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(共17张PPT)
任务一：捕捉特点取外号
你喜欢看漫画吗？漫画常常以独特的画风突显人物特点，给人们留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
……
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议，再进行修改。
“大眼发箍”
老师
特点分类 外号举例
外貌有特点 “樱桃嘴”老师、“银发侠”老师、“酒窝盏”老师、
“大眼萌”老师、“高个子”老师、“巧克力”老师
行为有特点 “闪电侠”老师、“故事袋”老师、“飞毛腿”老师、“节奏师”老师、“记忆锚”老师、“顺风耳”老师
爱好有特点 “咖啡控”老师、“绿植迷”老师、“棋盘侠”老师、“音乐虫”老师、“手工娘”老师、“摄影控”老师
性格有特点 “暖阳师”老师、“急先锋”老师、“冷幽默”老师 “宝藏叔”老师、“霹雳火”老师、“小诸葛”老师
其他方面 不带恶意，想说就说
我想介绍的是______老师。
我给他（她）取了一个可爱的外号：“_______”，
因为_________________________________________
_____________________________________________。
任务二：典型事例精筛选
一两点
几方面+事例
突出特点+具体事例
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打
成一片的体育老师？
……
穿戴、说话
的特点
表情、行为
的特点
教学特色和师生关系
“运动达人”王老师速写
特点：
暑假里，王老师决定减肥，他坚持每天跑步、游泳，终于成功减肥。
事例：
热爱运动
选取的事例要恰当，
要符合老师的特点
“老顽童”黄老师速写
特点：
1.黄老师上课特别认真，同学们有做得不对
的，他一定第一时间严肃指出。
2.黄老师在课间休息的时候和同学们一起做
游戏，如果输了，她会像个孩子一样较真儿。
3.黄老师喜欢看漫画书，经常和同学们互相
借书看。
事例：
童心未泯
___________速写
特点：
事例：
完成人物
速写卡
任务三：漫画技巧活运用
这天中午，教室里热闹得像个菜市场，大家扯着嗓子聊天，仿佛要把屋顶掀翻。就算上课铃声响了，大家也丝毫没有注意到。
就在这时，张老师来了。她刚走到教室门口，那如刀子般锋利的眼神就像探照灯一样射了进来，带着一股让人不寒而栗的杀气。我们就像被按了暂停键，瞬间闭上了嘴，紧张地连唾沫都不敢咽，感觉末日降临一般。
张老师大步流星地走进教室，重重地把书本往讲台上一摔，发出“啪”的一声巨响。她双手叉腰，眼睛瞪得像铜铃，死死地盯着我们。那眼神仿佛能穿透我们的灵魂，让我们一个个都低下了头，不敢直视，生怕被那杀气腾腾的目光灼伤。
突然，张老师猛地一拍讲台，大吼一声：“你们怎么不吵了？”这声音如同炸雷一般在教室里炸响，震得我们耳朵嗡嗡作响，连窗户都好像被震得抖动了一下。我们一个个吓得大气都不敢出，身体僵硬得像木头人。原本坐在椅子上摇摇晃晃的同学，此刻也坐笔直，眼睛瞪得大大的，嘴巴微张，却发不出一点声音。教室里鸦雀无声，连一根针掉在地上都能听得见，仿佛整个世界都被张老师的气势所震慑。
这天中午，教室里热闹得像个菜市场，大家扯着嗓子聊天，仿佛要把屋顶掀翻。就算上课铃声响了，大家也丝毫没有注意到。
就在这时，张老师来了。她刚走到教室门口，那如刀子般锋利的眼神就像探照灯一样射了进来，带着一股让人不寒而栗的杀气。我们就像被按了暂停键，瞬间闭上了嘴，紧张地连唾沫都不敢咽，感觉末日降临一般。
张老师大步流星地走进教室，重重地把书本往讲台上一摔，发出“啪”的一声巨响。她双手叉腰，眼睛瞪得像铜铃，死死地盯着我们。那眼神仿佛能穿透我们的灵魂，让我们一个个都低下了头，不敢直视，生怕被那杀气腾腾的目光灼伤。
突然，张老师猛地一拍讲台，大吼一声：“你们怎么不吵了？”这声音如同炸雷一般在教室里炸响，震得我们耳朵嗡嗡作响，连窗户都好像被震得抖动了一下。我们一个个吓得大气都不敢出，身体僵硬得像木头人。原本坐在椅子上摇摇晃晃的同学，此刻也坐笔直，眼睛瞪得大大的，嘴巴微张，却发不出一点声音。教室里鸦雀无声，连一根针掉在地上都能听得见，仿佛整个世界都被张老师的气势所震慑。
主角：言行举止夸张化
这天中午，教室里热闹得像个菜市场，大家扯着嗓子聊天，仿佛要把屋顶掀翻。就算上课铃声响了，大家也丝毫没有注意到。
就在这时，张老师来了。她刚走到教室门口，那如刀子般锋利的眼神就像探照灯一样射了进来，带着一股让人不寒而栗的杀气。我们就像被按了暂停键，瞬间闭上了嘴，紧张地连唾沫都不敢咽，感觉末日降临一般。
张老师大步流星地走进教室，重重地把书本往讲台上一摔，发出“啪”的一声巨响。她双手叉腰，眼睛瞪得像铜铃，死死地盯着我们。那眼神仿佛能穿透我们的灵魂，让我们一个个都低下了头，不敢直视，生怕被那杀气腾腾的目光灼伤。
突然，张老师猛地一拍讲台，大吼一声：“你们怎么不吵了？”这声音如同炸雷一般在教室里炸响，震得我们耳朵嗡嗡作响，连窗户都好像被震得抖动了一下。我们一个个吓得大气都不敢出，身体僵硬得像木头人。原本坐在椅子上摇摇晃晃的同学，此刻也坐笔直，眼睛瞪得大大的，嘴巴微张，却发不出一点声音。教室里鸦雀无声，连一根针掉在地上都能听得见，仿佛整个世界都被张老师的气势所震慑。
配角：感官体验放大化
选择一件能体现老师特点的具体事例写一写，注意用上写作技巧：
主角：言行举止夸张化
配角：感官体验放大化
《“漫画老师”》习作评价单 评价内容 ☆☆☆ ☆☆ ☆
1.能选取恰当事例，突出老师的鲜明特点。
2.能运用细节描写，抓住“外貌、语言、心理、神态、 动作”等打动读者，让读者有画面感。
3.用词恰当，表现手法突出老师特点。
4.用通俗夸张的好词好句，语句通顺，书写美观工整。
老师说：

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