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(共16张PPT)
考场常见写法 · 病文片段
屠呦呦翻阅古籍、反复实验，在经历 190 次失败后成功提取青蒿素，挽救了数百万疟疾患者的生命。由此可见，坚持非常重要。
问题诊断：这段“证明”断在了哪里
① 只叙述“做了什么、结果如何”，却没有解释坚持凭什么能带来突破；
② “由此可见”是硬贴的标签，事例与分论点之间隔着一道逻辑断层；
③ 读者读懂了故事，不等于论点已被证明——能理解，不等于已论证。
核心命题：“举出事实”只完成证据提供；说清“体现了什么、为何能证明分论点”，事实才真正进入论证。
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压缩事例
只留与论点有关三类信息：
情境（面临什么）·
关键行动（做了什么）·
结果（带来什么）。
删掉履历铺垫与故事细节。
展开分析 · 关键
追问三句：
行动“体现了什么”？
“为什么能带来结果”？
“说明什么规律”？
把事例没直接说出的逻辑讲出来。
回扣论点
用一句结论，把分析所得明确扣回分论点。
完成“事实 → 观点”的闭环，不再用“由此可见”硬贴。
03 方法地图
五个句群，就是五条“展开分析”的路径
全课统一演示素材
分论点
真正的突破，来自面对失败时的反复坚持与实践。
事例（已压缩）
情境　研究受阻，190 次实验均告失败
行动　翻检古籍，改用低温乙醚反复提取
结果　第 191 次提取成功，挽救数百万生命
接下来五句，都用这同一个事例演示——看清“一个事”怎样写出五种不同的证明。
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屠呦呦翻阅古籍、反复实验，在经历 190 次失败后成功提取青蒿素，挽救了数百万疟疾患者的生命。
句群一 · 因果论证
因果论证：讲清“为什么是坚持带来了突破”
第一步 · 看公式骨架（圈号就是填词顺序）
若将 ① ，简单归因于 ② ，无异于将 ③ 归因于 ④ 。其根本原因在于 ⑤ ，正是 ⑥ ，才使 ⑦ 。
第二步 · 对着事例，逐空填词
① 青蒿素的发现（要解释的结果）
② 一次偶然的好运（被否定的错误归因）
③ 大厦的落成（类比的结果）
④ 最后一块砖（被否定的表面原因）
⑤ 190 余次失败后反复试验、修正方法（根本原因）
⑥ 在挫折中不停调整的坚持（真正动因）
⑦ 第 191 次实验成功提取（结果落地）
填词逻辑：先否定“靠运气”这一错误归因（①—④），再亮出“反复试验”这一根本原因（⑤⑥），最后让结果落地（⑦）——一条完整因果链就此成立。
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句群一 · 因果论证
填词连起来，就是一段完整的因果分析
成段效果 · 分论点 + 因果分析句
分论点：真正的突破，来自反复的坚持与实践。
若将青蒿素的发现简单归因于一次偶然的好运，无异于将大厦的落成归因于最后一块砖。其根本原因，在于 190 余次失败之后仍反复试验、不断修正提取方法；正是这份在挫折中不停调整的坚持，才使青蒿素终于在第 191 次实验中被成功提取。
易错警示
× 因果空话　“因为坚持，所以成功”，只是把结论换个说法，没有逻辑增量。
× 强加因果　“先失败、后成功”不等于“失败导致成功”，要写出中间的作用机制。
√ 正解　落到“坚持 → 修正方法 → 逼近答案”的具体链条，因果才可信。
本句作用：因果句回答“为什么”——让结果有来路，让论点有依据。
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句群二 · 设问引导
设问引导：用一个反问，把读者带到分论点上
第一步 · 看公式骨架（圈号就是填词顺序）
难道 ① 吗？显然不是。究竟是什么让 ② ？答案就藏在 ③ ，藏在 ④ 。这就证明了 ⑤ 。
第二步 · 对着事例，逐空填词
① 青蒿素靠的只是一次灵光乍现（被否定的想当然）
② 第 191 次实验为何能成为转机（真正要答的问题）
③ 逐字翻检中医古籍的耐心（证据一）
④ 一次次更换方法、不肯放弃的坚持（证据二）
⑤ 突破不是运气，而是坚持实践的果实（回扣论点）
填词逻辑：先反问、否定想当然的答案（①），再抛出真正的问题（②），用两个“藏在”摆出证据（③④），最后一句直接扣住分论点（⑤）。
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句群二 · 设问引导
自问自答走完，结论自然落到分论点上
成段效果 · 分论点 + 设问分析句
分论点：真正的突破，来自反复的坚持与实践。
难道青蒿素的问世，靠的只是实验室里一次灵光乍现吗？显然不是。究竟是什么，让 190 次失败之后的第 191 次实验成为转机？答案就藏在她逐字翻检中医古籍的耐心里，藏在她一次次更换提取方式、始终不肯放弃的坚持里。这就证明了，突破从来不是运气的馈赠，而是坚持与反复实践结出的果实。
易错警示
× 有问无答　连抛问题却不回答，把论证写成了抒情与感叹。
× 问而偏题　问题与分论点无关，回答再精彩也证明不了论点。
√ 正解　一问一答形成闭环，最后的答句就是分论点。
本句作用：设问句回答“是不是、靠什么”——制造停顿，牵着读者走向结论。
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句群三 · 本质分析
本质分析：从“做了什么”看透“说明了什么”
第一步 · 看公式骨架（圈号就是填词顺序）
① ，不仅关乎 ②（表层），更关乎 ③（深层）。表面上看是 ④ ，实质上却是 ⑤ 。
第二步 · 对着事例，逐空填词
① 屠呦呦的成功（剖析对象）
② 一种抗疟药物的问世（表层成果）
③ 人在反复失败面前如何自处（深层命题）
④ 一次提取方法的调整（表面行为）
⑤ 把失败转化为“逼近正确的信息”，在实践中修正认知（实质规律）
填词逻辑：先摆对象（①），用“表层 / 深层”拉开认识层次（②③），再用“表面上看 / 实质上”把一次具体行为升格为普遍规律（④⑤）。
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句群三 · 本质分析
往深看一层，个案就升格成了规律
成段效果 · 分论点 + 本质分析句
分论点：真正的突破，来自反复的坚持与实践。
屠呦呦的成功，不仅关乎一种抗疟药物的问世，更关乎人在反复失败面前如何自处。表面上看，那只是 190 次实验之后一次提取方法的调整；实质上，却是她用坚持把每一次“失败”转化为“逼近正确的信息”，在持续实践中不断修正认知。能从挫败中读出方向，本身就是坚持最珍贵的力量。
易错警示
× 假深刻　表层、深层是同一句话换说法，层次并没有真正拉开。
× 脱离事例　本质是凭空拔高的大词，和人物的具体行为对不上。
√ 正解　“实质”必须能被事例中的关键行动印证，不能悬空。
本句作用：本质句回答“实质是什么”——把个案升格为规律，最显深度。
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句群四 · 归纳论证
归纳论证：多个事例并排，提炼出共同规律
第一步 · 看公式骨架（圈号就是填词顺序）
从 ① ，到 ② ，从 ③ ，到 ④ ，无不印证着： ⑤ 。
第二步 · 对着事例，逐空填词（每例只留“人物＋行动＋结果”）
① 屠呦呦：190 次失败后提取青蒿素
② 爱迪生：上千次试验后点亮电灯
③ 袁隆平：数十年田间选育出杂交水稻
④ 航天人：无数次测试换来神舟飞天
⑤ （共同规律）任何关键突破，都靠长期坚持与反复实践托举。
填词逻辑：①—④每个事例只写极简标签、不讲故事；最后一空⑤把四例的共同点提炼成一句普遍规律——这一步绝不能省。
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句群四 · 归纳论证
例子极简、共性明确，多例才能共证一理
成段效果 · 分论点 + 归纳分析句
分论点：真正的突破，来自反复的坚持与实践。
从屠呦呦 190 次失败后提取青蒿素，到爱迪生上千次试验后点亮电灯；从袁隆平数十年田间选育出杂交水稻，到航天人无数次地面测试换来神舟飞天，无不印证着同一个道理：没有凭空而来的成功，任何关键突破，都要靠长期的坚持与反复实践来托举。
易错警示
× 名单式串例　只堆人名标签，不提炼共同点，例子只是并排摆放。
× 以叙代议　每例都展开讲故事，段落臃肿，分析反被淹没。
√ 正解　例子极简、共性明确，让“多例”服务于“一理”。
本句作用：归纳句回答“普遍规律是什么”——用多例共性放大说服力。
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句群五 · 对比论证
对比论证：正反两种做法，让论点高下立现
第一步 · 看公式骨架（圈号就是填词顺序）
有人 ①（行为一），而有人 ②（行为二）；前者 ③（结果一），后者 ④（结果二）。这便启示我们， ⑤ 。
第二步 · 对着事例，逐空填词（同一困局，一正一反）
① 几次碰壁后认定“此路不通”，转身放弃
② 如屠呦呦把失败当线索，调整方法继续试验
③ 与可能的突破失之交臂
④ 在第 191 次实验中叩开真理之门
⑤ （启示）决定差距的不是天赋运气，而是面对挫折能否坚持实践。
填词逻辑：两种行为必须放在同一困局下正反相对（①②），两种结果与之一一对应（③④），最后的启示⑤就是分论点。
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句群五 · 对比论证
正反一对照，正确的立场不证自明
成段效果 · 分论点 + 对比分析句
分论点：真正的突破，来自反复的坚持与实践。
面对同样反复失败的困局，有人在几次碰壁后便认定“此路不通”，转身放弃；而有人如屠呦呦，把每一次失败都当作线索，调整方法继续试验。前者与可能的突破失之交臂，后者终于在第 191 次实验中叩开了真理之门。这便启示我们，决定差距的往往不是天赋与运气，而是面对挫折时能否坚持实践。
易错警示
× 正反不对称　两边不在同一维度，一个谈态度、一个谈结果，无法比较。
× 对比不归纳　摆完正反就结束，不给“启示”，分论点依然落空。
√ 正解　行为对行为、结果对结果，最后一句必下判断。
本句作用：对比句回答“差在哪里”——在正反对照中让论点不证自明。
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05 综合迁移
真实段落里，五句常常是组合着用的
完整论证段示范（句首标签即所用句群）
分论点：真正的突破，来自反复的坚持与实践。
【设问】难道青蒿素的问世，靠的只是一次灵光乍现吗？显然不是。
【本质】表面上看，那只是一次提取方法的调整；实质上，却是屠呦呦把 190 次失败转化为“逼近正确的信息”，在实践中不断修正认知。
【归纳】从屠呦呦到爱迪生，从袁隆平到航天人，无不印证着：没有凭空而来的成功，关键突破都要靠坚持与实践托举。
本段组合路径
设问 · 破题起势
↓
本质 · 挖深一层
↓
归纳 · 收束扣题
操作顺序：先立分论点、压缩事例，再按“想回答的问题”挑选句群、组合成段。
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06 课堂练笔
换一个新事例，用五句之一写出你的分析
给定素材
分论点
专注与坚守，才能在一件事上做到极致。
事例（已压缩）
情境　冷门绝学少人关注、难出成果
行动　樊锦诗扎根敦煌数十年，守护洞窟、推进文物数字化
结果　建成“数字敦煌”，让千年壁画永久保存、走向世界
练笔任务
从五个句群中任选 1—2 句，为左侧事例写一段 80—120 字的分析，把事例与分论点真正连起来。
动笔前先问自己
我想回答什么？为什么能成？实质是什么？还有谁同样如此？有没有相反的人？
完成标准
□ 事例只压缩、不复述故事
□ 至少有一句明确的分析，不只是贴标签
□ 结尾回扣“专注与坚守”这一分论点
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对照参考，看你的分析“证明”到位了吗
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1. 因果论证 原公式：若将______，简单归因于______，无异于将______归因于______。其根本原因在于______，正是______，才使______。
示例：若将樊锦诗守护敦煌的巨大成就，简单归因于她的一腔热爱，无异于将文明瑰宝的留存归因于一时感动。其根本原因在于她数十年如一日的坚守与实干，正是她舍弃都市繁华、扎根戈壁潜心研究，才使莫高窟壁画得到妥善保护，千年文明得以永续传承。
2. 设问引导 原公式：难道______吗？显然不是。究竟是什么让______？答案就藏在______，藏在______。这就证明了______。
示例：难道敦煌文物能够代代保存，仅仅是依靠先进的保护技术吗？显然不是。究竟是什么让樊锦诗在艰苦大漠中坚守半生？答案就藏在她对文化遗产的敬畏之心，藏在守护文明的责任担当。这就证明了坚守初心，方能成就不凡事业。
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3. 本质分析 原公式： ，不仅关乎（表层），更关乎______（深层）。表面上看是______，实质上却是______。
示例：樊锦诗扎根大漠守护敦煌，不仅关乎一处石窟文物的保存（表层），更关乎中华文脉的接续传承（深层）。表面上看是个人选择留守戈壁，实质上却是一代知识分子守护文明的使命担当。
4. 归纳论证 原公式：从______，到______，从______，到______，无不印证着：______。
示例：从樊锦诗驻守大漠守护敦煌，到常书鸿倾尽一生复原壁画，从张桂梅扎根山区点亮女孩求学梦想，到钱学森冲破阻碍归国建设，无不印证着：坚守初心，方能成就不凡事业。
5. 对比论证 原公式：有人______（行为1），而有人______（行为2）；前者______（结果1），后者______（结果2）。这便启示我们，________。
示例：有人面对艰苦环境选择退缩逃离（行为1），而有人如樊锦诗一般，选择扎根荒漠坚守理想（行为2）；前者在困难面前放弃追求，一事无成（结果1），后者坚守初心，守护住千年文明（结果2）。这便启示我们，坚守初心，方能成就不凡事业。

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