资源简介

雷雨（逐字稿）- 完整版
【教学目标】
1.通过联系生活、观察图片等方法，随文认识“压、垂”等字。正确书写“乌、黑”等字。
2.朗读课文，借助学习任务，感受雷雨前天气现象和动植物的变化。能背诵课文。
3.结合语境，在朗读、比较、连结的过程中，理解词语的意思，体会作者用词的准确和生动。
【教学过程】
一、任务情景创设：
小老师上台：同学们，我给大家带来了一个好消息，听说学校广播站开设了《小主播说天气》的栏目，正向全体同学招募“小小气象员”呢？招募要求：
普通话标准流利；
具有一定的研究和细心观察的能力；
善于表达，勇于发表自己的观点。
作为今天的小老师我想考考大家是否能够是否能够通过应聘的第一关？
a. 生字读准（开火车读，全班跟读）
b.词语读顺（抽读，可点评声音响亮、读得真棒等）
c.句子读连贯（抽读，可点评不丢字，不加字，停顿自然，掌声送给他。）
恭喜同学们成功通过第一关，接下来由黄老师带领大家一起闯关吧！
师：这节课一共三个任务，同学们已把第一个任务完成，相信另外两关也能出色完成，那就有资格应聘了，有信心吗？
二、话“雨”导入 梳理顺序
播放音频：听，这是什么雨？引出课题——雷雨。
谁来大声朗读课题（雷雨）。真响亮！一起读！
今天我们就一起走进这场雷雨，揭秘雷雨带来的变化，用心去感受。
要想成为小气象员，可得具有很好地思维能力，相信第二个任务也难不住你们：梳理课文顺序，把握内容。
3.现在请同学们自由读课文，找出描写下雨的句子，并用横线画出来。
（出示学生所读：（4）哗，哗，哗，雨下起来了。
（5）雨越下越大。
（6）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。）
4.这就是同学们找到的4-6小节，写的就是下雨时候，“雷雨中”的景象，所以1-3自然段写的就是“雷雨前”，7-8自然段写的是“雷雨后”的景象。
5.所以这篇文章是按什么顺序来写的呢？（时间顺序）《雷雨》这篇课文先写_____的景象，再写_______________，最后写______________。
看来同学们在读课文的过程中，学会了抓住主要信息，把文章的脉络梳理清楚了。
真了不起，同学们已经具有一定的研究和细心观察的能力，顺利通过第二关。
老师看到很多同学脸上都露出了满意的笑容，看来是胸有成竹啊。那第三个任务有没有信心？
三、品读课文 领悟用词
马上进入第三关，感受景物的变化并积极表达自己的观点。
1.雨前：让我们首先走进雷雨前的场景，同桌之间一起读课文的1-3自然段，圈画出雷雨，作者观察到了雷雨前的那些景物，开始吧！
2.圈好了吗？谁来说说你圈出的雷雨前的景物有哪些？请你说。
（乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声。）同意吗？找得真仔细。作者在雷雨前观察到了这么多的景物，他们有什么特点，又给你带来了怎样的感受呢
（A. 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 ）
夏天的雷雨很特别，来临前的天空会有什么变化呢？今天我们就来细细品读一句话——“满天的乌云，黑沉沉地压下来”。
“满天”
师：“满天的乌云”是什么意思？是只有一点点云吗？
生：不是，是很多很多云，把整个天空都遮住了。
师：对，乌云一下子把太阳都挡住了，整个天都暗了下来，这就是“满天”。
“黑沉沉”
师：“黑沉沉”和普通的“黑”一样吗？
生：不一样，“黑沉沉”更黑，更重。
师：说得好！它给人的感觉是又黑又闷，就像我们把一块厚厚的黑布蒙在头上，眼前一片漆黑，连呼吸都觉得不顺畅。
“压下来”（重点）
师：最有画面感的字来了——“压”。谁能做一个“压”的动作？
（请一名学生上台，用手往下压）
师：大家看，“压”是往下用力的感觉。那乌云“压下来”，就是乌云很低、很重，好像要盖到我们头顶上，让我们喘不过气来。
带着动作我们再读一遍!从你们的朗读声中，老师听出来了雷雨前——“乌云压顶”的压抑与沉闷。
一个“压”字，把所有事物压得寂然无声，一下子就把我们带入到乌云逼近的情境里。这就是词语的魅力，我们也可以学着来用一用，想一想：括号里填哪个字最合适？
豆大的雨点儿从空中重重地( )下来。
毛毛细雨从空中( )下来。
哗哗哗的暴雨像从天上( )下来。
（B. 树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。）
是啊，世间万物像是被即将到来的雷雨所震慑住了，一动不动、一声不出，原本在树上不停扑扇翅膀发出声音的蝉也一动不动，一点儿声音都没有，害怕极了。这一刻，仿佛世界是静止的……
带着你的感受，一起读一读。
（C. 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。）
雷雨前夕，风娃娃也来凑热闹了，呼呼的大风把树都吹弯了，树枝吹得乱摆。你觉得哪个动词用的很好？（乱摆）乱摆是怎么摆的，做一做动作体会。可见，这阵风（很大很猛）。这阵大风，还会把人们晾在阳台的衣服，吹得（飞走了，乱摆……）；把路上的行人，吹得（左摇右晃，睁不开眼，无法前行……）
谁来读一读这一句。你来。（“忽然”“大风”“乱摆”）从你的朗读声中，老师感受到了猛烈的风朝我脸上刮来，见到了雷雨前——“狂风大作”的景象。齐读。
（D. 一只蜘蛛从网上垂下来，逃跑了。）
是啊，这阵大风吹得树枝乱摆，多么大的风，树上的小蜘蛛可害怕了，你看他要赶紧逃跑，它是怎么逃跑的阿？看图：顺着这条丝直直地往下逃走了，课文中用了一个词（“垂下来”）这里的“垂”能否换成“落”或“掉”呢？
金黄的稻谷（ ）下头。 苹果从树上（ ）下来。
叶子从树上（ ）下来。 兔子的耳朵从头上（ ）下来。
瞧，一个“垂”字把小蜘蛛急切想逃走的模样生动形象地表现出来了。我们一起把这只仓皇逃亡的小蜘蛛读出来。是啊，雷雨到来前，也有动物们落荒而逃的身影。
（E. 闪电越来越亮，雷声越来越响。）
幸亏蜘蛛跑得快，同学们，看，动画视频。谁能为我们读一读这个句子。（不够亮，不够响，谁再来），你来，雷雨马上要下起来了，一起来。雷雨前除了闪电和雷声有变化外，还有什么在变化着呢？（出示课件：乌云越来越____；行人越来越____；越来越）
你看，这三个自然段，就为我们描绘了雷雨前的景象，让我们一起来读一读。之后遮住词语，进行填空背诵。
师：大家把雷雨前的景象背得真熟！这就是我们气象播报里“雷雨预警”的关键内容，记牢它，等下当小主播播报才更专业！
雨中
闪电越来越亮，雷声越来越响，雷雨的脚步也越来越近了。轰隆一声，雨下起来来了。
我请一位同学读一读这个句子。
下面，请你读第一个哗，女生读第二个哗，全班一起读后面的部分，我们试试效果。哎呀，这雨下的可真是越来越大呀。
雨越下越大，此时景物又发生了怎样的变化呢？
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。你见过这样的情景吗？
雨越下越大，还有什么也看不清了呢？
句子仿说：雨越下越大，_______啊，______啊，都看不清了。
刚刚我们合作读出了雨越来越大的感觉,现在雨越来越小了，如果我们也用合作的方式读这一句，可以怎么合作呢？
作者没有直接写雨，却写出了雨很大，真好。咱们一起读一读雨中的情景吧，之后遮住词语，进行填空背诵。
师：太棒了！雨势从大到小的变化都背下来了，这可是我们气象播报的“核心环节”，等下当小主播一定要把这个变化说清楚哦！
雨后
雷雨之后又是怎样的一番景象呢？
请同学们自己读读，圈出雨后的哪些景象。想一想雷雨后的景物与雷雨前的景物有什么不同？
四人小组讨论并试着填以下表格。
天 蝉 蜘蛛 感受
雷雨前
雷雨后
预设：雷雨前又闷又紧张：雷雨后又清爽又舒服。
文中对雷雨后的描写中还有什么景物呢？(出示图片)一条彩虹——挂在天空。池塘里——水满了，青蛙——也叫了起来。
大自然真奇妙，说哭就哭，说笑就笑，一场雷雨也能有这么多变化。咱们把雷雨后的景色也连起来读一读，背一背吧！
师：雨后的美景背得真有画面感！这就是我们气象播报的“收尾彩蛋”，等下当小主播把这份美好分享给大家，肯定超棒！
师：同学们，第三个任务到现在就完成了，大家通过品读词句，用心感受，深刻体会到雨前、雨中、雨后的景象，能根据景象谈自己的感受，表达自己的观点，恭喜大家成功通过第三关，顺利入围气象员的评选！哪位同学们愿意来试着进行“气象播报”呢？
气象播报环节
雷雨前播报
师：首先，我们先来播报雷雨前的天气情况，哪位小气象员先来挑战？
（学生上台播报）
师：说得太专业啦！不仅把雷雨前的天气变化说得清清楚楚，还不忘提醒大家做好安全防范，妥妥的合格小主播，掌声送给他！
雷雨中播报
师：听，轰隆隆的雷声过后，大雨已经哗啦啦下起来啦！天气马上有了新变化，谁能接着这位小主播，为我们播报雷雨中的天气情况？大家播报的时候，记得把雨势的变化和屏幕上的安全提醒都告诉大家哦！
（学生上台播报）
师：太棒了！你把雨越下越大，又慢慢变小的变化说得特别清楚，还贴心提醒大家待在室内，特别有责任心，为你点赞！
雷雨后播报
师：果然是优秀的小气象员！在大家的播报中，雷声小了，雨声也小了，这场雷雨慢慢停啦，天空放晴咯！最后哪位小主播来压轴，为我们播报雷雨后的美丽景象，给今天的气象播报画一个圆满的句号？雨后的景色特别美，记得把美景和屏幕上的温馨提示一起分享给大家！
（学生上台播报）
师：太完美了！你把雷雨后亮堂堂的天空、欢快的小动物都讲出来了，画面感十足，还提醒大家小心路滑，考虑得太周到了，这就是我们的首席气象小主播！
全班合诵复盘
师：现在我们全班一起当“超级气象团”，跟着PPT一起完成完整的气象播报，男生读雷雨前，女生读雷雨中，全班一起读雷雨后，准备，开始！
（全班合作播报）
师：同学们太厉害了！每个人都是最棒的小小气象员，让我们把最热烈的掌声送给自己！
我们今天认识了雷雨，那生活里还有好多不一样的雨呢，比如阴雨、雷阵雨、暴雨、毛毛雨。
请大家回家后，选一种你最感兴趣的雨，仿照我们这张气象播报的样子，也来当一回小小气象播报员，用几句话把它的样子讲给爸爸妈妈或者好朋友听一听吧！
比如可以说说：这种雨来的时候，天空是什么样的？雨滴是细细的还是大大的？小动物们会有什么变化呢？
明天我们一起来分享，看看谁是咱们班最厉害的“天气小专家”！

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