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桂美版（2024）小学六年级上册《奇妙的扎染》教学设计
学科 美术 年级 六年级 课型 手工 学期 上学期
课题 《奇妙的扎染》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准》，本课属于设计 应用、欣赏 评述综合学习领域。引导学生了解扎染是我国古老的民间染色工艺，认识扎染的艺术特点与多种捆扎技法；学习扎染完整制作流程，尝试运用捆扎、折叠、夹扎等技法创作扎染作品；感受传统民间工艺独特的晕染美感，传承民族非遗文化，增强文化自信。
教材分析 本课是六年级扎染单元第 1 课《奇妙的扎染》，是民间工艺主题的入门课。教材开篇介绍我国先民创造扎染技艺，布料晕色丰富、变化自然。“探索与发现” 板块展示扎染晾晒场实景、多幅扎染名家作品，设置活动一，查阅资料了解扎染捆扎方法，引导学生观察扎染纹样特点。“认知与理解” 板块讲解扎染原理，依次介绍 5 种扎染技法：捆扎法、折叠夹扎法、弹珠包扎法、打结扎法、针缝法。“实践与体验” 板块展示扎染七步制作流程，设置活动二，运用扎染技法尝试制作扎染作品。“分享与评述” 板块展示扎染方巾、抱枕、布偶等学生作品，用于交流创作心得。思考探究板块引导学生观察生活，寻找扎染在日常生活中的运用。本课重点认识扎染艺术特点，学习多种捆扎技法，体验扎染制作全过程。
学情分析 六年级学生已经具备一定美术欣赏能力与动手实践能力，接触过多种手工创作，对色彩变化、手工制作充满好奇心。学生见过带有扎染风格的服饰，但大多不了解扎染是非遗民间工艺，不清楚扎染防染的原理；动手时容易出现捆扎不紧实，染色后纹样不清晰的问题；对不同捆扎方法会带来不同纹样效果缺少预判，需要通过观察范例建立认知。
核心素养目标 审美感知：欣赏扎染实景、名家作品与学生扎染作品，感受扎染自然晕染、纹样变幻的独特美感，体会蓝白配色质朴和谐的艺术特色。 艺术表现：认识捆扎、折叠夹扎、弹珠包扎、打结、针缝五种扎染技法，掌握描稿、捆扎、湿水、染色、清洗、拆线、晾干的制作步骤，独立完成一件扎染作品。 图像识读：能识别不同扎染作品对应的捆扎技法，读懂扎染纹样的形成规律，区分不同技法带来的纹样差异。 文化理解：知道扎染是中国古老非遗民间工艺，了解扎染在生活中的应用，感受传统手工艺的智慧，树立保护民间传统文化的意识。
教学重点 认识扎染的防染原理，掌握五种扎染捆扎技法，学习扎染完整制作步骤，完成一件扎染作品。
教学难点 根据想要的纹样，合理选择捆扎技法；捆扎紧实，控制染色时间，做出层次丰富、纹样清晰自然的扎染晕染效果。
课前准备 教师准备：课本 PPT，扎染实景图片，名家扎染作品图，五种扎染技法示范图，扎染七步制作示范图，学生扎染作品，扎染实物方巾。 学生准备：白色棉布方巾、棉线、橡皮筋、夹子、弹珠、染料、水盆、手套。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
探究新知 第一部分：情境导入，初识扎染之美谈话导入，引出课题 教师语言：同学们，我们身上的布料可以变出自然又梦幻的花纹，这就是我们古老的民间手艺 —— 扎染。今天我们一起走进《奇妙的扎染》，感受传统工艺的魅力。品读课文，感知扎染特点 教师语言：勤劳的先民创造扎染技术，扎染布料晕色丰富，变化自然，充满趣味。第二部分：探索发现，欣赏扎染艺术阅读探索与发现板块 教师语言：来到探索与发现板块，不同的技法和创意，能让布料拥有独特的纹样。我们一起来欣赏名家扎染作品。欣赏作品《渔光曲》 教师语言：这幅《渔光曲》是江苏的扎染作品，人物生动，蓝白搭配，描绘了劳作的场景。欣赏《凤戏牡丹》扎染 教师语言：《凤戏牡丹》是现代扎染作品，纹样繁复对称，构图饱满，藏着吉祥美好的寓意。欣赏白族石榴绣球围巾 教师语言：这是云南白族扎染，石榴纹样饱满，是少数民族经典扎染作品。 学生活动：观察纹样，感受少数民族扎染的特色。观察扎染纹样特点 教师语言：大家仔细观察，扎染的花纹边缘不是生硬的线条，有淡淡的色彩晕染。课本活动一教师语言：课本活动一提出任务：查阅资料，了解扎染有多少种捆扎方法，请小组交流讨论。参考答案：常见捆扎方法有捆扎法、折叠夹扎法、弹珠包扎法、打结扎法、针缝法，不同方法做出的纹样各不相同。第三部分：认知理解，学习扎染原理与技法了解扎染原理 教师语言：扎染是古老染色技艺，用纱、线、绳、夹子捆扎织物，染料不能渗进捆扎位置，就形成独特花纹。学习技法 1：捆扎法 教师语言：第一种是捆扎法，把布料收拢，用绳子紧紧捆住，染色后会出现放射状圆形纹样。学习技法 2：折叠夹扎法 教师语言：第二种折叠夹扎法，把布料反复折叠，用木夹子夹紧，染色后形成对称几何纹样。学习技法 3、4、5：弹珠包扎、打结、针缝法 教师语言：弹珠包扎法可以做出圆点花纹；打结扎法，布料打结捆紧，得到自然条纹；针缝法，用针线缝出轮廓，染色后线条细腻。说一说提问探究教师语言：课本提出问题：说一说，你身边的扎染工艺品运用了哪种捆扎方法。大家思考发言。参考答案：扎染围巾方巾很多用折叠夹扎法；带有圆点图案的多用弹珠包扎法；放射大圆花纹多用捆扎法。欣赏分享与评述板块学生作品 教师语言：我们来看同学们的扎染作品，有方巾、抱枕、扎染布偶，纹样各不相同，非常有趣。第四部分：实践体验，学习扎染制作步骤课本活动二，明确创作任务 教师语言：进入实践与体验板块，活动二，运用扎染技法，尝试制作一件扎染作品。我们一起来学习七步制作流程。步骤 1、2：描稿、捆扎 教师语言：第一步，在白布上轻轻描稿，规划纹样；第二步，选择技法，用棉线、橡皮筋紧紧捆扎布料，捆扎一定要紧实。步骤 3、4：湿水、染色 教师语言：第三步把捆好的布料浸湿；第四步放入染料中染色，控制浸泡时间，颜色深浅会发生变化。步骤 5、6、7：清洗、拆线、晾干 教师语言：第五步取出布料清洗浮色；第六步拆开捆扎的线；第七步，平铺晾干，美丽的扎染就完成了。第五部分：创意实践，动手制作扎染作品学生创作，教师巡回指导 教师语言：现在大家动手制作扎染作品，选择一种或者两种技法，捆扎牢固，染色时注意安全，耐心完成作品。第六部分：分享评述，拓展扎染生活探究思考探究教师语言：课本思考探究板块提出任务：观察生活，寻找扎染作品在日常生活中的运用，请大家交流想法。参考答案：扎染可以做成方巾、围巾、衣服、背包、抱枕、桌布等生活用品，装饰我们的生活。教师结语同学们，一块素白的棉布，依靠我们的双手捆扎，在染料里慢慢晕开，诞生独一无二的花纹。每一件扎染作品都不会完全重复，这就是传统手工艺独有的浪漫。希望大家记住扎染这项古老技艺，多去发现民间美术里的智慧与美。 阅读课本开篇文字，观察扎染晾晒场图片，初步感受扎染布料的色彩。默读开篇段落，想一想扎染花纹和普通印花布料有什么区别。浏览板块内容，欣赏《渔光曲》《凤戏牡丹》、白族扎染石榴绣球围巾。观察画面，说一说画面描绘了哪些人物与场景。观察画面，找找画面里凤凰、牡丹的纹样。观察纹样，感受少数民族扎染的特色。对比三幅作品，总结扎染纹样的特点。小组讨论，结合图片猜想扎染捆扎方式，举手分享想法。阅读文字，理解扎染防染的原理。观察捆扎法示范图，想象染色之后的花纹。观察图片，看懂折叠夹扎的操作方式。依次观察三种技法图片，对比五种技法做出纹样的区别。小组交流，回忆生活中的扎染服饰、背包，判断使用的捆扎技法。欣赏学生作品，分辨作品使用了哪一种捆扎技法。阅读板块文字，看懂扎染七步制作步骤，明确创作任务。观察步骤 1、2 图片，记住捆扎紧实是纹样清晰的关键。观察图片，了解染色操作，注意染料不要沾到皮肤。观察图片，理解拆捆之后才会显现完整花纹。构思纹样，选择扎染技法，捆扎布料，湿水、染色、清洗、拆线，等待晾干，完成扎染作品。展示自己的扎染作品，分享制作心得；小组讨论生活里扎染的应用。 创设情境，引出本课课题，激发学生对传统扎染工艺的好奇心。初步建立认知，抓住扎染 “晕色自然、变化丰富” 的核心特点。欣赏馆藏扎染作品，感受传统扎染的纹样题材与蓝白美感。了解扎染可以表现主题画面，不只是简单几何纹样。感受传统吉祥纹样在扎染中的运用。了解白族扎染，知道扎染是多民族传承的民间工艺。提炼扎染 “纹样自然、色彩晕染、虚实变化” 的艺术特点。落实课本活动一，初步感知多种捆扎技法。弄懂扎染花纹形成的底层原理，为创作做铺垫。认识第一种基础扎染技法，了解纹样效果。学习折叠夹扎，感受对称纹样的美感。完整学习五种扎染技法，区分不同技法对应的纹样效果。将技法知识联系生活，巩固五种扎染技法。参考同龄作品，打开创作思路。过渡动手实践环节，清晰课堂创作任务。掌握前期准备与捆扎核心要点。学习染色操作，提醒安全事项。完整学习扎染从准备到成品的全部流程。落实动手实践，综合运用扎染技法，体验传统工艺创作乐趣。完成作品展示评述，将扎染艺术和生活联系，体会传统工艺的实用价值。
课堂练习 选用白色棉布，选择至少一种扎染技法，按照七步流程完成一件扎染作品。要求捆扎紧实，纹样自然，有晕染变化，作品干净整洁。
总结提升 今天我们学习《奇妙的扎染》，认识扎染是我国古老的非遗染色工艺，弄懂了扎染防染原理，学习了捆扎、折叠夹扎、弹珠包扎、打结、针缝五种技法，完整体验扎染制作七个步骤。我们欣赏了名家扎染作品和同学们的创意作品，知道扎染纹样自然变幻，既可以欣赏，也可以做成生活用品。这门古老手艺，直到今天依然充满生命力，是我们珍贵的民族文化财富。
作业布置 把课堂完成的扎染作品晾干，观察纹样变化，记录自己使用的捆扎技法。 回家寻找生活中的扎染物品，拍照记录。 预习下一课，想一想扎染作品还能怎么创意改造。
板书设计 奇妙的扎染扎染原理：捆扎防染 → 染料无法渗入，形成花纹五大扎染技法：捆扎法｜折叠夹扎法｜弹珠包扎法｜打结扎法｜针缝法制作七步骤：描稿→捆扎→湿水→染色→清洗→拆线→晾干艺术特点：色彩晕染、纹样自然、虚实变化创作要点：捆扎紧实，注意安全
教学反思 本课是民间工艺扎染入门课，学生学习兴趣浓厚，能够理解扎染防染原理，认识五种捆扎技法。大部分学生可以按照步骤完成扎染创作，感受自然晕染的色彩美感。 不足之处：部分学生捆扎不够紧实，染色之后花纹模糊；少数学生染色时间把控不好，颜色过深，丢失纹样层次。后续教学中，课前增加捆扎小示范，提前强调捆扎力度，同时分组进行染色，帮助学生控制染色时长。
注：教学环节可以根据实际更换
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《奇妙的扎染》
桂美版（新教材）小学美术六年级上册
第3单元
核心素养目标
审美感知：欣赏扎染实景、名家作品与学生扎染作品，感受扎染自然晕染、纹样变幻的独特美感，体会蓝白配色质朴和谐的艺术特色。
艺术表现：认识捆扎、折叠夹扎、弹珠包扎、打结、针缝五种扎染技法，掌握描稿、捆扎、湿水、染色、清洗、拆线、晾干的制作步骤，独立完成一件扎染作品。
图像识读：能识别不同扎染作品对应的捆扎技法，读懂扎染纹样的形成规律，区分不同技法带来的纹样差异。
文化理解：知道扎染是中国古老非遗民间工艺，了解扎染在生活中的应用，感受传统手工艺的智慧，树立保护民间传统文化的意识。
情境导入，初识扎染之美
01
谈话导入，引出课题
同学们，我们身上的布料可以变出自然又梦幻的花纹，这就是我们古老的民间手艺 —— 扎染。今天我们一起走进《奇妙的扎染》，感受传统工艺的魅力。
品读课文，感知扎染特点
勤劳的先民创造扎染技术，扎染布料晕色丰富，变化自然，充满趣味。
探索发现，欣赏扎染艺术
02
阅读探索与发现板块
不同的技法和创意，能让布料拥有独特的纹样。我们一起来欣赏名家扎染作品。
探索与发现：奇妙的扎染通过不同的技法和创意，赋予了布料独特的艺术性和审美特性。观察身边的扎染作品，说说扎染纹样有什么特点。
欣赏作品《渔光曲》
这幅《渔光曲》是江苏的扎染作品，人物生动，蓝白搭配，描绘了劳作的场景。
渔光曲 扎染 现代 焦宝林 江苏
欣赏《凤戏牡丹》扎染
《凤戏牡丹》是现代扎染作品，纹样繁复对称，构图饱满，藏着吉祥美好的寓意。
凤戏牡丹 扎染 现代 吴元新
中国国家博物馆藏
欣赏白族石榴绣球围巾
这是云南白族扎染，石榴纹样饱满，是少数民族经典扎染作品。
白族扎染石榴绣球围巾 扎染
现代 云南 上海博物馆藏
观察扎染纹样特点
大家仔细观察，扎染的花纹边缘不是生硬的线条，有淡淡的色彩晕染。
课本活动一
查阅资料，了解扎染有多少种捆扎方法，请小组交流讨论。
1. 捆扎法
2. 折叠夹扎法
3. 弹珠包扎法
4. 打结扎法
5. 针缝法
认知理解，学习扎染原理与技法
03
了解扎染原理
扎染是古老染色技艺，用纱、线、绳、夹子捆扎织物，染料不能渗进捆扎位置，就形成独特花纹。
学习技法 1：捆扎法
第一种是捆扎法，把布料收拢，用绳子紧紧捆住，染色后会出现放射状圆形纹样。
说一说提问探究
说一说，你身边的扎染工艺品运用了哪种捆扎方法。大家思考发言。
参考答案：扎染围巾方巾很多用折叠夹扎法；带有圆点图案的多用弹珠包扎法；放射大圆花纹多用捆扎法。
1. 捆扎法
2. 折叠夹扎法
3. 弹珠包扎法
4. 打结扎法
5. 针缝法
学习技法 2：折叠夹扎法
第二种折叠夹扎法，把布料反复折叠，用木夹子夹紧，染色后形成对称几何纹样。
学习技法 3、4、5：弹珠包扎、打结、针缝法
3. 弹珠包扎法
4. 打结扎法
5. 针缝法
弹珠包扎法可以做出圆点花纹；
打结扎法，布料打结捆紧，得到自然条纹；
针缝法，用针线缝出轮廓，染色后线条细腻。
欣赏学生作品
我们来看同学们的扎染作品，有方巾、抱枕、扎染布偶，纹样各不相同，非常有趣。
扎染方巾
扎染布偶
扎染抱枕
实践体验，学习扎染制作步骤
04
课本活动二，明确创作任务
请大家运用扎染技法，尝试制作一件扎染作品。我们一起来学习七步制作流程。
1. 描稿。 2. 扎绑。 3. 湿水。 4. 染色。
5. 用水清洗。 6. 拆线。 7. 晾干。
步骤 1、2：描稿、捆扎
第一步，在白布上轻轻描稿，规划纹样；
第二步，选择技法，用棉线、橡皮筋紧紧捆扎布料，捆扎一定要紧实。
1. 描稿。 2. 扎绑。
步骤 3、4：湿水、染色
第三步把捆好的布料浸湿；
第四步放入染料中染色，控制浸泡时间，颜色深浅会发生变化。
3. 湿水。 4. 染色。
步骤 5、6、7：清洗、拆线、晾干
第五步取出布料清洗浮色；
第六步拆开捆扎的线；
第七步，平铺晾干，美丽的扎染就完成了。
5. 用水清洗。 6. 拆线。 7. 晾干。
创意实践，动手制作扎染作品
05
学生创作，教师巡回指导
现在大家动手制作扎染作品，选择一种或者两种技法，捆扎牢固，染色时注意安全，耐心完成作品。
1. 描稿。 2. 扎绑。 3. 湿水。 4. 染色。
5. 用水清洗。 6. 拆线。 7. 晾干。
1. 捆扎法
2. 折叠夹扎法
3. 弹珠包扎法
4. 打结扎法
5. 针缝法
分享评述，拓展扎染生活探究
06
思考探究
参考答案：扎染可以做成方巾、围巾、衣服、背包、抱枕、桌布等生活用品，装饰我们的生活。
思考探究：观察生活，寻找扎染作品在日常生活中的运用。
教师结语
同学们，一块素白的棉布，依靠我们的双手捆扎，在染料里慢慢晕开，诞生独一无二的花纹。每一件扎染作品都不会完全重复，这就是传统手工艺独有的浪漫。希望大家记住扎染这项古老技艺，多去发现民间美术里的智慧与美。
谢谢观看
桂美版（新教材）小学美术六年级上册

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