节。可概括为：捉知了玩知了。
（2）结合第⑥段可知，本段写月夜下“我”和小伙伴循着蛐蛐的叫声，屏住气息和蛐蛐斗智斗勇，最终出手
把蛐蛐捂在掌心的完整过程，是斗蛐蛐之前的前置事件，可概括为：寻找、捕捉蛐蛐。
第⑦段则对应题干给出的最后一个事件“与小伙伴斗蛐蛐”。
17．第②段画横线的句子，给蚂蚁的群体互动赋予了人类专属的行为——“磋商”，因此运用了拟人的修辞
手法。“磋商”原本指人类之间反复商议、讨论决策的社交行为，用在蚂蚁身上，把原本只是靠触角触碰传递
信息的昆虫协作场景，写得像人类群体开会商量对策一样鲜活灵动。结合前文语境来看：第②段里先写了
单只蚂蚁独自搬苍蝇失败，之后它遇到同伴，两只蚂蚁用触角触碰交流，很快就领来了一整支蚂蚁长队，
画线句的“磋商”正是对应蚂蚁队伍碰面后快速沟通、敲定搬运方案的过程。作者用孩童的视角把蚂蚁的本
能行为人格化，满是童趣，也藏着他蹲在路边观察蚂蚁时的好奇与喜爱。
18．从重音、语速、停顿中任选一个角度进行朗读设计，合理即可。
示例 1（重音角度）：我会把重音落在“拢”“弓起”“一跃而起”“捂”这几个动词上。这些动作连贯展现了捉蛐
蛐时的全神贯注，重读能突出动作的干脆利落，精准传递出孩童捕捉蛐蛐时瞬间迸发的紧张感与兴奋感，
让读者身临其境感受到捉虫时刻的投入状态。
答案第 1页（共 2页）
示例 2（语速角度）：整句朗读语速偏快，读到“像个罩子”时稍作放缓，随即再提速推进后续动作。前文铺
垫了和蛐蛐斗智斗勇的漫长等待，提速能还原发现蛐蛐后瞬间爆发的行动感，“像个罩子”处的短暂放缓，是
为了强调动作的形态，更能凸显出捉蛐蛐时的急切与笃定。
示例 3（停顿角度）：我会在每个动作节点后做短停顿：“我把手指拢起来，/掌心弓起，/像个罩子，/一跃而
起，/饿猫捕食般/将蛐蛐捂在手掌下。”停顿拆分了连贯的动作，还原出捉蛐蛐时步步蓄力的状态，把孩童
屏息凝神、生怕惊飞蛐蛐的小心翼翼感层层铺展，让画面的动态感更清晰。
19．第⑤段开篇明确写“蝴蝶，脂粉气太重，不在我们所玩之列。蜻蜓的翅膀是透明的，又薄又嫩，往往
捉来就不能飞了”，将蝴蝶、蜻蜓不符合孩童玩赏需求的特点，和后文蛐蛐“天生具有大将之风”“是小虫里
的第一条好汉”的形象做鲜明对比，用对前两种昆虫的不在意，自然反衬出“我”对蛐蛐的格外偏爱，让喜爱
的情绪表达更强烈。前文第②至④段已经依次写了蚂蚁、知了的相关趣事，此处先提及蝴蝶、蜻蜓，说明
它们不在孩童的玩乐选择里，是对前文“童年还有诸多昆虫伙伴”内容的补充过渡，既丰富了行文层次，又
自然引出下文第⑥⑦段专门围绕蛐蛐展开的捉蛐蛐、斗蛐蛐的详细记叙，让从泛写虫趣到聚焦蛐蛐趣事的
转换更顺滑，不存在冗余赘余的问题，因此本段不能删去。
20． 与朋友泛舟游西湖（与朋友晚上游西湖） 与妻儿在灯下闲坐（看妻儿微笑地向着我）（均
大意相似即可，字数、结构不限） 21．运用比喻的修辞手法，将“滚着的水花”比作“鱼眼睛”，将“嫩而
滑的豆腐”比作“反穿的白狐大衣”，（写出其中一个“比作”即可）生动形象地写出了水花的灵动和豆腐的洁
白软嫩，（写出其中一个特点即可）也暗含作者对豆腐的喜爱/对这段记忆的珍视。 22．（1）示例：一
上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。↘（重音、语调，重音也
可标在“等着”）
（2）设计理由：“眼巴巴”（或：“等着”）重读，能突出“我们”对白水豆腐的急切期待，展现孩子的天真；全
句采用降调，语调平缓柔和，既还原了冬日围炉的温馨场景，也传递出对童年亲情的温暖回忆。 23．示
例 1：选择 A.灰黑色。文中多次提到炉子乌黑，灯光阴暗，晚上一片漆黑，选择灰黑色符合文中的场景特
点。同时，这是朱自清对冬天的回忆性散文，用灰黑色更能体现出回忆之感。
示例 2：选择 B.明黄色。文中有三处场景，儿时和家人一起吃豆腐，与友人一起夜游西湖，与家人共度暖
冬，都是非常温馨的场面，（回顾文章具体内容）选择明黄色能体现出温馨温暖的感觉。（明黄色的特点）
同时，朱自清在文章最后提到“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”。展现出他对冬天
带来的友情与亲情的珍视，以及对美好回忆的留恋，明黄色能体现出他内心的真实与留恋之情。（情感）
【导语】文章截取三段冬日往事，以冬日之冷反衬心底温情。白水豆腐的父子闲坐、西湖月夜泛舟、台州
灯下家人闲坐，三幅画面清淡质朴。朱自清不铺陈悲喜，以细腻日常细节承载怀念，将亲情、友情与家庭
暖意融于冬日记忆，平淡文字里藏着绵长动人的温情。
【详解】20．（1）根据第②段“又是冬天……跟 S君 P君在西湖里坐小划子”可知，写的是冬天的晚上，和
答案第 1页（共 2页）
朋友泛舟游西湖。
（2）根据第③段“在台州过了一个冬天，一家四口子”“外边虽老是冬天……三张脸都带着天真微笑地向着
我”可知，在台州，与妻儿在灯下闲坐。
21．A句运用比喻，把“滚着的水花”比作“鱼眼睛”，把“嫩而滑的豆腐”比作“反穿的白狐大衣”。“鱼眼睛”写
出水沸腾时水泡鼓动、灵动的样子，“反穿的白狐大衣”写出豆腐洁白、柔软、滑嫩的质感；这样写既生动形
象，又暗含作者对白水豆腐的喜爱和对这段童年记忆的珍视。
22．（1）朗读设计为“一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
↘”，重音可标在“眼巴巴”上。
（2）设计理由：“眼巴巴”是神态描写，最能体现孩子们的目光紧紧盯住锅，急切盼望豆腐的天真模样，所
以重读，强化期盼感。这句话是回忆温情往事，不是激动欢呼，选用降调，语气舒缓柔和，平缓降调还原
冬夜围炉安静温馨的氛围，传递出作者时隔多年回想这件小事时内心的暖意。
（1）示例：一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。↘（重音、
语调，重音标在“等着”）
（2）设计理由：“等着”重读，能突出孩子们等待热气和豆腐时那种急切、专注又耐心的心情；句中“等着……
等着……”反复出现，本身就强化了盼望的语气。全句用降调，语调平缓柔和，既符合冬日围炉的温馨氛围，
也传达出对童年亲情和父爱的温暖回忆。
23．灰黑色：根据第①段“锅在‘洋炉子’上和炉子都熏得乌黑乌黑”“虽点着‘洋灯’，也还是阴暗”，第③段“晚
上一片漆黑”可知，文中多次提到炉子乌黑，灯光阴暗，晚上一片漆黑，选择灰黑色符合文中场景特点；
根据第③段“那时是民国十年……我却还老记得她那微笑的影子”可知，作者写作时妻子已经去世近四年，
是在多年之后回望、追忆那段生活，是一片对冬天的回忆性散文，所以灰黑色还能营造出回忆的朦胧感和
年代感，与文章追忆往事的基调一致。
明黄色：根据第①-③段可知，文章以冬天为整体背景，先后描写了三个冬日场景——与父兄围炉吃白水豆
腐、与友人月夜泛舟游西湖、与妻儿共度暖冬，冬日的清冷场景中满是亲情、友情、爱情的温暖，都是非
常温馨的场面；根据第④段可知，结尾直接点明全文情感核心是温暖；明黄色温暖明亮的色调，能体现这
种温馨温暖，也表现作者对友情、亲情的珍视以及对美好回忆的留恋。
示例一：选择 A.灰黑色。文章回忆的三个冬日场景大多发生在夜晚，炉火、灯光、街巷都显得昏暗清冷，
灰黑色与这种冬日夜晚的环境相吻合。同时，文章写的是多年以前的往事，带有追忆色彩，灰黑色能营造
出旧时光的朦胧感和年代感，契合回忆性散文的基调。
示例二：选择 B.明黄色。文章回忆了与家人围炉吃豆腐、与朋友月夜游湖、与妻儿在灯下闲坐的三个冬日
片段，虽然环境寒冷，但都充满亲情、友情和家庭的温暖；结尾也表达了寒冷冬日里回忆带来的暖意。明
黄色是暖色调，明亮温馨，最能体现文章“冬天里的春天”这一温暖主题，也能表现作者对美好往事的珍视
答案第 1页（共 2页）
和留恋。
24．范文
我的青春，我的梦
尊敬的各位老师，同学们：
大家好！
我演讲的题目是《我的青春，我的梦》。
我也曾迷茫，也曾惆怅，眼前仿佛张着一张网，不知前路在何方。有朋友说我多愁善感，背离了青
春。我困惑，无奈地笑。
青春到底是什么？独坐窗前，我在青春中思考青春。
席慕容说，青春的美丽与珍贵，就在于它的无邪与无瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重
回。诚然，青春是美丽的，是人生的黄金时期，但青春易逝，如流水，去而不返。青春拒绝沉醉往昔，意
味着大胆向前迈步，前面才是方向，奋斗才是终点。
“青春的每一天都是崭新的。”有人如是说。是的，青春的每一天都充满活力，焕发着生气。青春是不
老的心态，因为有一颗火热的心，不会惧怕失败。青春可以被毁灭，但不能被打败。在荆棘上漫步，在困
难中坚强，正如海明威笔下的老人，在跌倒处爬起来，不要说悔恨，不要言沧桑，重新拾回信心，始终放
眼前方，用实际行动在每一天为青春增添一缕靓丽的色彩。
青春是一壶美酒，需用心去酿造，去品味；青春是悠扬的笛声，清远深邃，应用灵魂去感悟；青春
是激昂的乐章，充满奋发的力量，要静静地聆听。青春不是放荡不羁，不是多愁善感，而是激情满怀，是
台灯下的笔耕不辍，是球场上的挥汗如雨……青春拒绝碌碌无为。
我不再唱“前面是哪方，谁伴我闯荡”，将那段心灵的彷徨永远尘封在记忆深处。走出黎明前最黑暗
的时光，我更有勇气挥手昨天，作别落日余晖，敞开心怀拥抱明日曙光。我要如蚕蛹般破茧而出，扔掉包
袱，抛开束缚，张开双手去迎接暴风骤雨，去搏击惊涛骇浪。
我的梦想不会遥不可及，我的前途不会渺茫如烟，我将扼住命运的咽喉，撑起青春的风帆远航。我
要竭我所能，燃烧青春的激情，书写青春的精彩，创造青春的传奇！
人生来就要经历从幼稚到成熟的过程，我想这一过程应该就是所谓的青春吧！
我的演讲到此结束。谢谢大家！
【详解】这是一道任务驱动型作文题，题干要求以“我的青春宣言”为主题，写一篇演讲稿。演讲稿是特殊
的议论文，我们先要明确演讲稿的特点，针对性强、主题明确、语言生动形象、富有感染力。“青春”与“朝
气”“梦想”“奋斗”“拼搏”“无畏”等是紧紧相连的。从中选择一个或几个关键词写作即可。如可将“青春宣言”
定为，（“ 我要）朝气蓬勃” ，（“ 我要）锐意进取”，（“ 我要）以梦为马”，（“ 我要）有所担当”等。然后围绕所选
定的宣言，按照演讲稿的形式进行写作。 写作时还要注意以下几点：一要有针对性，做到心中有听众；
答案第 1页（共 2页）
二要注意写好开头，吸引听众的关注；三要明确表达观点或主旨意思，把思路展现出来；四要精心设计结
语，提升演讲的效果；五要着力锤炼语言，增强演讲的感染力。
答案第 1页（共 2页）

展开更多......

收起↑