资源简介

(共29张PPT)
《拍摄制作》
授课教师:xxx
人教版（新教材）九年级上册 艺术·美术
第二单元 《逐格变换---剪纸动画制作》第3课
你们喜欢看动画片吗？
翻页动画《猫和老鼠》片段
这些动画怎么动起来啦？
翻页动画
画一张
翻一张
动起来
剪纸动画
动一下
拍一张
动起来
今天我们学拍摄!
感谢观看
任 务 一
探索动画形象“动起来”的方法。
以下荷花是怎么动起来的？
将荷花绽放的过程分解成若干个画面，形成略有不同的造型，逐格拍摄。
什么是逐格拍摄？
荷花绽放示意图
一张画格
逐格拍摄:
每移动一次，拍摄一张画格。把很多张画格连续播放，角色就“动”起来了。
关键词:
一张一张拍，不是连续录制
剪纸动画《葫芦兄弟》中的角色动作示意图
制作角色，根据运动规律，移动角色位置或四肢，每移动一次， 拍摄一张画格，并连续播放这些画格。
葫芦娃是怎么动起来的？
人眼看到一幅画面后，画面会在视网膜上保留约0.1秒。当连续画面以每秒24格播放时，就会感觉角色在动。
形象“动起来”的两种方法
同一个角色，不做造型改变，不断运动
同一个角色制作不同形态的造型，只需拍摄不同造型即可。
剪纸动画《葫芦兄弟》中的角色
造型分解图
拆分
重组
怎样“动”得自然
第一步:拆分角色
捋头、身、四肢分成不同部件制作，只在关节处预留连接点，再重新拼接，得到关节能灵活摆动的角色。
怎样“动”得自然
第二步:拨动关节
拍摄时逐格拨动关节，通
过关节和四肢的摆动变化，
模拟真实动作。
《葫芦兄弟》 造型设计师吴云初老师的剪纸动画制作过程之一
怎样“动”得自然
第三步:逐格拍摄
每拨动一次，拍一张，拍好后连续播放即可得到自然的动作。
用线条辅助动作摆放和拍摄
想让角色“动”得自然、美观、逼真，奥秘还在于遵循基本的运动规律。
示例
感谢观看
任 务 二
动画形象运动时速度有快有慢。小组探索实现这一效果的方法。
观察路径图中的运动速度有什么特点
鹿的运动路径和移动距离示意图一
动画形象匀速运动
红点之间距离相等 每格移动距离一样 表示鹿在匀速前进匀速运动的鹿，看起来温和、从容，符合其性格。
鹿的运动路径和移动距离示意图二
运动速度变快
红点间隔小 每格距离小
跑的慢；
红点间隔大 每格距离大
跑的快；
看右图，红点代表鹿每拍一格的位置。
动画中的快慢表现
匀速变化
快慢变化
移动距离相等，呈现匀速运动的鹿;
运动速度变快时，每格移动距离逐渐变大.
动画中的快慢表现
慢 速
快 速
叶子的序列画面彼此挨得近，会呈现出缓慢轻盈飘落的效果；
柿子的序列画面彼此间隔较大，则呈现出快速坠落的效果。
节奏感
距离相等=匀速
距离渐大=加速
距离渐小=减速
用你们组的剪纸角色，拍一组动作，看看能不能“动"起来.
小试身手——拍一组动作试试看
增加白云的运动路径和移动距离图
选一个动作:走一步、跳一下、转个身，任选一个。
拍3一5张:每动一下拍一张。
回放看看:连续播放，角色动起来了吗
参考右图白云的运动路径--左右来回移动。如果你们组有两朵云，可以试试两个人分别移动。
拍摄小贴士
手机固定，不要晃动。每移动一次，拍一张。动作分解越细，动画越流畅。注意光线稳定，避免阴影变化。
感谢观看
构思与演练
以小组为单位，为本组创作中能动的物体设计运动路径和移动距离，并进行实拍演练。
为组内成员分配导演、摄影师、动画师等角色。拍摄的过程中组员们需要合作，齐心协力完成拍摄。
感谢观看
任 务 三
学习使用剪辑软件。
剪辑四步走
步骤 做什么 谁来做
①整理素材 查看拍摄画面，筛选可用的 导演+剪辑师
②导入剪辑 把每一格画面导入剪辑软件 剪辑师
③剪辑合成 调整顺序和时长，连成动画 剪辑师
④后期制作 配乐、调色，生成视频 剪辑师
docerID:327037375
拍摄完成后，导演与剪辑师需要对拍摄素材进行查看与整理，把拍摄的每一格画面导入剪辑软件，进行剪辑和合成，并根据内容完成配乐、调色等后期制作，最终形成剪纸小动画。
推荐软件
剪映操作步骤
①打开剪映，点击开始创作，批量选中全部拍摄照片导入
②全选所有图片，找到【时长】，统一设置0.2~0.3秒
③点击【音频】——【音乐】挑选合适背景音乐或者音效
④右上角导出，短片完成!
①将拍摄的每一格画面导入剪辑软件
②调整每格画面的持续时间，可以先生成无声视频，再 调整视频的播放速度，使画面运动速度达到理想的效果。
③根据画面表达的内容插 入相关音乐、旁白等，生成富有感染力的视频。
制作参考流程
设计动作与路劲
逐 格 拍 摄
回看与筛选画面
导入剪辑软件进行剪辑
添加音乐和音效
生 成 视 频
师示范操作
实践任务
以小组为单位设计并制作一部剪纸动画。（利用前两课制作的剪纸角色和立体场景，完成以下工作，并填写拍摄制作记录表）:
①根据本组故事，为角色设计运动路径与关键动作;
②按照分工(导演统筹、摄影师固定机位拍摄、动画师移动角色)进行逐格拍摄;
③将拍摄素材导入剪辑软件，调整速度，完成初步合成。
学生作品展示与交流
女孩
报喜鸟
启航
课堂小结
本节课你有什么收获？

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